篇一：小升初的學習方法
經驗一
1、給自己制定合理的學習計劃。在學習中給自己設定一個學習目標，例如8道數學題需要20分鐘完成，這樣可以提高學習效率及減少長時間學習造成疲勞感，如果可能的話，逐步縮短做題時間，養成快速高效的做題方法。
2、在學習時不宜做其他事情或想心事。學要學得踏實不能一心二用，有一些同學會一邊做作業一邊看電視，或許這樣感覺很好不錯過你喜歡的電視劇又能按時完成作業，這樣與其不如專心的用半個小時寫作業，再用剩下的時間看電視這樣比看電視做功課的效果好多了。
3、不宜長時間學同一門功課。如果花一個晚上的時間學習數學就會感到乏味，非常容易疲勞學習效果自然沒有預想的一樣好，晚自習多學幾門功課效果或許就會好很多。
4、課堂上要注意聽課效率，課堂上忙於記筆記，很容易忽視老師講的很多重點，而且課後也不一定看，課堂上最主要的是消化吸收老師的講課，適當做一些簡要的筆記即可。 經驗二：
注重學習效率不盲目的學習。有很多同學學習很用功，常常挑燈夜戰大量做題課本來回翻了好幾遍，但成績還是停滯不前為此很容易導致對學習失去興趣，在學習中不是你付出了就有回報，學習要講究聽課效率及做題方法。想要提高學習效率應該注意以下事項，提前預習，通過預習，可以温故知新，找出重點難點，遇到不懂的用筆畫上，等到上課的時候認真聽老師講，提前預習上課就不會沒有頭緒感覺茫然，聽不懂的地方會少一點，聽課的態度就會積極，聽課的效率就會提高。學習需要我們充沛旺盛的精力健康的體力及良好的心態，學生應該合理的安排作息時間，保證每天有八個小時的睡眠，每天都要堅持鍛鍊，注意飲食的規律與營養，其次要有良好的心態做到有目的非常明確的、心情愉快的情況下，才能充分發揮自己的學習潛能，學習效果才能提高。
1、要掌握聽課的技巧與方法，聽課時要全神貫注聽課，聽課時要做到高度集中注意力，不一心二用，不亂想、不亂動、不亂看，努力排除干擾聽課的因素，做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維要處於高度競技狀態之中，當然一節課四十多分鐘學生不可能保持每時每刻都認真聽，學生主要把注意力集中在預習時發現的難點看老師怎麼講解，預習中自己能看懂的，可以暫時放鬆緊繃的精神調節精神再次集中精神繼續聽講。課堂上要學會思考所學內容的來龍去脈，新舊知識的聯繫以及在實際中運用。有不懂的問題，有不同的想法，要敢於提出，讓老師幫忙解決，積極與老師互動，老師在課堂上提出的問題大都是教材的重點，重點難點我們要特別注意認真思考，積極發言，回答老師的問題可以調動學習的主動性，亦可以提高自己的表達能力。做好課堂筆記，加深對知識的理解和記憶有利於課後複習鞏固新知識，培養課堂記筆記也是聽好課，也是提高學習效率的方法，做筆記要簡單粗略的記因為老師講課太快我們有時不能記下全部，就把簡單的記下來下課再根據記的重點重新補記。
2、課後要及時複習，將所學的知識轉化為自己掌握掌握的知識，使自己能夠靈活運用首先要認真完成老師佈置的作業，其次要重温課堂筆記，最後檢查作業，掌握對各門學科進行更正的方法。
提高聽課效率無外乎就是課前認真預習畫出疑難點，掌握聽課的技巧與難點在課上認真聽老師講解，課後認真複習把所學的知識轉化成自己能掌握的知識，完成老師佈置的作業鞏固知識，為未來的發展打下良好的基礎。作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞着知識點進行的，
而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
經驗三：
如何做好複習計劃奪高分呢，臨考階段課本多而雜，複習時我們要制定正確的複習法，才能高效快速的複習，建議考生應注意以下幾點。
1、重新温習課本，鞏固課本基礎知識，升學考試試題大都遵循“題在書外，理在書中”的命題原則，學生捧着教材，以機械、盲目的誦讀是不可取的學習方法，沒有多大的效果，因為在短短的複習時間，面對很多本書，讀一本時間也是很緊張的，何談記憶，學生應該在第一輪複習中給自己整理一個複習框架，從宏觀上把握書本知識、即先從總體上瀏覽知識框架，在閉上眼睛在心理回味一遍，中間遇到想不起來的要根根據思路儘量去回憶實在想不起來再去看框架圖，加深印象，知識框架圖是為最後考試複習準備的。
2、選做最近的高考真題，掌握高考真題出題老師的風格及做題答題方式，出題的專家一般都由專業的機構往年出題的專家出題，命題一般都具有較高的科學性、導向性和選拔性。建議考生選擇近年高考真題及最近區域高考真題鍛鍊自己的做題能力摸透高考出題的方式及答題的技巧。
3、準備一個錯題本，把做錯的題歸納出來把正確答案寫上，抽時間翻閲防止下次再考到時做錯，準備一個易混題本，把容易混的題寫到筆記本上經常查看，這樣可以為升學考試選擇題做好儲備。
注意書寫是否規範等非智力影響得分，考試時要做好書寫工整化、答案要點化、要點段落化、語言科學化、避免扣分。
篇二：小升初數學學習方法
第一， 怎麼樣學好數學
1、 教孩子有選擇性和針對性的做題
2、 注重家長的學習與交流
3、 把弱項變成強項的輔導法則
4、 勇於參加奧數比賽
第二，奧數比賽與小升初的關係。
一直以來，幾乎所有家長和部分奧數老師都認為"只有學好奧數，小升初才能取得好成績"，這種認識確實是有一定原因的'。歸納起來，有以下四點：
1、盃賽為小升初提供了試題
2、盃賽為小升初提供了籌碼
3、盃賽為小升初提供了經驗
4、盃賽增強了學生的自信心
第三，小升初備考計劃
小升初作為應試升學， 必須超前學習！具體如下：
1、 四升五暑假 模塊化教學，學習小升初必考知識點
2、 五升五暑假 完成全部知識點學習
3、 六年級秋季 九大專題，綜合複習重要知識點
4、 六年級寒假 完成全部專題複習
5、 六年級春季 綜合模擬，提升應試能力
第四，解決孩子經常粗心的方法
1、 糾正孩子的書寫習慣
2、 減少孩子的依賴心理
3、 讓孩子養成認真仔細做作業的習慣
4、 讓孩子將做過的錯題都記錄下來
5、 儘量不讓孩子用橡皮和塗改帶
6、 用適當的目標激勵孩子上進
第五， 從知識方面充分做好擇校備考工作
前面提到，擇校題中，奧數很少（有的學校幾乎補考奧數）。從題型上來説，主要有判
斷題，選擇題，填空題，口算題，巧算題，幾何題，應用題等，與平時的常規考題題型基本一致，從知識上來講，以小學五六年級知識為主，會有很少量的超綱題（入勾股定理，解方程，字母表示數量），因此這種擇校考試類型於中考，主要考查知識的深度與思維的靈活性，還有就是解題的速度與規範性。應該按中考準備方式來準備。擇校備考一定要早作準備，切不可存在臨時抱佛腳的僥倖心理，光靠學生自己複習準備卻是很難，有合適的老師輔導也很必要，但是找一個合適的輔導老師也不易。微薄淺談，望對學子有所幫助。
學備考：從五年級暑假開始
數學靈活性大，要求學生有舉一反三的能力。備考時，可從五年級暑假開始，提前學一點六年級的知識；六年級上學期加強鞏固知識，下學期重點做真題和模擬題。
數學最難的部分是附加題。計算很複雜，有的是行程問題，有的是工程問題。數學拉分最多的是應用題，一般第一、二道題比較簡單，第三至五道題開始變難，填空題後面幾道題也比較難，有時比一道應用題還難，答題時是先擱下，還是一直想着這道題，這是考試技巧問題，也是考試心理問題。數學的難點是基本功，尤其要注重計算能力。
支招：總結應用題題型，應對考試
對於附加題，學生平時注意總結應用題，到時考哪一類都不會慌張。不建議所有學生都突破附加題，成績優秀的學生可以拔高，想辦法突破附加題。還要多做真題，看看哪些部分的錯誤率高，不會的地方重點花時間去做。
小升初數學如何“換腦”：主動學習 轉變方法
怎樣才能不讓數學拖後腿？ 學生從小學升入初中，只要找到了“竅門”，學習數學就會變成很有意思的事，如何“入門”是關鍵——要學會主動學習，並轉變學習方法。 儘快掌握自學能力
小學和中學老師管理的方式和程度截然不同。“進入初中之後，教師的管理會更‘放手’些，會讓孩子更自由些。在傳授知識的時候會不像小學那樣，非常地面面俱到。” 在這種不同的管理方式下，預初的學生首先要學會“換腦”，即學習方法的改變。“不要被動地學習，要主動學習。尤其是要走在老師前面，包括每天放學回家主動的複習鞏固和預習。”
“小學數學和初中數學學起來感覺沒什麼不一樣，但是，初中的數學難多了，有時上課聽懂了，但到了自己做題就不會做。”不少預初學生都會遇上這樣的困惑，這是因為孩子還沒有把自己的大腦“切換”到初中數學思維模式。“舉個例子，小學用簡便方法計算公式解題，方法就那幾種，老師也會帶着學生做反覆練習，在重複過程中，孩子很容易就會明白這種題目的解題方法，但升入初中，孩子在一節課內學到的可能是一個數學概念，老師不會手把手多次反覆操練，需要課後自己的消化和理解。初中數學其實是在做‘換腦’，把孩子的‘小學生思維’轉變成‘成人思維’。” 練習和總結同樣重要
小學數學與初中數學最大的不同就是——考查的內容和目的不同。預初第一學期會涉及“數的整除”、“分數”、“比和比例”、“圖形的周長和麪積”等概念。“對於預初
的學生而言，他們學習到的‘數的範圍’在擴大。因為以前學生都是在處理整數、自然數的計算，但現在還需要做分數、小數的混合運算，因此，很多學生都會遇上一個計算能力的困難。這個學期的突破難點就在於提高計算和分析能力。” 計算能力的提高，看似應該多做習題。“實際上，練習確實是需要的，但是，更重要的是要聽老師的歸納總結，同時，學生自己要主動思考，也要找到適合自己的總結歸納方式，比如，在這麼多種的計算方式中，那種形式應怎麼做。” 要有“遇難而上”勁頭
預初年級開始，數學學科會逐漸出現一些比較複雜的應用題，學科考查目的也逐漸向考查孩子們的思維能力、邏輯能力過渡，並增加了空間想象能力等。所以，大多數孩子升入初中之後，會突然有不適應感。到了初中階段，老師會開始引導學生提高。“每堂課裏，老師一般都會準備提高性的問題。作為學生，你要願意接受這些‘難題’的挑戰。有的時候，不要因為題目難了，你就繳械投降，不願意去做，或者乾脆等老師講解。”
許多題目確實一開始做不出來，但如果學生不着急，主動思考，慢慢地就有提高了。“遇上攔路虎，學生可以向同學和老師求助，也可以到圖書館查詢相關的資料，找一些類似的專題來研讀。但同時，也要張弛有度，比如，如果一道