學生首先要介紹一下論文的概要,這就是所謂自述報告 ,須強調一點的是 自述 而不是 自讀 。這裏重要的技巧是必須注意不能照本宣讀,把報告變成了讀書。 照本宣讀 是第一大忌。
所謂 削繁去宂留清被,畫到無時是熟時 ,就是説,儘量做到詞約旨豐,一語中的。要突出重點,把自己的最大收穫、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這裏要注意一忌主題不明;二忌內容空泛,東拉西扯;三忌平平淡淡,沒有重點。
在答辯時,學生要注意儀態與風度,這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內,以良好的儀態和風度體現出良好的形象,就有了一個良好的開端。
有人將人的體態分解為最小單位來研究(如頭、肩、胸、脊、腰等),認為凹胸顯現怯懦、自卑,挺胸顯示情緒高昂 但過分則為傲慢自負;肩手頸正顯示正直、剛強,脊背挺拔體現嚴肅而充滿自信。
但過於如此,就會被人看作拘泥刻板保守,略為彎腰有度,稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾説過 其所具風度姿態,即使全場有肅然起敬之心,舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣 他的這番金玉良言,對我們確實有很大的啟發。
在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是:
沉着冷靜,邊聽邊記
精神集中,認真思考
既要自信,又要虛心
實事求是,絕不勉強
聽準聽清,聽懂聽明
在回答問題時,所要掌握的技巧是,構思時要求每個問題所要答的 中心 癥結 關健 在哪裏?從哪一個角度去回答問題最好?應舉什麼例子來證明?
回答問題的內容實質上是一段有組織的 口頭作文 ,這就要:
文章應有論點、論據
有開頭主體與結尾
有條理、有層次
應用詞確當,語言流暢
應口齒清楚、語速適度
開頭要簡潔:單刀直入,是最好的開頭,開門見山地表述觀點,在答辯中是最好的辦法。
主體部份的表述可條分縷析,即把所要回答的內容逐條歸納分析,實際上是對自己掌握的`材料由此及彼,由表及裏地做整理。這樣的表述就不會流於表面,而能深入本質。
條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合併,整理成若干條目,列成幾個小標題:分成幾點,一點一點,一條一條地説出。滿碗的飯必須一口一口吃,滿肚子的道理也必須一條一條講出來,環環相扣,條條相連,令人聽完後有清楚的印象。
假如在準備的時候已經準備了一個較完整的提綱,那麼沿着回答問題的主線,再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確,條理清楚,有理有例了。
熟悉內容
圖表穿插
語流適中
目光移動
體態語輔助
時間控制
緊扣主題
人稱使用
老師提問到的問題:
自己為什麼選擇這個課題?
研究這個課題的意義和目的是什麼?
全文的基本框架、基本結構是如何安排的?
全文的各部分之間邏輯關係如何?
在研究本課題的過程中,發現了那些不同見解?對這些不同的意見,自己是怎樣逐步認識的?又是如何處理的?
論文雖未論及,但與其較密切相關的問題還有哪些?
寫作論文時立論的主要依據是什麼?
對以上問題應仔細想一想,必要時要用筆記整理出來,寫成發言提綱,在答辯時用。這樣才能做到有備無患,臨陣不慌。