活動名稱：水的祕密
活動領域：科學
活動班級：大班
活動教師：通榆縣幼兒園王廣源
一、説設計意圖
水是大自然賜予人類的瑰寶，是生命之源，世間萬物都離不開水，因此在《大自然探祕》這一主題活動中，根據一級主題“河流湖泊”生成了本次科學活動“水的祕密”，水是幼兒最熟悉的東西，幾乎每個幼兒都玩過水，水的流動性，透明感都會讓幼兒產生濃厚的興趣。《綱要》中指出：要儘量創造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體會發現的樂趣。因此我從幼兒的`身邊事物入手，抓住幼兒的興趣點，設計了本次活動。
二、説活動目標
根據大班幼兒的年齡特點，我對本次活動預設了以下兩個目標：
1．瞭解水無色、無味、透明、流動的特點。
2．知道保護水資源的重要性。
三、説活動準備
為了更好的完成預設目標，我做了如下活動準備：經驗準備：瞭解相關水的知識。
物質準備：分別裝有水和牛奶的杯子、黑白棋子若干個，多種漏水的容器。
四，説教法
本節活動我採用的教學方法有：
1.直接切入法：活動開始部分直接切入主題。
2.總結歸納法：在幼兒每次觀察實驗後，我都進行簡明的小結。
3.媒體演示法：在活動最後一環節出示缺水的圖片等。
五，説學法
大班年齡段的孩子表現慾望強烈，又有一定的生活經驗。因此在本節活動中我設計了討論交流法和實驗操作法，讓幼兒通過實驗自主發現水的特點。
六，活動流程：根據本節活動內容的需要，以及班級幼兒的實際情況，我主要設計了以下無個環節：
第一環節：談話激趣導入活動
首先，我出示裝水的杯子，讓小朋友猜猜杯子裏是誰？激起幼兒的興趣，引入觀察活動。
第二環節：觀察對比得出結論
接下來我同時出示分別裝有水和牛奶的杯子，讓幼兒通過看一看，嘗一嘗得出結論水是無色，無味的，這一環節充分發揮了幼兒的主動性。（教師小結略）
第三環節：分析討論大膽表述
我分別將黑白棋子放到水和牛奶中，引導幼兒觀察討論，為什麼看不到牛奶中的棋子，卻能看到水中的棋子？通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的。在這一環節中教師是一名引領者。（教師小結略）。
第四環節：幼兒操作探索解決
在幼兒瞭解了水無色、無味、透明的特點後，我設計本次操作環節，這一環節也是本節活動的重點，因此我準備了多種漏水的容器還有清水，安排了大部分時間讓幼兒在盛水，玩水的過程中感知水的流動性，在幼兒操作體驗得出結論後，教師通過再次驗證，及時的總結，歸納給幼兒以正確的認知和導向。提高科學活動的嚴謹性.（教師小結略）
第五環節：觀看圖片引發思考
幼兒憑已有的生活經驗説出水的的用途後，請幼兒觀看一組圖片，乾裂的土地，污水河裏的死魚等等，通過觀察，讓幼兒知道節約用水，保護水之源的重要性。（教師小結略）
七．説活動延伸：
本節活動結束之後，教師在手工區投放多種材料，與幼兒一起製作宣傳節約用水的圖片，增強幼兒節約用水意識。