課前準備與課後復
在正式上課之前，課前的預習是很重要的準備工作。上課前多花點時間認真閲讀必要的教科書和參考書，預先對教授所要講的內容作到心裏有底，這對於我們英語非母語的中國學生來説尤其重要。只有這樣，你才能比較多地理解教授在課堂上的講述，也能夠比較容易地加入同學們的討論。
課前及課後充分的閲讀準備，將有助於課堂內容的有效吸收。一般而言，研究生課程進度相當快，尤其暑期（Summer Session）的課程時常壓得人喘不過氣來。面對在短期內要讀完的好幾本教科書及指定讀物，如何訓練自己的閲讀速度便成了十分重要的課題。
閲讀英文書時最好不要逐字誦讀，這樣不但速度緩慢，也不容易找出文章裏的關鍵所在。閲讀時應該隨時提筆，記下自己所學專業領域的字彙及術語，而且每讀一個段落，應做摘要筆記，或是標示出重要關鍵字詞。
此外，最好能訓練自己用簡單英文交代大意——一來方便日後複習，二來更能練習使用英文表達，以增加課堂上發言的信心。每當閲讀英文書籍時，常會遇到一大堆單字，而令人產生“字到用時方恨少”的感慨。更有甚者，即使查出所有單字的意義，卻仍對整句詞語一知半解，教人相當氣餒。
為了增進自己的閲讀速度及能力，最好不要太拘泥於字句的推敲鑽研，而應以掌握全段、全文大綱為努力的方向。預習、複習時，有時候可以使用中文相關書籍來輔助英文書籍的閲讀，以掌握概念。但是中文書籍的輔助畢竟只是權宜之計，唯有在平時就能充實自己的英文閲讀能力，才能吸收更多專業領域的新知。
課堂行為
不論託福聽力成績有多高，幾乎每位留學生剛開始上課時都經歷過一段“鴨子聽雷”的茫然。如此一來便影響課堂上的反應，以及抄筆記的速度。除了儘快設法熟悉每位教授不同的口音及講話方式外，錄音或筆記都可以幫助自己，但需注意下列幾點：
1、錄音
上課時即使聽得再認真、筆記做得再勤快，也不免有疏失之處。這時候，錄音機就成為温習功課、補充筆記的最大幫手。但錄音之前一定要徵求教授的同意，因為牽涉到版權或其他問題，有些教授並不歡迎學生錄音。此外，必須避免對錄音過分依賴，不要以為錄音後回家可以反覆再聽，而影響上課專心的態度。
2、筆記
除了自己預習、複習時的筆記之外，上課所記的筆記常常是課程的精華、考試時參考的`寶典。大致説來，一至二個學期下來，留學生就能培養出記筆記“簡單扼要、層次分明”的功力。如果教授喜歡寫黑板，對記筆記的幫助當然很大；若是講演或討論的課，則需特別留意“Thereare some important points...”、“This is the key which...”或是“I’d like you to remember...”等類似的開場白，它們幾乎都是上課重點所在。
此外，還要學習能夠過濾出課堂重點，假若教授或同學發言時説些無關緊要的話，當然就不必有聞必記了。如果筆記一直無法抄得好，應該設法跟其他同學借來參考，甚至直接向教授反映。通常教授會指派助教或特定同學協助。有了上課完整的筆記，預習、複習功課時更能如虎添翼。
3、發言
上課時的發言，不但能與教授及其他同學做多向交流，也能充分表現出學生的參與感，進而在教授心中留下好印象。中國學生通常在課堂上表現較為沉默，許多留學生擔心自己英語不夠好、害怕出洋相而不敢發言。事實上，人都已經越洋留學了，又何必過分擔心出洋相呢？如果覺得自己英語能力不強，上課發言不正是訓練自己用英語表達的好機會嗎？雖説如此，如何突破心理障礙而踴躍參與課堂討論，卻仍是留學生最需要努力克服的問題。
美國學生從小即習慣於表達自己的意見，隨時能侃侃而談。但他們也習慣接納別人發表意見，一旦外國學生髮言，他們通常會耐心聽完。剛開始若真不知如何表達，不妨先就上課聽不懂、聽不清楚的地方提出疑問，例如可以舉手向教授表示：“I can’t follow you.”或是“Can you say that again？”。當然，最好是能逐漸去除恐懼的心理，進而勇敢積極地在課堂上發表自己的看法，才能達到思想交流的目的。