在人教版的課本中，有哪些需要重點進行考查的語文知識呢?以下是本站小編收集的期末試卷，僅供大家閲讀參考!
人教版六年級下冊語文期末試卷一
基礎知識積累與運用(30%)
(一)字音遊戲(6分)
1、看拼音，我能規範地寫出相應的漢字。(2分)
Yù jùn téng huī
抵( ) ( )工 ( )寫 春( )
2、我能用橫線畫出下列句子中帶點字的正確讀音。(2分)
(1)武術擂(léi lèi)台賽正在激烈地進行着，雙方的拉拉隊毫不示弱，拼着勁兒擂(léi lèi)鼓吶喊。
(2)躲在屏(bǐng píng)風后面的她，屏(bǐng píng)住呼吸，惟恐被同伴發現。
3、 用橫線畫出句子中的錯別字，並把正確的字寫在括號裏。(2分)
廉頗説他功無不克，戰無不勝，藺相如沒有什麼能奈。( )( )
(二)詞語大本營(10分)
1、把詞語補充完整，再按要求分類。(6分)
千( )一發 精兵( )政 千山一( ) 自( )自受
應接不( ) 罪( )禍首 盛氣( )人 ( )轅北轍
含讚美意思的詞語：
含批評意思的詞語：
2、我還能寫出形容很專心的四字詞語：( )(2分)
3、選擇恰當的詞語填空。(2分)
祝願 心願
(1)這也是全世界愛好和平的人民的共同( )。
(2)世紀寶鼎表達了中國人民對聯合國的美好( )
(三)句子萬花筒(5分)
1、在( )裏用“√”或“×”判斷下列句子表達是否正確。(2分)
(1)“《將相和》這篇課文的內容和插圖都很精美。”這個句子表達上沒有毛病。( )
(2)“元宵、端午、中秋、除夕”是按時間的順序排列的。( )
2、請將左右兩邊相對應的內容用線連接起來，並在橫線上寫一條課內外積累的關於節約的名言警句。(本卷出現的除外)(3分)
海納百川 大好春光看今朝
鍥而不捨 有容乃大
風流人物數當代 人情練達即文章
世事洞明皆學問 金石可鏤
(四)詩園採風(3分)
1、我能把詩句補充完整，並按要求填空。(2分)
(1) ，青春作伴好還鄉。
(2)“青山遮不住， 。”選自 的《 》
2、我不僅積累,我還能恰當運用。(1分)
春天的一個夜晚，一位久別家鄉的人，望着皎潔的月光不禁想起了家鄉，於是吟起詩來
。
(五)才情展示(6分)
1、博古通今：盤古、女媧、夸父、后羿都是我國古代神話中的人物，其中創造人類的是( )(2分)。
A盤古 B女媧 C夸父 D后羿
2、親情放送：據天氣預報，明天將有寒流過境，我市平均氣温會下降十度左右。如果你此時要給住在市郊的奶奶打電話，你應該怎麼説?請把要説的內容寫在下面的橫線上。(2分)
。
3、妙筆生花：學校的花池裏有一塊牌子，上邊寫着“禁止摘花踏草”，可是有人看了心裏不太舒服，你能不能在不改變原意的基礎上，把警示語改一改，使大家變得樂意接受。試試看，請你寫下來。(2分)
。
第二部分：閲讀積累與運用(30分)
閲讀大挑戰之一：閲讀《賣火柴的小女孩》片段，完成下面的練習。(12分)
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成把的火柴裏抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終於抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來了!她把小手攏在火焰上。多麼温暖多麼明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝着閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多麼舒服啊!哎，這是怎麼回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手裏只有一根燒過了的火柴梗。
1、本文段的作者是 ，他被人們譽為“ ”。你還讀過他 和 這兩部作品。(4分)
2、通過閲讀和理解，你發現，本文段中，小女孩的心情經歷了這樣的變化：起初，為擦不擦火柴而( )，隨後，為火柴帶來的温暖而( )，後來，又為火柴的熄滅而( )。(3分)
3、請就文中畫橫線的句子提問並作答。(3分)
問題：
回答：
4、“她敢從成把的火柴裏抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終於抽出了一根。”這句話讓你體會到
。(2分)
閲讀大挑戰之二：閲讀短文《他要感謝那隻手》，完成練習。(18分)
他要感謝那隻手
感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。
是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個説:“這準是上帝的手。”另一個説：“是農夫的手，因為農夫餵了火雞。”
女教師走到小道格拉斯——一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭髮捲曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎?”
“這是你的手，老師。” 孩子小聲答道。
她回想起來了，在放學後，她常常拉着他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總髒兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這隻手。
我們每個人都有要感謝的，其中既有物質上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來説，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應儘自己的所能，給予別人。
1、“喝酒”的“喝”用音序查字法應查 ，用部首查字法應查 部。(1分)
2、從文中找出下列詞語的近義詞：(2分)
無足掛齒( ) 估計( ) 貧窮( ) 推測( )
3、這個文段主要寫
(3分)
4、請你認真閲讀短文，提一個你認為最有價值的問題，寫下來。(3分)
問題：
解答：
5、女教師猜想這些孩子會畫什麼?為什麼?(3分)
6、道格拉斯畫的是什麼?他為什麼要這樣畫?(3分)
7、這篇充滿人情味兒的小散文表達了一個極為明確的觀點，這就是：
(3分)
第三部分：作文積累與運用(40分)
(一) 小試牛刀：小練筆。(5分)
現在很多同學有這樣的閲讀習慣：喜歡讀圖畫，而不喜歡讀文字。即喜歡看圖畫書而不喜歡讀文字書。對此，你有何看法?請用50-100字左右的一段通順的話談談你的見解。
(二)大顯身手：根據要求寫一篇不少於400字的文章。(35分)
在小學階段的眾多科目裏，你最喜歡的是哪一門功課?為什麼?請敞開心扉，盡情地表達你對它的熱愛吧。
要求：
1、事例要具體、生動，語句通順，寫出自己的真情實感。
2、有一定的條理，書寫工整， 正確應用標點符號，不寫錯別字。
3、不要出現真實的校名、人名。
人教版六年級下冊語文期末試卷二
一、字詞擂台。(19分)
1.讀下面的詞語，每組全對的打“√”，有錯的打“×”。(2分)
A. 靜謐 賞賜 精兵間政 落荒而逃 觸類旁通 ( )
B. 抽噎 名譽 積勞成疾 司空見慣 革故鼎新 ( )
C. 咳嗽 廚房 蜂擁而至 囫圇吞棗 寢不安席 ( )
D. 鼎盛 書藉 紛至踏來 竭澤而漁 膾炙人口 ( )
2.靈活運用課內課外的積累，根據要求填空。(2分)
(1)“唐國強、鄧亞萍、楊瀾”參加全國政協會議，這三個人的姓名按姓氏筆畫排列依次為 ，按音序排列依次為 。
3.我能用“傳”字組成不同的詞語進行填空。(2分)
( )疾病 ( )知識 ( )信息 ( )文明
4.龍，是中華民族的象徵，每一個炎黃子孫都是“龍的傳人”，龍成為了一種文化。在中華兒女的心中，佔有不可取代的地位。像 、 、 等帶有“龍”字的成語，都表示讚頌和祝福。(3分)
5.判斷題，説法對的打“√”，錯的打“×”。(4分)
(1)“爺爺的'腰板還比較結實”和“這塑料袋一點都不結實”中的“結實”意思一樣。( )
(2)“侃侃而談”與“誇誇其談”所表達出的情感色彩是有區別的，不可混用。 ( )
(3)“鹿”用部首查字法應該查“比”部。 ( )
(4) 我國成語大都有豐富的內涵，下面的成語就是談的用兵之法。 ( )
圍魏救趙 暗渡陳倉 釜底抽薪 金蟬脱殼
6.馬是人類忠實的朋友，下面是根據“馬”的比喻義所填的成語，錯的兩項是( )。(2分)
①粗略的看(走馬觀花) ②走在前列(一馬平川)
③非常危險(盲人瞎馬) ④隨便走走(快馬加鞭)
7.抓住加點的詞語分析句意，然後在括號裏填上一個字的詞。(4分)
(1)天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道……過了二十三，大家更忙——年味變得( )了。
(2)種樹人十幾天才來一次——種樹人來得( )。
(3)在默默裏算着，八千多日子已經從我手中溜去——日子過得( )。
(4)經過三年又九個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳——鐳提煉得( )。
二、積累運用。(26分)
1. 展開想像寫一寫。這是一枚特種郵票，從郵票圖案中，我讀出了很多：
讀出了 ，
讀出了 ，
還讀出了 。(3分)
2.綜合改錯。(兩個錯別字，兩處語病)(4分)
體操運動員丘索金娜的兒子阿廖沙被診斷患上白血病。支付兒子昂貴的醫藥費，她毅然絕然地選擇復出，並儘可能多地參加比賽，爭取贏得獎金的機會。這位本來專功跳馬項目的選手，從26歲起努力使自己變成了全能形運動員。
3.課文傳真。(10分)
課文讓我們感受到語言文字的魅力。文字中有“情”：著名科學家愛因斯坦説過：“在所有世界著名人物中，瑪麗• 居里幾乎是 的人。”朗讀着這些句子，我們感受到作者對 之情;文字中有“畫”：“你好，清涼的 !你捧出一面明鏡，是要我重新梳粧嗎?你好，汩汩的 !你吟誦一首小詩，是邀我與你唱和嗎?”回味這些句子，我想給這幅畫面配上一個標題《 》;文字中有“理”：“如果無法在這種 中汲水生長，樹苗自然就 了。但是，在不確定中找到水源、拼命紮根的樹，長成大樹就不成問題了。”咀嚼着這些句子，我想到了一句名言： ;
文字中有“聲”：伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：“善哉， !”志在流水，鍾子期曰：“善哉， !”品味着這些句子，感歎不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地道出伯牙的心意，這是一種 的境界啊!
4. 古詩詞是我國燦爛文化的瑰寶,其語言精練,含意深邃,韻味無窮,令人百讀不厭。看到這些詞語，你會想起哪首古詩?請選擇其中的句子寫下來。(6分)
慈母情深： ， 。
節日習俗： ， 。
人才發展： ， 。
豪情壯志： ， 。
5. 古文今讀。(3分)
(1)一兒以日初出遠，而日中時近也。
“以”的意思是( )。這句話的意思是：
(2)“之乎者也”是文言文表達的特點。“患者、學者、記者、老者……”中的“者”的意思是( )。 ( A.着。 B.代表某種身份的人。 C.指代事或物。)
三、閲讀衝浪。(25分)
(一)一年之後
1.老者在樹上釘釘子有什麼目的?他的目的達到了嗎?為什麼?(3分)
2. 與漫畫中的老者所犯的錯誤最為接近的一項是( )。(1分)
A.杞人憂天 B.守株待兔 C.刻舟求劍 D.南轅北轍
3. 時間是無影無蹤的東西，作者是怎麼通過漫畫讓我們感受一年之後這一時間的變化的?
(2分)
(二)蝴蝶的家
我常想:雷雨天的時候,麻雀這些鳥都要躲避起來,蝴蝶怎麼辦呢?天是那樣的低沉,雲是那樣的黑,雷、電、雨、風吼叫着，雨點密集地喧嚷着，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了。就連樹林裏也黑壓壓、水淋淋的，到處是濕的，這不是難為蝴蝶嗎?
我一想起來就為蝴蝶着急：這樣的天氣她們都躲在哪裏呢?她們的身體是那樣輕盈 載不動一個水點 她們身上的彩粉是那樣的素潔 一點水都不能玷污 她們是那樣的柔弱 比一片樹葉還無力 怎麼禁得起這猛烈的風雨呢 想到這裏，我簡直沒法再想下去了，心裏是那樣的着急。
但是，一位小朋友非常確信地説：“她們和我們一樣肯定有家，當天上下雨的時候，她們會急忙飛到家裏去哩!不過他們的家在哪裏呢?人們家的屋檐下從沒見蝴蝶來避過雨;麥田裏呢，也不能避雨;松林裏呢，到處是水珠滾落;園裏的花是她們的家嗎?花兒自己就已經被雨點打得發抖了，怎能藏身呢?就連老樹幹的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪裏呢?我真為蝴蝶着急了。
1. 第一自然段“這不是難為蝴蝶嗎”這裏的“難為”具體指 。(1分)
2. 給劃線的句子加上恰當的標點。(2分)
3. 這段話在表達上有什麼特點?選兩項。( )(2分)
A.巧設懸念，引人入勝 B.運用排比、反覆 C.細緻的想象 D.運用對比
4. 你體會到作者要表達一種什麼樣的感情和思想? (2分)
(三)豆角鼓
有一個在幼兒園就熟識的朋友，男生。那時，我們同在一張小飯桌上吃飯。上勞動課的時候阿姨發給每人一面跳x疆舞用的小鈴鼓裏頭裝滿了豆角。當我摘不完豆角筋的時候，他會來幫我。我們就把x疆鈴鼓稱為“豆角鼓”。
以後幾十年，我們只有很少的來往，但彼此都知道對方在城市的某一個角落裏，愉快地生活着。一天，他妻子來電話，説他得了喉癌，手術後在家靜養，如果我有時間的話，請給他去個電話。我連連答應，説明天就做。他妻子略略停了一下説：“和他通話時請您儘量多説，他會非常入神地聽。但是，他不會回答你，因為他無法説話。”
第二天，我給他打了電話。當我説出他的名字後，回答是長久的沉默。我習慣地等待着回答，猛然意識到，我是不可能得到迴音的。我便自顧自地説下去，確知他就在電線的那一端，靜靜地聆聽着。自言自語久了，沒有反響也沒有回饋，甚至連喘息的聲音也沒有，感覺很是怪異，好像你面對着無邊無際的棉花垛……
那天晚上他的妻子來電話説，他很高興，很感謝，希望我以後常常給他打電話。我答應了，但拖延了很長的時間。也許是因為那天獨自説話沒有回聲的感受太特別了。後來，我終於再次撥通了他家的電話。當我説完“你是 xx 嗎?我是你幼兒園的同桌啊……”我停頓了一下，並不是等待他的回答只是喘了一口氣，預備徑自説下去。就在這個短暫的間歇裏我聽到了細碎的嘩啦啦聲……這是什麼響動?啊，是豆角鼓被人用力搖動的聲音!
那一瞬，我熱淚盈眶。人間的温情跨越無數歲月和命運的陰霾，將記憶烘烤得蓬鬆而馨香。
那一天，每當我説完一段話的時候，就有嘩啦啦的聲音響起，一如當年我們共同把擇好的豆角倒進菜筐。
當我説再見的時候，回答我的是響亮而長久的豆角鼓聲。
1.寫出下列詞語的反義詞。(3分)
長久——( ) 熟識——( ) 怪異——( )
2. 聯繫上下文，説説下列詞語的意思。(2分)
回饋： 徑自：
3. “也許是因為那天獨自説話沒有回聲的感受太特別了。”這裏的“特別”具體體現在哪裏?在文中用“ ”畫出有關句子。(2分)
4. “我”第一次給他打電話，是在自言自語，而第二次卻能聽到熟悉的豆角鼓的聲音。從中我感悟到 。(2分)
5. “當我説再見的時候，回答我的是響亮而長久的豆角鼓聲。”這“響亮而長久的”豆角鼓聲述説的是 。(3分)
四、童心妙筆。(30分)
作文題目：一串快樂的音符
睜大我們的眼睛，你就會發現生活中到處充滿了快樂，快樂的故事無時無刻不在發生，快樂在人們身上得到傳遞和接力……運用你學過的多種描寫手法，表達你感悟到的獨特的快樂。
附答案：
一、1. A. (×) B. (√) C. (√)D. (×)
2. (1)鄧 楊 唐 鄧 唐 楊
3. 傳染 傳授 傳遞 傳承
4. 龍騰虎躍 龍鳳呈祥 生龍活虎
5. (1)(×) (2)(√) (3)(√) (4)(√)
6. ② ④
7. (1)濃 (2)少 (3)快 (4)難
二、2. 在“支付”前加“為了” “功”改為“攻” “形”改為“型” “絕然”改為“決然”
3. 唯一沒有被盛名寵壞 她的淡泊名利的讚歎 山泉 溪流 山中訪友 不確定 枯萎 如：烈火試真金，逆境試強者。(類似的關於戰勝困難的格言即可) 峨峨兮若泰山! 洋洋兮若江河 真知己
4. 如：慈母手中線，臨行密密縫 千門萬户曈曈日，總把新桃換舊符
我勸天公重抖擻,不拘一格降人才 長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海
5. (1)認為 另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。
(2)B
三、(一)1.想知道孩子一年之後能長多少。他的目的沒有達到。孩子在長高，而樹也在長高，而且長得比孩子還快。
2. C
3. 第一、二幅漫畫畫的是早春的樹木，第三幅漫畫作者畫的是冬天的樹木，第四幅漫畫作者畫的是冬天過後的晚春的樹木，這就可以看出漫畫故事的時間跨度是一年多。
(二)1. 指蝴蝶在下雨天無處可躲
2. 她們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點;她們身上的彩粉是那樣的素潔，一點水都不能玷污;她們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎麼禁得起這猛烈的風雨呢?
3. B.運用排比、反覆 C.細緻的想象
4. 對蝴蝶的關心和喜愛，對自然界小生命的擔憂和關注。
(三)1.短暫 陌生 普通
2. 回報。 直接、獨自。
3. 自言自語久了，沒有反響也沒有回饋，甚至連喘息的聲音也沒有，感覺很是怪異，好像你面對着無邊無際的棉花垛……
4. 他從我的電話裏得到了温情，得到了友誼，得到了心靈的慰藉。
5. 純真的友誼，述説着人間互相關愛的温情。