所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面本站小編為您推薦2篇關於中班美術《蔬菜印畫》教學反思的範文，趕緊一起來學習吧。
中班美術《蔬菜印畫》教學反思一
活動目標：
1、感知常見幾種蔬菜切面的形狀和其內部結構的不同。
2、嘗試用蔬菜的切面進行印畫，初步學習有規律地排列。
3、培養幼兒良好的作畫習慣，感受印畫的樂趣。
活動準備：
1、蔬菜(藕、青菜根、胡蘿蔔、菜椒、花菜、蘑菇、豆角等)
2、顏料、顏料盒若干，擦手布
3、範畫三張，幼兒用紙(圍巾)
4、音樂帶
活動過程：
一、通過談話和操作，豐富幼兒對蔬菜的認識，感知蔬菜切面的形狀與內部結構的不同。
1、小朋友們：剛才我們一起認識了這些蔬菜寶寶。 蔬菜寶寶很高興，今天還給大家帶來一個小魔術，你們想看嗎?
2、教師拿出水果刀，出示花菜，請幼兒猜一猜花菜切開來是什麼樣子的?
教師用刀把花菜切開，引導幼兒觀看：“裏面是什麼樣子的?像什麼?(像小樹)
3、出示蘑菇，請幼兒猜一猜蘑菇切開來是什麼樣子的?
教師用刀把它切開，引導幼兒觀看：“裏面是什麼樣子的?像什麼?(像小傘)
4、出示胡蘿蔔，請幼兒猜一猜胡蘿蔔切開來是什麼樣子的?
教師用刀把它切開，引導幼兒觀看：“裏面是什麼樣子的?像什麼?(實心)(像圓形)
5、出示菜椒，請幼兒猜一猜菜椒切開來是什麼樣子的?
教師用刀把它切開，引導幼兒觀看：“裏面是什麼樣子的?像什麼?(空心)(像小花)
6、菜椒與胡蘿蔔的切面有什麼不同?(空心、實心)
小結：這些蔬菜寶寶變的魔術真好玩，有的切面像小樹，有的切面像小傘，有的切面是空心的，有的切面是實心的，真有趣。
二、出示範畫，示範講解蔬菜印畫的方法。
1、秋天到了，天氣越來越冷了。小朋友們，老師請蔬菜寶寶幫忙，給你們做了些漂亮的圍巾，大家來看看。
2、出示範例讓幼兒欣賞
這條漂亮的圍巾上有哪些圖案?是哪個蔬菜寶寶畫出來的?
(青菜根像玫瑰花)
(菜椒寶寶和豆角寶寶還可以畫成一朵漂亮的小花)
3、小朋友們，這些圖案有沒有特別的地方?(有規律)
怎樣的規律?(圖案)(顏色)
小結：這些圍巾，有的圖案排列有規律，有的顏色排列有規律，這些有規律的花紋印在圍巾上，真漂亮呀!
4、示範，講解印畫的方法：
你們想看看老師是怎麼做的嗎?
先在心中想好：你準備請哪個蔬菜寶寶幫忙，用什麼顏色，準備按什麼規律。然後拿好蔬菜寶寶，用力按壓在紙上。一個圖案就印好了。用過的蔬菜寶寶要送回原來的顏料盒。接着按規律，拿第二個蔬菜寶寶，按壓在紙上。以此類推。
三、鼓勵幼兒大膽創作。(放背景音樂)
1、老師要做這麼多的圍巾，忙不過來，小朋友們，你們幫老師一起來做，好嗎?
2、老師給每個小朋友準備了一條白圍巾，請你們選擇自己喜歡的蔬菜和顏色，進行有規律的排列，把圍巾裝飾得漂漂亮亮的。
3、(提出要求)裝飾的時候，排列要有規律，可以圖案有規律，也可以顏色有規律。畫面要乾乾淨淨的，不髒亂。用過的蔬菜寶寶要送回原來的顏料盒。同時，要保持桌面和小手的乾淨。比比誰的本領大，能做出漂亮的圍巾來。
4、幼兒作畫，教師巡視指導
提醒幼兒：用過的蔬菜寶寶要送回原來的顏料盒。
引導幼兒挑選多一些的蔬菜來印，保持衣服桌面乾淨。
指導幼兒注意圖案和色彩的規律性。
四、展示講評
1、把幼兒作品懸掛展示，供幼兒欣賞。(低一些)
(提醒先完成的幼兒)看一看，説一説：你喜歡哪條圍巾?為什麼喜歡?(是哪個蔬菜寶寶變的?這些圖案、顏色是怎樣排列的.?畫面乾淨嗎?)
2、講評
師：你喜歡哪條圍巾?為什麼?你覺得什麼地方漂亮?(幼兒講述)
3、小朋友們，你們真能幹，裝飾出這麼漂亮的圍巾。等天冷了，我們就可以圍起來了，開心嗎?
中班美術《蔬菜印畫》教學反思二
我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》，本次活動的目的在於引導幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內部結構的不同，養成良好的印畫習慣，感受印畫的樂趣。但是，由於種種原因，本次活動開展得並沒有達到預期的活動效果。活動結束後，我總結出了幾個不足之處：
1、介紹環節缺少創新。當我出示事先切好的蔬菜截面時，我預期中的孩子們驚奇、被吸引注意力的場景並沒有出現，很多孩子的注意力在整棵的蔬菜上，沒有出現看見不同樣式蔬菜截面的好奇。如果我能在活動中當場切出不同蔬菜的截面，效果可能會更好一些。
2、細節考慮得不周全。在講解如何印畫時，我沒有強調印畫時不要將圖案重疊印在一起，導致部分孩子的畫面很不美觀，印成一團。如果在示範的時候能夠引導孩子跟着一起練一練，可能效果會好一些。當然，也有可能是孩子過於興奮，畫面印滿後興趣還沒有減退，又重複印畫，導致畫面不美觀、不清爽。
3、評價交流環節沒有讓孩子們體會到成功感。在最後交流評價環節，因為畫面沒有幹，我讓孩子們欣賞了幾幅老師創作的作品。而沒有讓孩子們互相欣賞他們自己的作品，使他們創作成功後的喜悦感沒有得到分享與肯定，我的一個疏忽，讓孩子們很好的一個體驗成功與獲得創作肯定的機會喪失了，雖然在活動結束後，我將這一環節彌補了過來，但孩子們一種快樂的延續已經被打斷，因此，在下次設計活動時，應多關注這一環節。
本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域遊戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。