因為文化差異的不同，所以國與國之間教育也是不一樣的，下面是本站小編為大家整理的加拿大中學教育和中國的差別，歡迎大家閲讀。
加拿大教育位居世界前列。美國《新聞週刊》對全球100個國家的調查結果顯示，加拿大教育質量位居全球第二位。加拿大中學的教育理念，方法，以及全社會對這種理念的.包容和支持態度都是世界上處於領先水平的
加拿大公立高中教育，要求學生死記硬背的不太多，引導學生獨立思考和創造能力的課程很多。很多加拿大老師和學生的關係，更像是大朋友，引導學生找到更好的發現問題和解決問題的方法，但面對問題，具體怎麼解決，老師一般不會給唯一的標準答案，而是全班學生分多個組，每個組的學生自己確定課題，幾個人配合做研究，有整個小組的組織者，分工監督排期，有跑圖書館查資料的，有找素材做PPT和演講的，最終一個或幾個同學給全班做報告，這時老師不只看結果，只要他認為這個團隊協作很好，用心做了，評價都會不錯。這無疑可以培養更多學生興趣，鼓勵更多學生獨立思考和創造的能力。所以，加拿大中學生對Project(課題) 和Presentation(演示)普遍很熟練，而且比較外向，當着大家展示不怯場，也樂於通過團隊合作解決問題。
這樣的教育方法，其實國內的很多重點高中都在做，有的做的已經很好了，樣板課並不亞於美國、加拿大的中學水平，但是，特別尷尬的是，理念好還不夠，還需要升學導向配合。加拿大中學的期末考試分數僅佔總成績的25%，其餘分數都由平時的每一次作業，每一個小測驗，每一項“課題”和“演示”以及課程參與意識、學生出勤等因素等因素綜合組成。因此，在加拿大學校，學習成績好壞取決於一貫的表現，而不是某一次的分數。
但我們國內學生，中學要想上好高中，過硬的中考成績必不可少，高中生要考好大學，過硬的高考成績必不可少，這都讓我們的老師在教育上束手束腳，只能圍着中高考指揮棒訓練學生，而不能空談素質教育。在加拿大，學生們可以參加校內的各種社團組織和活動，例如科學俱樂部，戲劇俱樂部，足球隊，冰球隊，小樂隊等等。同時，老師也鼓勵學生去社區做志願者，為社區圖書館、敬老院、活動中心等機構服務，這些機構不但歡迎這些“小職員”，而且還會為長期在那裏做志願者的學生提供上大學的獎學金。這一點在國內更是少之又少，多數學校連足球場都沒有，體育課總被數理化佔用，下午放學之後還有晚自習，又沒時間，又沒場地，又不鼓勵，學生喜歡體育活動，但很難做活動就在於此。
客觀説，中國教育博大精深，北美難以企及，只是，這博大精深的教育缺少足夠的財力、物力和人力，以及整個社會對教育的態度支持它，灌輸給每個學生。所以，現在這種情況，如想改變，還需要進一步的國富明強重視教育，全面提高每年在教育上的GDP。