通過這兩天在XX街小學的的學習，收益匪淺。通過幾位老師習作課、精讀課文、略讀課文、課外閲讀課、口語交際課等不同形式的展示課以及張建中老師的點評與示範課，我懂得語文是練出來的，而不是教出來的。
從習作課體會到語文老師在作文課中要及時評價學生的發言，抓住兩點去描寫喜歡的'小動物，為自己對第四單元的作文課有了提示指導。引導學生多觀察才能寫出好的具體的文章。通過學生自己上台展示，同學互評，提建議來完善學生的作文。張主任説：“作文以寫為主，讀寫結合。”在今後的教學中，我應多指導孩子去觀察，表達完整的句子，重在片段的練習。
課外閲讀課的上課流程通過老師的指導已經明白，閲讀課重在激發孩子的閲讀興趣，重要的是課前準備，課上展示，課上點撥。多讀多練，引導學生自己主動去學、去發現。
口語交際是我們的一個薄弱環節，通過這節課，也在反思自己在口語交際上一帶而過，這種做法是錯誤的。應該給孩子機會去發言，説説自己的想法，同時也要培養孩子的良好品質，聲音洪亮，大大方方地去展示自己。
這兩天最大的收穫就是張主任的示範課，實實在在的語文課，常態課。練語文，如何練?讓學生多讀、多想。教給方法引導孩子自主去發現、探索。關注全體學生，要去鑽研課文、深入課文，做到心中有數。通過反復讀，讀中悟。也要注重對學生的肯定，及時表揚學生，激發學生的積極性。
以上是這兩天的心得，我從中收穫很多，明確了自己今後上課的方向。練語文，多讓學生去讀，讀中悟，放手給孩子機會去探索。