當我們經過反思，有了新的啟發時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣有利於培養我們思考的習慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的教師學習心得體會10篇，希望能夠幫助到大家。
教師學習心得體會 篇1
這次全縣組織的教師網絡學習使我無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評，我教學工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今後的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現將我的培訓收穫和體會總結如下：
通過學習，我覺得教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳的教育名言，但為什麼有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝着我們預期的方向發展呢?這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。
教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的瞭解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要儘快着手瞭解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記於心，這將為我們有的放矢的開展工作創造前提，為我們選準教育的最佳突破口創造條件。
瞭解學生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心裏話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當你真正贏得了學生的信任，她們才會真正對你敞開心扉，你才能深入他們的內心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴絃才能引起師生間情感的共鳴。
我們要想贏得學生的信任與尊重，就先要學會尊重學生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教於他們，便高高在上、頤指氣使，並覺得他們理所當然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
幫助學生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學生出現問題的根本原因，對症下藥，從根本上幫助學生改正錯誤，不要只看到表面，不關心內裏，使得類似的問題總是不能得到解決。
師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學習，談未來，談做人。在他們的成長曆程中，師生的心靈琴絃一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。 。
教師學習心得體會 篇2
今天是國培計劃學習的第一天，通過今天的學習，心裏有很多的感慨，教師國培心得體會。
今天的學習內容是公共學習，看了韋鈺院士《瞭解學生腦的發展規律，更好地提高教學效果》和李吉林老師《情境教育的特質和獨特優勢》的電視講座。聽着兩位老專家的講座，從中得到很多啟示。
韋鈺院士説，人大腦的發育生分階段的，每個階段的特點各不相同，當然每個人都大腦發育程度和容量也是不一樣的，這樣就告訴我們每個人實際上都是不同的，就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣。韋鈺院士的講演告訴我們，我們教師在對待和教育學生的時候應該根據學生大腦的發展規律進行科學的育人和教學。對比一下，我們在教學和育人中，往往忽視了這一規律，常常把所有學生用同一個教學方式或一種簡單的教育方式來對待，沒有根據學生的特性因材施教，沒有根據學生年齡的特點、性格特點採用不同的方式實施春風化雨的灌溉。單一的粗糙的方式，不但沒有起到良好的教育教學效果，還把學生和老師的距離拉得越來越遠。通過講座，我們應該對自己的教育教學方式進行自省和反思，積極地加以改正和改進，打造一片新的育人新天地。
李吉林老師的講座也給我們很多啟示。“情境教學法”其實不是很新的東西了，很多專家和學者論證了這一做法的有效性，特別是在推進學生素質方面有很大的促進作用。但這一教學手段在我們身邊卻用的很少，很多老師習慣於陳舊的知識灌輸，習慣於學生的被動接受，即使現在實施課改了，仍然丟不掉和放不下“照本宣科”、“滿堂灌”的“舊奶酪”，常常無法接受新的教學理念的植入，一直依靠“填鴨”的方式在維持教學，很多學生在這樣的教學方式下有苦難言，我們不能否認，傳統的教學方式有她可取的一面，老師傾囊相付，學生全面接受。
但學生在被動甚至是體罰的情境下學習是沒有多少創造思維的，就像有人説，中國有很多的博士後，卻沒有自己的“諾貝爾”，大學生中“高分低能”的現象不是少數，這些都是因為很多學校確保“升學率”控制的結果，素質教育提出很多年了，很還是很多人都帶着新理論帽子，走傳統老路，分數依然是評價老師和學生的法寶。李吉林老師30多年的能力，終於把情境教學作為一種新的教學方式在全國推廣開來，可以説是瀝盡心血。通過李老師的課堂，我們應該深深的感受到，李老師的課堂，每個學生都是很快樂的，深深地陶醉在李老師動情的語言裏，積極地參與到每一個情境創設中，在大自然中，在課本劇裏，在音樂和藝術的渲染下，在童話故事的無限暢想中，每一個學生都會覺得語文的學習是那麼的有趣，每一個孩子都像蝴蝶一樣圍繞在李老師的周圍。
這樣生動的課堂，還有哪個孩子不願意學習呢，還有誰會在課堂搗亂或呼呼大睡，感覺枯燥呢?通過李吉林老師的事蹟，突然覺得，作為一名教師，真正想要成為一名優秀的教師，所要付出的努力是可想而知的，30年如一日的教學實踐和教學總結，那是無法想象的多麼艱辛的堅持和堅守。我們常常滿足於簡單的教學任務的完成，很少對自己的教學方法和教學行為進行反思，充其量是一個教學的機器，沒有做一個教學方面的思考者。現代的教育環境下，對教師的要求更高了，要求廣大教師向理論研究型靠攏，要對教育現象加以思考和總結，要不斷更新理念，與時俱進。與之比較，我們的差距還很大。
教師學習心得體會 篇3
xxxx年11月3號李書記為我們解讀了教師職業道德規範。通過學習感觸頗深，使自己的思想有了一個大的飛躍，對師德師風有了更深的認識。師德的六個方面的內容，其核心是“熱愛學生，教書育人”，每位教師只有突出這個核心，才能弘揚高尚師德，力行師德規範。
教師關係到千百萬青少年的健康成長，關係祖國的未來。在新課程改革背景下，作為教師要全面實施素質教育，促進學生全面發展。教師要忠誠於人民的教育事業，熱愛教育事業。只有熱愛教育事業，才能不斷提升自己的教育教學能力。每位教師都應忠誠於人民的教育事業，甘願為人民教育事業奉獻自己的聰明才智。工作中兢兢業業，不抱怨，認真備好每一堂課，上好每一堂課。
我認為作為教師要做到五個字“關、愛、教、為、終”
“關”---關愛學生。沒有愛的教育不是真正的教育，作為教師我們應該關心學生的生活，關心學生的學習，愛護每一個學生。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。如果沒有好的教育與足夠的關心，學生很難健康的成長，包括生理和心理。讓他們在教師的關愛中，找到自己的立足點，樹立自信心，建立完善的人格。我們在教學中還應公平公正的對待每一位學生，“一碗水端平”，讓學生真正體會到教師的關心，關愛。
“愛”---愛崗敬業、愛國守法。依法治國、依法治校、依法從教。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。幹一行就應該愛一行，高中畢業時既然我們選擇了師範專業，大學畢業後毫不猶豫的選擇了教師這個職業，就應把它當自己的人生事業來幹，熱愛自己的崗位，熱愛自己職業，不斷努力幹出一翻成就。
“教”---教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。教師的任務要讓學生能夠學到足夠的只是，更重要的是育人，教育孩子樹立正確的人生觀和價值觀。“育人”隨着時代的發展，不斷有新的內容，師德師風新內涵：一是視野和思維不能僅僅着眼於現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。
“為”---為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。作為教師要用自己的言行舉止示範來教育學生，從一定的角度看，為人師表主要強調教師要言行一致。要求學生規範自己的品行，首先自己要行之。要求學生反對的行為，應自己先杜絕。“其身正，不令而行”,否則“雖令不從”，因此，作為教師應從自身做起，真正為學生樹立一個模範的榜樣，推動學生全面發展。
“終”---終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。在熱愛自己所教的學科外，還應不斷學習，深入鑽研教材，靈活的運用教材，激發學生學習興趣，提升自己教育教學水平。有句話“給學生一滴水，老師得有一桶水”，因此教師不斷給自己充電，夯實基本功，掌握現代教育技術，努力做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發。需要教師終生學習。活到老、學到老。
在今後的教育教學中，不斷反思自己的行為。時時以教師職業道德規範要求自己，用愛的語言去傳播知識，用行動來規範學生行為。用心去滋潤，用汗水去灌溉，不斷學習，提升自己教育教學能力，做一個讓社會放心的好老師。
教師學習心得體會 篇4
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負着為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。
我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”
教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是説教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。
要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經過這次師德師風學習，我受益良多；師德師風的建設對於一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。
教師學習心得體會 篇5
一年前，當我剛剛走進北大附中的時候，當我第一次參觀計算機教室的時候，我還只是對先進完備的設備感到讚歎，而絲毫不瞭解今後的一年中我將要學習什麼，做些什麼。在初中的學習中，我對信息技術的瞭解可謂是少之又少，認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論，到最後在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。但事實證明我錯了，我一次次的走進那上高中前極為陌生的計算機教室，一次次的對着電腦細心剪輯圖片，一次次的冥思苦想編輯程序，我感受到了原本以為枯燥的學科，其實是多麼的神奇。有趣的教學內容，精彩的教學方式，無不令我印象深刻。
一、 個人學習及學習內容的總結
第二學段的時候，我初上這門課，只覺得很麻煩，用簡單的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什麼的，課上的時間根本不夠用，常常要佔週六日的時間花幾個小時來完成，費時又沒有技術含量。但隨着課程一點點地推進，我學習到了很多以前不知道的知識與技術，而原本索然無味的電腦操作，也開始慢慢吸引着我。印象非常的深刻，有一次的作業是搜索引擎報告，除去上課時間我用了整整八個小時才完成。我第一次發現，自認為再熟悉不過的Word文檔，原來還有着那麼多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎，原來還有着那麼多的技巧。那次的作業，已經不單單是為了得分了，我利用網上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料，成功找到時的驚奇、欣喜，令我的所學有了意義。再之後的圖片編輯、動畫製作，甚至於最後小組合作製成視頻，這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時候，也曾經抱怨太費事、太難，但當自己也想象不到的照片效果呈現在眼前，一切的辛苦就全都煙消雲散了。雖然我的技術運用遠不夠好，很多地方做的都不夠到位，但我對於電腦的使用能力相比以前已經有了很大的提高，已經收穫了很多。不單是在技術上，組織能力、合作能力也得到了鍛鍊，雖然還有不足，雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距，可是我已經戰勝了過去的自己。