作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？以下是小編精心整理的幼兒園小班説課稿7篇，歡迎閲讀與收藏。
幼兒園小班説課稿 篇1
我説課的內容是幼兒園教師進修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學》。
《幼兒舞蹈教學》這一舞蹈內容，是在學生經過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規律，通過幼兒舞蹈全面系統的學習，使學生初步具有教學、改編、創編新舞步的能力。
舞蹈教學是藝術教育，在幼兒教育中屬於美育的範疇，作為未來的幼兒教育工作者，要認識到舞蹈在幼兒教育中，是促進幼兒德、智、體、美全面發展的重要內容之一，也是重要手段之一。
在瞭解幼兒舞蹈與幼兒全面發展教育的密切關係，和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內容的基礎上，作為一名幼兒教師，還要研究如何根據教學任務的要求，把知識、技能和情感的培養，貫穿教學的始終，並根據教學規律開展多種形式的教學活動，根據以上分析，我確定本課教學目標是：
1.使學生理解和掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，並懂得運用到實際教學中。
2.培養學生在幼兒園舞蹈教學中組織教學。
3.對學生進行學習目的教育。
由於幼兒舞蹈教學方法是本節課的中心問題，又是最關鍵的內容，因此，本課的教學重點是：掌握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而，在掌握了教學方法時，還要懂得在什麼樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法，因此，本課的教學難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。
為了提高教學效率，達到教學目標，本節課我遵循“學生為主體、教師為主導，練習為主線”這一原則，根據教材及學生的特點，教學方法選用引導操作、議論、概括、練習的方法和採用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學，努力營造一個“實在、有序、輕鬆”的氛圍，激發學生學習興趣，調動學生學習的主動積極性，參與教學全過程，主動探索、理解和掌握新知識，本節課的教學程序如下：
一 、激趣引入
心理學研究表明：“興趣是探索的一種動力和成功的誘因”。放磁帶讓學生回憶所學過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，採用以舊引新，創設“懸念”，引入新課，在讓學生回憶所學幼兒舞內容時，教師提問：假如你現在站在舞蹈課室講台上，面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友，那你該採用哪種教學方法，才能使小朋友最易於接受呢?從而激發學生探求新知的興趣。
二、引探新知
在引導學生探新時，為了較好地突出教學重點，突破教學難點，依據大綱有關“幼兒舞蹈有哪幾種教學方法”，要引導學生通過平時學過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學方法，摸索出哪種方法最適於律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學我按照三個步驟設計：1、講解、演示2、引導議論3、概括運用。
1.講解、演示
在教學中，先講解幼兒園舞蹈教學的一般方法包括：(1)示範法;(2)練習法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)遊戲法;(6)語言提示、講解、口令的方法;(7)個別教學法。讓學生用最快的辦法瞭解掌握這些教學方法的作用。在講解的同時，並且配以以前自己在教學時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。
2.引導議論
比如我現在要教一段集體舞，那麼必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節奏，然後根據集體舞的形式，進行必要的基本動作、角色動作教練，最後再組合完整，反覆練習。而在教基本動作時，同學們應用什麼樣的教學方法進行教學呢?角色動作又是用哪種方法，引導學生進行議論。
3.概括運用
通過學生自己所學過的幼兒舞內容，結合所學的教學方法，使學生了解這些方法在教學過程中的運用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什麼樣的教學方法，必須從教學目的，教材特點和幼兒實際接受水平出發，從而概括出：例如在進行律動教學時，要熟悉瞭解律動音樂的形象和節奏，要抓住動作的形象和節奏進行的有效的教學活動，教師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示範，然後讓小朋友觀察模仿進行練習。再如在歌表演教學時，首先必須唱好歌，然後教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習，最後完整練習。
為了引導學生初步掌握教學方法，要求學生把學過的律動《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，並請幾位同學把這三小節舞用所學方法進行分析，最後進行小結，讓學生質疑問難，師生共同解答。
三、鞏固練習
幼兒舞教學的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和複習鞏固舞蹈。在鞏固練習時，一定要注意幼兒園舞蹈教學中的教學組織，根據
幼兒園舞蹈教學大綱，設計瞭如下練習題：
1.基本題：鞏固練習好幼兒舞所有內容。
2.變化題：比如進行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學時，應該用哪些教學方法進行教學?
3.操作題：讓學生用示範法試講律動《坐飛機》的教學方法。
4.發展題：放一小節兒歌，讓學生即興創編簡易動作，並進行教學演示。
5.思考題：在運用觀察模仿法時，被觀察者的動作應準確、富有感染力，最好是鏡面示範，那麼請同學們思考，什麼是鏡面示範?也就是在教舞蹈時，教師該背向小朋友，還是面向小朋友?
在學生練習中，教師邊根據信息反饋，邊引導解決存在問題，通過多項練習，既充分發揮學生主體作用，活躍思維，又培養了能力，練習後，教師結合舞蹈教學方法的廣泛應用性，滲透對學生進行學習目的教育。
四、課堂總結
為突出幼兒舞蹈教學的教學方法及運用，按照運用規律，師生共同進行課堂總結幼兒舞教學方法運用時要注意如下問題：
1.弄清授課內容是基本動作或律動等。
2.運用的教學方法要注意密切結合小朋友的實際接受水平。
最後，佈置幼兒舞《春天在哪裏》用哪些教法，下一節課分組練習。
這節課通過採用引導操作、議論、概括、訓練的方法，既使學生掌握了幼兒舞蹈教學方法，又培養了學生正確運用所學教法，達到了良好的教學效果。
幼兒園小班説課稿 篇2
教材分析：
此活動來源於生活，每個孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經驗，在生活中經常對接觸到的事物進行分類。我通過模擬生活中的事情進行二級分類活動，既能豐富幼兒的知識經驗又能豐富生活經驗。正如《綱要》中所説：“既符合幼兒的現實需要又有利於其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利於拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源於生活又能服務於幼兒的生活。
目標定位：
本主題《水果店》的發展目標是養成仔細觀察事物的習慣，及創造性思維的發展。在參與活動時能大膽自信的表現自己。在主題目標的嚮導作用下，制定了本次活動目標如下：
1、建立大和小的概念，培養初步的比較判斷能力。
2、能將統一集合中的物體依據不同的特徵進行二級分類。
3、樂於參與活動，感受集體活動的樂趣。
活動準備：
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。
物質準備：水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片知識準備：去過超市、水果店，知道物品的分類擺放。
教法分析：
新《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習得主體。本次活動的教法有：
1、情景法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了水果寶寶跑到地上來玩這一情節，啟發幼兒思考。
2、互動法：讓每個幼兒互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動，培養幼兒合作、學習、交往能力。
3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“邀請水果寶寶做遊戲”中滲透了數的感知教學及社會情感教育等等。
學法分析：
幼兒是學習的主體，他讓幼兒能主動積極地參與探究活動，選擇方法時很重要。根據教材內容和幼兒年齡特點，緊緊圍繞活動目標，創造適宜的條件讓幼兒再認知能力動手能力得到了提高。
1、觀察法――通過幼兒對周圍環境與材料的觀察、分析，提高幼兒對事物的分析判斷能力。
2、操作法――讓幼兒通過動手操作，發展幼兒思維的靈活性。
3、遊戲是幼兒發展和學習的基本活動，所以我創設了遊戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，並且在遊戲中給幼兒自由展現的空間。
活動流程分析：
（一）創設情境、激發幼兒參與活動的興趣
（二）共同探索操作，從一級分類到二級分類
（三）活動延伸：鞏固對數的感知及大小分類。
幼兒園小班説課稿 篇3
一、設計意圖
現在的小孩子大多數是獨生子女，家長包辦比較多，小孩子獨立動手的機會相對不多。同時小班幼兒年齡小，認知水平有限，社會經驗缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來表示。
在我們班我經常會發現，有的小朋友在吃點心時會遇到剝不開食品包裝的情況，他們不知道如何去解決。針對此現象，我設計了《狗寶寶的生日》這一活動。
通過情景表演，創設問題;討論分析，解決問題;自己動手，初步體驗;遊戲比賽，體驗昇華四個環節，讓幼兒在寬鬆的遊戲氛圍中，激發孩子們獨立動手解決困難的慾望，在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂，從而使孩子們感受到自己是最棒的。
二、活動目標
社會學習是一個潛移默化的特點，尤其是社會態度和社會情感的學習。教師要有意識的創設環境影響，去感染幼兒，激發幼兒，從中獲得情感上的體驗。根據小班幼兒年齡特點以及認知水平，我指定一下2個目標：
1、知道遇到困難不能哭，要學着自己想辦法解決。(認知目標)
2、學習自己動手解決問題，體驗成功的快樂。(情感目標)
三、重點與難點
重點：遇到困難不能哭，要學着自己想辦法解決。
難點：學習自己動手解決問題。
重點解決：通過情景表演和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的瞭解到，遇到困難不能哭，要學着自己想辦法解決。
難點突破：教師有意識的提供由易到難的操作，以及鼓勵的語言，激發孩子戰勝困難的信心，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗成功的快樂。
四、活動準備
為了更好的達成以上目標我做出了以下準備。
1、幼兒準備：每人一個橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。
2、教師準備：“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小朋友。
五、活動流程
1、情景表演，創設問題
2、討論分析，解決問題
3、自己動手，初步體驗
4、遊戲比賽，體驗昇華
(一)情景表演，創設問題
以小狗過生日為情境，創設小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節衝突。讓幼兒進行思考鋪下伏筆。
(二)討論分析，解決問題
通過提問、交流、圖示等方式，讓幼兒初步瞭解到，遇到困難不能哭，要學着自己動腦筋想辦法解決問題。並讓幼兒嘗試着去幫助小狗，在解決問題中，不僅使小狗認識到而且使孩子們也認識到，遇到困難要學着自己動腦筋想辦法。
(三)自己動手，初步體驗
綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機會，曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象，通過幼兒獨立剝桔子，讓幼兒體驗自己很棒。教師並給予獨立完成剝橘子的孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動，提供一定的幫助。
(四)遊戲比賽，體驗昇華
以比賽的形式進行，更具挑戰性，更加能激發幼兒參與活動的興趣。提供有一定難度的巧克力，看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬鬆氛圍中，不知不覺中學習剝巧克力，從而進一步體驗自己動手克服困難後的成功與快樂。接着以組為單位，提供難度更大的不同包裝的糖，讓幼兒進行剝糖比賽，使活動推向高潮。