在平時的學習、工作中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文可以推廣經驗，交流認識。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編整理的議論文的寫作技巧，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
議論文的寫作技巧1
一、議論文的結構合體
議論文，分析事實，論證道理，當然要遵循一定的思維規律；這種思維規律反映在文章的外部形態上，就是具有一定體式的文章的結構。怎樣寫議論文才算“合體”呢？
一是根據議論問題的一般思維模式，應當是按“提出問題、分析問題、解決問題”（或曰“引論”、“本論”、“結論”）三大塊構成。“提出問題”即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點，“分析問題”即在文章的中間要圍繞中心論點展開分析論證，“解決問題”即在文章的結尾部分或者得出綜合性結論，或者提出前瞻性希望等。這一點，眾所周知，茲不贅述。
二是分析問題即本論部分，要按一定的向度分層展開論述。所謂“向度”即論述展開的方向。這個“向度”有四個：是什麼，為什麼，怎麼樣，何果。一般情況下，一篇中學生議論文作文，其本論部分只要從這四個向度中選擇一個或者兩個展開即可。但無論是從哪個向度展開，其分論點之間都要形成一定的聯繫。一般來説，有並列式、遞進式和對照式三種。
所謂並列式，就是圍繞中心從同一個向度列出幾個分論點，逐一論證。如果僅僅圍繞一個向度寫，那麼幾個分論點之間的關係大多是並列關係。
遞進式同並列式結構相比，除了論點之間的意義聯繫不同以外，其段落的結構模式與並列式相同，就不再説了。
所謂對照式，就是從論題的正反兩個方面入手，進行正反對比論證得出結論。其優點是結構簡潔，論證充分，容易上手。最簡單的對照式是在提出觀點後，一段從正面論證觀點，一段從反面論證觀點，最後得出結論。還有一種對照式結構是在正面進行論述或者擺出論據後，緊接着用轉折或者假設的方式從反面展開論述。
二、思路入格
議論文是論述問題的，當然要有一定的思路，即議論文各部分之間要有必然的內在聯繫。我們知道，議論文是論證問題的，你在提出議論文論點後，就要擺事實，講道理，讓你提出的論點令人信服地確立起來。因此，中心論點和各分論點之間就應當是因果聯繫，即中心論點是“果”，分論點是“因”。這個因果聯繫就是議論文的思路之“格”。
作為一個高中生的議論文作文，最起碼要做到在中心論點和各分論點之間，論點和論據之間要有一定的因果聯繫。
學生提出中心論點後，只要圍繞中心論點問一個“為什麼”，就能找到提出分論點的方向。如中心論點是“只有堅守，才能使人的思想品德昇華，才能成就一番事業”。稍加分析，就可發現這個觀點是在説“堅守”的重要性，於是，分論點就要回答“為什麼堅守很重要”這個問題。那麼就可從“為什麼”和“何果”這兩個向度來立分論點。如“堅守是一種執着，使絕望變成希望”，“堅守是一種信念，使普通變得高尚”，“堅守是一種職責，使平凡變得偉大”。如果我們要檢驗這三個分論點和中心論點之間有沒有必然的內在聯繫的話，只需在這三個分論點之前加上“因為”，在“堅守很重要”之前加上“所以”，再連起來念一下即可。
同樣，分論點和議論文的論據之間，也應當是因果聯繫。如在“堅守是一種職責，使平凡變得偉大”這個分論點後面，就可這樣展開論述：“邊防戰士的堅守，使國家安定祥和；人民教師的堅守，使桃李滿天下；白衣天使的堅守，使病魔為之屈服。”又如在“自由是思想的漫飛”這個分論點下可以這樣展開論述：“行動可以受制於客觀現實，思想卻永遠享受絕對的自由。有了這份思想的自由，才有了集豪放與浪漫於一身的詩仙李白；才有了身陷囹圄還在感歎‘故國不堪回首月明中’的落魄後主李煜；才有了嚮往‘面朝大海，春暖花開’的天才詩人海子。總之，因為這份思想的自由，社會才會在其牽引之下不斷地進步，才會創造出一個個永載史冊的人類奇蹟。”
三、粘連有術
一篇像樣的議論文，除了議論文的結構合體、思路入格外，還有更重要的一個方面，就是對論點的恰當闡述和對論據的中肯分析；沒有這樣的闡述和分析，議論文論點論據就不能粘連起來，而這個粘連是有“術”的。
（一）觀點＋過渡＋事例＋分析
這個步驟中最重要的是“過渡”和“分析”。所謂“過渡”就是要在觀點和事例之間，用適當的詞句來勾連，以接通文氣，使觀點和議論文材料在語言形式上暢通無阻。所謂“分析”，就是事例敍述完之後，還必須對事例進行適當的分析評論，指出其本質特點，使事例和論點在內容上聯結在一起。
（二）觀點＋過渡＋論據＋分析＋歸納
這種議論文論證方式就是在第一種的基礎上加了一個“歸納”。所謂歸納，就是從多個事例中提煉出必然性的東西。既然要從多個事例中提煉，那麼，“論據”部分，就應是兩個或三個以上。
（三）一般道理＋個別道理
即“演繹推理法”。前面的分析歸納是從個別到一般，而演繹推理法是從一般到個別，用普遍性的真理（論據）來證明特殊的論點的方法。
如果完成了以上三步走，大概就能寫出像樣的議論文了。
議論文的寫作技巧2
一、 明確的針對性
議論文的寫作目的就是為了闡述正確的看法、主張和觀點，明辨是非，議論的生命就在於此。如果對生活中某件事情、某個現象或某些問題沒有自己的看法、主張和觀點，就沒有寫議論文的必要，寫了沒有針對性的議論文，就是無的放矢，無病呻吟，無事生非。好的議論文，一但要有明確的針對性，還應該積極倡導正確的看法、主張和觀點。如江蘇省中考優秀作文《説“真”》一文，就是針對生活中人們的種種虛假表現進行批判。文章首先提出自己的觀點：“我明白了求‘真’在一片黑暗的虛假中才更顯可貴。”然後以生活中的事例説明書只有“真”才能讓人生活坦蕩。
二、 觀點正確
觀點是議論文的靈魂，一個錯誤的觀點哪怕能夠自圓其説，也是無法得到大家認可的，觀點斬正確與否，要看其是否符合廣大羣眾的利益和道德標準。有些説法，如“真理往往掌握在少數人手裏”是初中生寫議論文時應該小心避開的。如《自己，站起來！》一文，首段就提出論點：只有從我做起，才能實現自己的遠大理想，創造自己美好的明天！是對青少年健康成才的正確表述。
三、 內容具體不空洞
有些同學寫議論文，往往搭了一個架子，看起來論點、論據、論證完整，可是隻是一副架子而已，好比恐龍的骨架，空空洞洞，一無所有。好的議論文，應該有具體的內容，而且是精心搭配，嚴密組織的。福建省福州市中考滿分作文《生活需要微笑》沒有泛泛而談，而是用各種論據來進行論證：用海蒂的故事來説明在殘酷的命運面前我們同樣可以微笑；用艾青在文革中屢受打擊仍清醒地微笑着來説明人類的微笑是一種力量：再有顧城、海子的自殺從反而論證微笑對人的重要意義。全文旁徵博引、內容豐富，故論證充分，説服力強。
四、 邏輯嚴密清晰
不管什麼文體的文章，都要講究邏輯的嚴密清晰，議論文尤其講究。一段毫無邏輯的話，只能讓人讀了不知所云。邏輯的嚴密體現在論證上。話要嚴密，無懈可擊。清晰表現在行文上。讓人讀了一目瞭然。仍以《生活需要微笑》為例，首得天獨厚對一句名言“人類一思考，上帝就發笑”提出異議，然後正面舉例，説明只要為類保持微笑就能面對任何艱難險阻，再反面舉例，論證失去了微笑就會失去整個世界。最後證明“生命與生活都是一萬個微笑的堆積”，反駁了尼采對人類的蔑視。整篇文章一環扣一環，邏輯性非常強。
議論文的寫作技巧3
一、申論文章開頭之鋪開型
文章的開頭採用鋪開型必須根據題意要求和對議論事物的感受，有自己精闢的卓見，並形成判斷，已提煉出了文章的論點。也就是説，下筆前已經成竹在胸，心中有底。第一段文字，作者對論述的中心已經十分明確。一點一點鋪陳開來。此所謂“開門見山落筆扣題”。
經典開頭一：XX年中央機關及其直屬機構錄用公務員考試《申論》
參考例文《命 脈》
土地是農民主要的生產資料，是農民生存的保障。但是，近年來，隨着我國城市化進程加快，大量農民集體用地被國家徵用，而被徵地農民的利益未得到有效的保護，嚴重影響了社會的穩定和發展。土地是農民的命脈，土地徵用問題能否妥善解決，不但直接影響到農民的切身利益，也關係到整個社會經濟能否穩定持續健康發展。可以説，解決好土地徵用問題，既是建設小康社會的必然要求，也是構建社會主義和諧社會的本質要求。為此，我們必須採取措施切實有效保護農民利益，大力做好土地徵用工作。
經典開頭二：XX年北京市(應屆)錄用國家公務員考試《申論》
參考例文《我國聽證會制度的出路 ——從我國聽證會制度的發展説開去》
聽證會制度的功能主要定位於決策的利益協調度、民主化方面，祕書工作《申論開頭寫作技巧》。自從1998年，北京市政府實行價格聽證會制度以後，各種聽證會層出不窮，如：鐵路票價上下浮動聽證會、公園門票價格聽證會、鞭炮禁放聽證會、圓明園防滲工程聽證會、個税起徵點聽證會等等。至此，聽證會這種公眾參與影響社會政策的實踐模式，成為社會焦點。但是，近年來，在聽證會制度不斷髮展的同時，也出現了一些需要注意的問題，聽證會制度有待進一步改進完善。
點評：鋪開式的文章就是為了讓讀者和閲卷人剛開始接觸第一段就知道你在寫什麼開頭第一句話用敍述語言，進而用議論語言，即是用表示明確的肯定或否定意思的判斷句，直接把政策性的內容放在文章的開頭，然後在逐一打開“議論”的口子,所以,如果要用鋪開式的方法寫文章,必須開頭要開的好，展開議論只要有三種方法：正面議論、反面議論和正反對比論。正面論證即平鋪直敍、正面建立論點的方法，一般遵循“提出問題——分析問題——解決問題”的常用套路。
二、申論文章開頭之引用型
引用經典，彰顯底藴。開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等來提高語言表達效果，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。
經典開頭三：XX年中央機關及其直屬機構錄用公務員考試《申論》
參考例文《人與自然》
近些年，我國經濟社會快速發展的同時，綠樹掩映、清水環繞的村莊和小山村明亮的月亮卻漸行漸遠。曾幾何時，“細雨魚兒出，微風燕子斜”，“稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片”在很多地方已經成為人們的記憶。時至今日，大自然饋贈給我們的寶藏————怒江，又面臨水電開發的爭論。開發還是不開發？社會呼籲在經濟發展的過程中妥善保護生態環境，促進人與自然和諧，建設生態文明
議論文的寫作技巧4
1．做人與作文統一。
高考作文非常注重青年人的思想修養和思想方法的鍛鍊。
文如其人，文以載道。做文與做人是統一的。我們要做真實的人，高尚的人，不能做虛偽的人，卑劣的人。這樣作文時就會説真話，抒真情，展示真我風采，從根本上杜絕假大空式的。有些同學認同一些市儈哲學，接受一些不健康的東西，並反映到寫作當中，認為哪就是他們的心裏話，是真話。這其實是偽真，這些同學更需要加強思想修養。
高考作文既重視貼近生活，又能引導學生辯證的思考問題，如寫“自己的認識與別人的期待”。每個人都在別人的期待中生活，如何對待別人期待，每個人都有自己的認識，這個認識的差異就能夠體現出考生不同層次的思想水平，認識水平高的考生往往在種話題的寫作中脱穎而出。
2．基礎與發展並重。
高考作文確立了“基礎”與“發展”兩個等級的評分標準。這給中學作文教學帶來了積極的影響和深刻的變革。在作文訓練中，要落實好基礎等級的各項要求，其中內容四點：題意、中心、內容、感情；表達四點：文體、結構、語言、文字。考生要結合自己的實際，按照這些要求全面的衡量自己的，找到差距和努力的方向，力爭在較短的時間內在“基礎等級”方面取得大的突破。20xx年高考“等級評分標準”“發展等級”的賦分值仍確定為20，意在引導考生對發展等級的重視。“發展等級”分四個方面：深刻、豐富、有文采、有創新。在作文備考中，要加強“發展等級”採分點的技能訓練，如思想深刻、材料新鮮、詞語生動、善用修辭、見解新穎、構思新巧、有創意等。靠“發展等級”，讓異彩紛呈、亮點疊出。
3．暗傷與硬傷分治。
高考作文訓練不僅要依照《考試大綱》，對照“等級評分標準”逐一落實到位，而且還要對已出現的“病文”開好“診所”，辨症論治，對症施治。根據作文“傷”的顯隱、部位，可以分為“硬傷”和“暗傷”。
有些病文之“傷”是一眼就可以看出來的，特別顯眼，稱之為“硬傷”。有些“硬傷”等級評分標準有扣分説明，如缺題目扣2分；每1個錯別字1分；不足800字，每少50個字扣1分。還有些“硬傷”也是致命的，如標題笨拙；拋開話題，另起爐灶；入題較慢，似乎剛開了個頭，卻又煞了尾；倉促結尾，或者無結尾，以省略號代替；字跡潦草，勾勾畫畫、塗塗改改，等等，這些“硬傷”必須要有針對性的“治療方案”，若聽之任之，則會貽害無窮。
還有些“傷”是一眼看不出來，稍加分析，便可看出的內傷，稱之為“暗傷”。如：明釦題暗跑題，不合文體要求，結構鬆散或不合理，矯情或感情虛假，句子不連貫、語言平淡，材料失真、陳舊等等。這些“暗傷”危害更大，它直接影響着作文的得分。對此，要按考場作文的規律辦事，針對關鍵環節切實做好訓練。
4．全面中突出重點。
要確立高考作文複習的總體構想：以寫作能力訓練為縱線，以文體訓練為橫線，交織起來構成一個既有助於發展思維能力，又有助於完善表達能力的網絡。要沿着寫作流程（審題——立意——選材——謀篇——修改——定型）一步一步地練習、推敲，把每個能力點的訓練融入到不同的文體寫作中，以形成一種寫作習慣。
在全面訓練的同時，突出以下幾個重點：
（1）作文題型方面，突出新材料作文、命題作文；
（2）體裁方面，突出議論文、記敍文；
（3）構成方面，突出內容、語言；
（4）表達方式方面，突出議論、記敍、描寫、抒情。
5．訓練中養成良好習慣。
（1）先列提綱。
平時訓練中，有的同學不注意編寫作文提綱，寫出的，往往前緊後鬆，頭重腳輕。由於高考語文的文字書寫量較大，作文時，一般考生都不寫草稿，這樣先列一個詳細的提綱，然後按照提綱行文，就顯得尤為重要。
（2）迅速入題。
迅速入題就是開門見山，迅速表現的主要內容，有時分幾層説，也要做到“開篇點題”，然後再層層推開，把主題説清楚，那些“客套話”、“過場話”大可不必説。如寫議論文，要儘快進入説理，不能大量複述話題材料，或大擺存在的問題。因為“以敍代議”往往會沖淡説理的內容。
（3）認真書寫。
書寫潦草，亂塗亂改，字跡難辨直接影響着內容的表達和閲卷教師的情緒，甚至因此而得低分。而整潔的卷面、端正的字體，本身就給人以美的享受，往往受到閲卷老師的睛睞。平時養成良好的書寫習慣，考場上認真對待，打造一個給增色的文面。
（4）依題行文。
詩人説“海闊憑魚躍”，好像海中的游魚是無比自由的，實際上魚只能在“水”中，不能游到岸上來，從這個角度看，它的自由又是有限度的。話題作文也是如此，考生一定要在話題涉及的範圍內行文，即依題行文，做到“符合題意”，為拿高分奠定一個良好的基礎。
（5）遵守規則。
考場作文是一場有規則的比賽，每一個參賽者都必須遵守其中的規則。如，①字數，高考作文要求不少於800字，這就是一個規則，寫的太多，給人臃腫之感，少了按規定每50字扣一分，實際操作起來所扣分數比這個規定要高得多。②高考作文文體自選，但一旦選了某種文體，考生又必須遵守這種文體的寫作規範，否則就會失分。
（6）精鑄亮點。
作文有亮點才能得高分，我們寫作文就要養成打造亮點的習慣。亮點可以是太陽，可以是月亮，可以是星星，甚至可以是一點螢光……它是你的作文必須擁有的。一個神采奕奕的標題、一段精彩的比喻、一句恰當的引述……都可以構成的亮點，都可以為加分。
議論文的寫作技巧5
議論文巧飾“豹尾”的七種武器
近兩年高考命題形式發生了重大變化，完成了由話題或命題作文向新材料作文的悄然“變臉”,在文體上命題人雖然強調文體不限（或除詩歌外文體不限），但是命題人所提供的材料因其富含思想含量及思辨色彩，大多數更適合選擇議論文體來作文。而議論文的結尾是伸延文意收束全文的關鍵，是對論點的充分展示和昇華，也是衡量考生寫作水平的標尺之一，在高考作文閲卷中起着至關重要的作用。因而精心設計一個讓閲卷老師點讚的結尾十分重要，切不可掉以輕心。筆者以20xx年高考佳作為例，歸結出考生巧飾“豹尾”的七種武器，供20xx年考生揣摩借鑑。
一、昇華觀點，思想深度巧延展
在寫作過程中，考生可以將漫無邊際的思緒歸攏起來，把寫作的意圖，對讀者的勸誡、要求、希望等，在文章最後表達出來，既可昇華觀點，拓展思想深度，又可引起讀者的注意，給讀者以感染，起到教育和鼓舞讀者的作用。
【示例】
①庸才追隨歷史，天才改變世界，我始終這樣認為。（安徽考生《沒有做不到的，只有想不到的》）
②所以，我們不但要歡迎啄木鳥，還要自己養幾隻啄木鳥，有時自己還要變成啄木鳥，除了偶爾啄啄別人，主要是沒事就啄啄自己，啄啄健康，不容易生病。尤其是各級官員更應該如此，多保護啄木鳥，別動不動就打擊報復——因為今天我不啄你，明天你就要自行了斷。（山東考生《有過不憚改，不改是為過》）
③細心呵護他人的生命，像對待嬌豔的花朵。如此，才能獲得“一花一世界”的尊重，才能感受“凌晨四點，海棠花未眠”的美的感動與力量。（江蘇考生《細心呵護生命》）
【點評】例①緊扣材料，開篇三言兩語引出“沒有做不到的，只有想不到的”這一觀點，接着從人類社會的發展進程論證，結尾上升到“只有天才才能改變世界”的高度，昇華文章的主旨。例②雜文味十足，自然為文，幽默風趣。文章主體部分歷數古今對於批評的不同態度，深入淺出，層層推進，結尾拓寬到某些官員的偏見，順勢延展了文章的思想深度。例③用詩化的語言，形象地重申總結“細心呵護生命”的重要意義，唯美動人，極富意藴。
二、深情呼告，慷慨激昂意綿綿
議論文寫作總是為了解決某個問題，作文材料揭示的問題或來源於現實生活，或來源於自我困境。考生在提出自己的見解之際，結尾或強烈詠歎，或呼籲號召，以促使人們自我超越。這樣的結尾，鏗鏘有力，能給人以激勵和鼓舞，彰顯文章的現實意義，極富感染力量。
【示例】
①我不怕黑，不怕疼，我願意燃燒我的青春去闖去拼，去嘗試去經歷——讓暴風雨來得更猛烈些吧！（天津考生《痛而知之》）
②童心之貴，貴在其真、其柔、其善。人的成長會失去許多，卻不應失去最本真最純淨的赤子之心。就像埃斯蒂斯所説的：“我們不是能拯救整個世界，但我們可以伸出手去挽救觸手可及的.部分。”我願這赤子之心，長存你我周圍，更長存於你我心間！（浙江考生《願赤心長留》）
③莫讓“雙向的愛”缺失，讓愛傳遞下去！（廣東考生《讓愛雙向流動》）
【點評】例①用慷慨激昂充滿智慧的語言表達自己對“痛”的理性思考，並大聲呼告“讓暴風雨來得更猛烈些吧”,感情充沛，富有力度。例②重申“童心之貴”的內涵，並借埃斯蒂斯的話表達自己“願赤心長留”的美好祝願。例③作者提出了“讓愛雙向流動”的觀點，結尾直抒胸臆，鏗鏘有力。
三、前後照應，首尾圓合成一體
好的文章，總是既重視思想與文采，又重視結構的勻稱和諧。結尾如果能巧妙照應開頭，一呼一應，首尾圓合，便能使文章讀來氣韻流暢，既能體現視覺上的和諧對稱，又能體現思維上的起承轉合。可直擊標題，點題點旨，使文題有落腳之處，也可照應論據，一材多用，讓所用論據充分燃燒。
【示例】
①生活就是供給與需求的一種平衡關係，儘管在很多人的生活當中，並不平衡，但這畢竟只是一種趨近於平衡的一種趨勢。通過這些看似毫無意義的簡單分析，我們其實不妨用經濟學的眼光來看待我們的整個生活，其意義可想而知。（四川考生《過一個平衡的生活》）
②還是那句話，手機像魔鬼，千萬莫沉迷；千萬別讓我們的生活，被手機所操控；千萬不要讓我們的靈魂，淪為手機的奴隸。（北京考生《手機像魔鬼，千萬莫沉迷》）
③萊特兄弟、周恩來、邁克爾……他們的故事昭示着這樣一個真理：滿懷憧憬，讓心中的夢想播種；翹首企盼，讓夢想的種子發芽；辛勤澆灌，夢想之花就會絢麗斑斕。（湖南考生《夢想在開花》）
【點評】例①文章開頭提出“生活是什麼？”這一論題，結尾與開頭呼應，結合材料對這一論題作了個性化的解讀。例②結尾直擊標題，並提出“不要讓我們的靈魂淪為手機的奴隸”這一宏旨，警策人心。例③從人要有夢想生髮開去，運用三個因為夢想而成就精彩人生的經典事例，結尾回扣前面的論據，點明中心，結構謹嚴。
四、妙用修辭，文采飛揚耀人眼
議論文要在全篇彰顯文采，難度較大，稍微處理不當，就可能將議論文寫成了抒情散文，背離了文體規範。但是在結尾處有意識地藉助某種修辭手法，亮一亮自己的閃光點，在文末給讀者留下文采飛揚的印象，展示自己深厚的閲讀積澱及開闊的備考視野，不失為一個好的選擇。或以比喻、排比、擬人、設問、反問、對偶等作結，或引經據典，借精彩助陣，創造自我的精彩，或引用流行歌詞作結，收束如歌，旋律悠長。
【示例】
①多寬容一點，發生在你身上的是非就會少一些；多寬容一點，你的內心將更加的寧靜；多寬容一點，人生路上的風景你看到的就會不一樣。（黑龍江考生《寬容，一生的原則》）
②心態平衡，則生活平衡；生活平衡，則人生幸福；人生幸福，則永無大憾。（四川考生《平衡人生》）
③信念讓沙石熬過蚌肉的蹂躪，蜕變成璀璨的珍珠；信念讓天空忍住暴風雨的陰霾，奉獻了迷人的彩虹；信念讓花種不懼嚴寒的摧殘，書寫出春天的芬芳；信念讓你我不懼艱難，不斷前行，樂享人生的精彩。（湖南考生《精彩人生要堅守信念》）
④是呵，蝶失不是偶然。我們何時才能如梭羅一般，坐在時間的溪水裏垂釣天上的星星，看大地寒來暑往，四季消長分明；看種子播撒信念，古樹支起蒼穹？（江蘇考生《蝶失》）
⑤詩曰：咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。()千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（福建考生《把根留住》）
⑥司湯達説：“我從地獄來，要到天堂去，正路過人間。”人間風雲變幻，世事無常。然而，風物長宜放眼量，只要無愧於內心，一生，安矣！叩問心靈，“我願意”!（湖南考生《叩問心靈》）
⑦很喜歡陸放翁一句詞：“沙鷗相對不驚飛。”這固然是説人要少機心，但人若能對環境毫無機心，不事窺看，自然想必也可與人安然相對不驚飛了。（江蘇考生《安然相對不驚飛》）
⑧我很喜歡一段詩，如今只依稀記得最後一段了：少年/讓陽光照進你/你要明媚的笑/等我滿身風雨後/回來認取。勿忘初心，且行且珍惜。（浙江考生《勿忘初心》）
【點評】例①運用排比，富有氣勢；例②運用頂針，迴環往復；例③運用擬人，生動形象；例④運用反問，引人深思。例⑤——⑧都直接引用或化用詩文名句，借精彩來助陣，達成了自我的精彩，顯示出高超的語言駕馭能力，在顯眼處巧妙地向閲卷老師展示自己豐厚的閲讀積澱，具有較強的視覺衝擊力。
五、自創警句，片言隻語顯睿智
古羅馬哲學家朗加納斯説：“美妙的措辭就是思想特有的光輝。”議論文是用來表達思想的，言不從眾，以思想出眾，是文章取勝的要訣，而思想又總是表現為一些警示人心的語句。考生不妨自創警句來收束全文，不僅能彰顯獨特的思想魅力，更能以思想深度啟迪人心，引發共鳴。
【示例】
①心若沒有老去，永遠都是孩童。心仍柔軟真實，世界永遠美麗。（浙江考生《永遠的孩童》）
②它本該是時代賦予我們的信息便攜工具，它本可以做我們理想的助產士，然而，它成了一把無形的大鐵鎖，鎖住了我們邁向理想的腳步。所以，少年，請關掉你的手機。（北京考生《少年，關掉你的手機》）
③如果中學生只被奧數、英文統治頭腦，只為分數而學，到頭來，思想必定是一片廢墟。急功近利的學習只能損毀我們的未來，未來中國一定需要思想深邃的學者。怕魯迅，就必定不能“樹人”.“人”樹不起來，地平線上就不會升起復興崛起的希望晨曦！（江西考生《“樹人”需要魯迅》）
【點評】例①用近似對偶的語句，自創警句，闡釋了“永遠的孩童”的真諦；例②在描述的基礎上，滲進了大量的議論，發表了考生的個人見解，而“理想的助產士”,手機“成了一把無形的大鐵鎖，鎖住了我們邁向理想的腳步”等自創的警語，極富思想含量，新人耳目；例③“中學生只被奧數、英文統治頭腦，到頭來思想必定是一片廢墟”、“未來中國一定需要思想深邃的學者”、“怕魯迅，就必定不能‘樹人’”等句子，片言據要，警策人心，振聾發聵。
六、含蓄雋永，餘韻繞樑引遐思
好的文章，往往是留不盡之意在文字之間，達到“言有盡而意無窮”的效果。為了增添文章的藝術魅力，給讀者以想象回味的餘地，議論文的結尾也可運用含蓄委婉的手法，或託物言志，或含蓄議論，或藉助省略號等方法，使結尾藴涵豐厚，寓意深遠，給人以無盡的遐想或深刻的啟迪。
【示例】
①蝶兒飛走，是蠟燭打擾了它的好夢。那麼蠟燭隨着時間流動的熄滅，飛走的蝶兒，又有誰敢説，它不會再飛回來呢？喧囂退後，返璞歸真。蝶兒飛走，又飛回……那該是極美麗的芳草遍地，落英繽紛。（江蘇考生《蝶兒飛走》）
②漸漸地孩子們在主動和被動兩種情況下與童真這個概念越來越遠。童真漸漸消逝。我們不禁想問童真哪裏去了？而它沒有回答。只見一個孩子愈走愈遠，最後只留下一個模糊的身影！（浙江考生《消逝的童真》）
③還學術一片寂靜安然，會有更多的大師在靜默中生長，迸發出遒勁的學術張力。那天山上的雪蓮啊，寂靜中，是如此優美動人……（江蘇考生《不可驚擾的寂靜》）
【點評】例①結尾用散文化的筆調，借景傳情，含蓄雋永；例②對設問沒有直接作答，而是顧左右而言他，以“愈走愈遠的孩子留下模糊身影”作結，含蓄地表明自己對現實中童真日漸消逝的憂患和無奈；例③借“天山雪蓮”託物傳情，以省略號作結，意藴豐富，委婉地表達自己對“大師能夠在靜默中生長”的企盼。
七、融入自我，心靈剖白引共鳴
中學生寫作議論文往往言之無物，容易陷入假、大、空的泥淖，文中無“我”,沒有自我真切的感受與思考，因而以聯繫自我現實的方式作結，進行心靈剖白，就顯得極為可貴，既能給人留下良好的印象，又能引起讀者對自我觀點的肯定與共鳴。
【示例】
①蝴蝶在黑暗中的棲息是靜謐的，莫用蠟燭的光去打擾她們。花朵的綻放是自然的、寧靜的，莫用照相機的閃光驚擾她們。我多想告訴每一個腳步匆匆的看花人，輕一點，慢一點，遠遠看着就好，別讓你的影子，擋住了那一片花瓣的陽光。（江蘇考生《靜靜呵護一朵花開》）
②我只願成為一個不斷長大的孩子，我有我的思想，我亦有我的童真：我不放棄純粹，我亦追求繽紛。像那個詩人所言，我在我的世界裏，保持着初放時安詳的模樣。聽風湧起，待雨來過，我只是世界小小的嬰孩。（浙江考生《最是那初放的安詳》）
【點評】例①結尾回扣材料，以自我的感受作結，並把這種感受化為對世人的美好企盼，不矯情做作，讓人易於接受；例②借心靈獨白解剖自己的內心，緊扣文題，重申觀點，強化自己甘做“世界小小的嬰孩”亦即“保持童真”的執著和堅定。
當然，文無定法，結尾亦然。運用之妙，存乎一心。卓越的語言永遠屬於卓越的心靈，離不開善感的心靈對生活的體悟，離不開敏鋭的觸角對生命的感知，更離不開獨立的個體對世界的思考。只要考生自覺培養“文章”意識，細心揣摩精彩篇章，拓寬備考的大視野，就一定能在高考競技場上穩佔半壁江山。
議論文的寫作技巧6
一、寫好字
一篇內質不錯的文章，如果“面目”(字跡)可憎，其分值往往不理想。為何？其一，字和卷面差，按評分要求要扣分，其二，試卷的“面目”在一定程度上控制着閲卷者打分的情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的“外衣”，它對閲卷者評分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃要清楚。字跡筆劃清楚，字體端正，就能給閲卷者留下好印象。相反，龍飛鳳舞，一路狂草，但難以辨認，就算文章寫得好，也難以讓人欣賞。其次，字體要適中。字體過大，卷面有擁擠繁亂之感，觀之不雅。字體過小，閲讀起來如覺蟻行，極其費神。再次，儘量少塗改。要塗改也須規範地塗改，切忌亂塗亂畫，在卷面留下醒目的墨點，造成凌亂之感。
二、擬好題
題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由於它位居文章結構之首，所以文章題目的優劣也會直接影響閲卷者對文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在準確的基礎上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足。總之，以能激發閲卷者閲讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。
議論文的題目要求符合文體特徵，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點鮮明的文章最受閲卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，能夠傳達出文章內容之大概，便於閲卷者準確而快速地把握整篇文章的基本內容。如《誠信不可拋》、《科技與人文齊飛》、《移植的記憶，創新的殺手》、《堅強--我不朽的信念》等文題，均是鮮明、奪人眼目的好題目。在鮮明的基礎上追求形象、生動和富有個性，則是議論文擬題的更高要求。這類文題能抓住閲卷者的視線，使之觀其題便欲睹其文，效果奇佳。如文章中心是“走自己的路，讓別人去説吧”，擬題為《學會在別人的唾沫中游泳》，別緻中顯出幾分幽默，令人產生一睹為快之感。
三、開好頭
高爾基説過：“(開頭)好像音樂裏定調一樣，全曲的音調都是它給予的，也是作者花功夫的所在。”議論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免宂長之贅，而且短句成段，在空間上突出其內容的重要性。快，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。因為評分標準中有“中心明確”的細則。開篇確定中心，有利於閲卷者按等計分，也有利於作者展開論述，不致出現主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。靚，即要精彩。這也是傳統文論中所説的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閲卷者，給閲卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言，講述寓言故事導入話題。
四、中間段寫好首句和末句
議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據是否典型，關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則，因此，寫作議論文要儘量符合這些標準。
常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句；中間圍繞小論點，運用恰當的事實、理論論據，或針對現實生活中的某些現象，分析説理；最後結合論述內容寫一兩句小結的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。許多道理只要從正反兩面説了，就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節省時間。同時，它可使閲卷者能便捷地依據評分標準，在中檔以上分項計分，避免不利於考生的個人評分因素出現。
五、典型而鮮活的論據
論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。一個人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據。
典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經典論據，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換着角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據説理，使閲卷者在閲讀時產生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯繫實際，無時代的活水，也不能達到充分説理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助説理，加強説理的針對性、時代感，使文章更具説服力。
六、結好尾
結尾是全文內容發展的必然結果，是文章結構的重要組成部分。現代著名作家師陀曾説：“寫文章不管長短，首先要考慮好結尾。有了結尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了。”好的結尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。如魯迅的《論雷鋒塔的倒掉》，結尾只有兩個字：“活該！”短短兩字，可謂簡潔之至，力透紙背。
其實，文章的結尾有時比開頭還重要。由於閲卷者看完結尾後即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閲卷者的評分心理。李漁曾説：“篇際之終當以媚語攝魂，使之執卷流連，若難遽別。”結尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結尾的寫作，要收束全文，突出中心論點；要體現全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要乾脆有力、清音留響，富有啟發性和鼓舞性。
七、語言形象暢達
語言項是作文評分的重要標準。議論文的語言，要準確鮮明，生動形象。有些同學寫議論文，常擺出説大道理的架式，將哲學原理和辯證法的術語一股腦搬出來，以求説理的充分、透徹，但效果適得其反。
一個道理有一千種説法，要儘量選用形象生動的説法。要顯形象生動之效，除了採用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達乃至華美的語言必不可少。如一篇評論加入wto後中國文化將怎麼樣的文章，其引語：“wto之後，全球的文化隨着雄厚的資本入境，迎接或抵抗着民族主義的情緒，中國文化人需要學習的，是如何享受資本之中的快樂。”這段話雖簡明，但失之簡樸，如果稍加修飾，頓覺滿目光華：“wto之後，全球的文化攜資本的凌厲之風而來，迎接或抵抗着不再具有史詩般英雄色彩的民族主義情緒，中國文化人需要學習的，是在資本之中快樂地舞蹈。”同是説理，修飾之後，用語雖繁，但神秀意滿，令人賞心悦目，毫無枯燥之感。
修飾議論文的語言，注意運用比喻、排比、對偶和反覆等修辭，使文章形成華美流暢感；注意運用假設句、反問句或整句，使文章增強不可辯駁之勢。修飾語言之功，雖不是一朝一夕可成，但只要積久成習，自然會有長進，寫出讓人如仰巍巍高山，如逐滔滔江河的説理雄文、美文。