1、科研設計的選題與立題問題標題太長，主題不突出。
標題與內容不符，或題目太大而內容貧乏。
標題單調，主題不明確關於題目要求：⑴可檢索性;⑵特異;⑶明確;⑷簡短。命題方法：⑴方法;⑵結論;⑶探討。
關於把“構成比”當“率”的概念問題。在醫學文獻中，我們發現有些作者對患病率、發病率、死亡率、感染率等概念混淆不清。
2、關於療效的確切評價問題只有觀察組沒有對照組：有比較才能有鑑別，醫學研究結果如無適當的對照比較，就難結論。即使有了對照組，若兩者之間沒有可比性，同樣不能得出確切的結論。以上可見，對照組與實驗組一定在性別、年齡、病情、病期、病型、部位、療程等條件大致相同的情況下，才有可比性，其結果才有科學價值。
病例資料經過有意無意的挑選：有些論文，對所謂“資料不全”、“療程未滿”、“未隨訪到”的病例剔除不計，這樣所得的結果往往比實際療效高，因為若如此剔除，其結果的科學性必然成問題。更有甚者，對一些數據，主觀臆斷地以某種原因為理由加以剔除，完全失去了這次研究的意義
考核方法和考核指標的`科學性不夠。⑴無明確的客觀指標、僅憑患者主訴進行考核;⑵觀察、研究人員的主觀偏面性;⑶考核標準過低;⑷數據未經統計學處理;⑸考核方法不夠科學。統計學分析的差錯。⑴對照組的設立(隨機同期對照、歷史性對照、不同地區或醫院的對照交叉對照);⑵隨機化分組(簡單、區組、分);⑶盲法(非盲、雙盲)。
以上資料，説明了在考核療效時一定要注意：⑴病例資料的可比性;⑵客觀數據要經統計學處理;⑶考核指標要有嚴格的科學性(可比性、指標不能過低，不能有主觀偏面性等)。圖表的應用問題：圖表是表達研究數據，使之一目瞭然的最簡潔方法。一般來説“圖”是從“表”來的，可以使讀者從圖中看出一個大概趨勢和實驗內容。在圖表應用上，可用文字表達的就儘可能不用圖表，必需用的也不宜過多，一般在4幅以內。