一篇完整的導遊詞，其結構一般包括習慣用語、概括介紹、重點講解三個部分，下面小編為大家推薦2篇大班健康活動《小小旅行家》教學反思範文，大家不妨多加參考。
大班健康活動《小小旅行家》教學反思一
天橋區托幼辦為我們每名新教師都提供了一個良好學習的機會，通過一次次的磨課，使我在實戰中不斷前進，為我的教學提供了新的理念，開拓了我的眼界。
我上的課是小班美術活動《小小旅行家》——石頭滾畫，在第一輪的磨課活動中，我是將小石頭比喻成旅行家，通過激發幼兒興趣——教師範畫——幼兒練習(不加顏色)——幼兒滾畫——創編旅行故事這幾個過程完成了本活動。在試教過程中發現幼兒的興趣很高，但是常規不是很好，在整個活動中重難點的突破並沒有起到良好的效果。為此，我在第一輪的磨課活動中，我獲得了以下幾點經驗：
一、 要安排好幼兒活動的場地，(包含各種教具的擺放)將幼兒活動場地控制在自己可以控制的範圍之內。所有有可能引起幼兒注意力分散的事物均不可出現在幼兒的視界之內，因為幼兒的年齡較小，很容易注意力不集中。
二、 重難點突破應突出重點，讓幼兒真正掌握，不應是流於形式，由於小班幼兒年齡較小，所以在重難點處應用幼兒簡單易懂的語言及形式。如：兒歌、遊戲的方法，不知不覺中掌握難點。
通過了第一輪試講修改，在第二輪試講中，活動效果有了明顯的改觀，活動中場地的變更，使幼兒的注意力更加集中，秩序感增強。重點突破運用了兒歌的形式，兩遍兒歌分別提出了不同的要求，使幼兒在説一説，玩一玩的過程中得到了提升。整體來説第二輪的試講效果比第一輪好，重難點幼兒均可掌握，但同時又發現了新的問題，這次的收穫不僅僅是在教學技巧方面，更是一種理念的提升。
一、幼兒是主體，教師是主導，我們所有的活動過程首先要考慮到解放幼兒的手，解放幼兒的嘴，在活動中充分的讓幼兒發表觀點，讓幼兒自主探索，尋求答案，更多的是教師放手，讓幼兒思考，給予他們“説”、“想”、“做”的機會，教師每當拋出一個問題應由幼兒探索答案，不應由教師直接告訴幼兒，此時的教師應學會裝傻，讓幼兒發揮他們的聰明才智，解決問題，體驗快樂。
二、對於各領域活動特點把握應明確，突出重點，我選擇的是一節美術活動，但體現美術活動的因素確並不多，除了幼兒滾畫是與美術有關，除此之外的點評、講解語言都與色彩並不相聯繫。則應加強幼兒對色彩的感受力。通過一幅幅的作品感受美術作品帶來的美感。
三、教師觀念的轉變，現在是21世紀，信息知識爆炸的'時代，教師則不能一味的向幼兒灌輸，應發展幼兒的創造力，解決問題等能力，則首先需要教師營造一種讓幼兒自由發現探索的環境，讓我們的活動從幼兒中來，又回到幼兒之中。
通過幾次的磨課，讓我深刻的瞭解到自己的不足及努力的方向，也感受到了一節好的活動是需要經過一遍遍打磨而成的。在今後的工作中，我應不斷學習新的理念，轉變思想，緊跟時代發展，多向老教師請教，在實踐中不斷進步。
大班健康活動《小小旅行家》教學反思二
轉眼間，我進入婁江幼兒園已經一個月多了，在各位老師們的關愛下，我逐漸適應了園內的各項工作。在此期間，我有幸參加了園內組織的"師徒結對"活動，並拜張麗萍老師為師，為我的教學取經鋪設了廣闊的平台。張老師特別的温和，平時總是笑眯眯的。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我説説她的想法。在相互的探討與思考中讓我在張老師的身上學到了不少東西!下面是根據健康活動 《小小旅行家》，在師傅的指導下做的反思：
一、 語言組織的有效性
健康活動(體育)往往是幼兒興奮度最高的一個活動，在活動中孩子們可以"大展手腳"然而要想讓孩子們聽從老師的指揮，就要考慮到語言的組織，在本次活動中，我總會出現語言組織方面的錯誤，導致孩子們聽的雲裏霧裏的，例如在活動中我説道："你們這樣玩對不對"經過師傅的指導，應改為："你是怎麼玩的?"一句簡潔明瞭的話語就能讓孩子們理解該器械的多種玩法，
二、 教師示範的重要性
在活動前我進行的隊列練習中"向左轉""向右轉""向後轉"等等，大部分孩子都能夠知道怎麼轉，可仍有幾個小朋友是不知道怎麼轉，我就讓他們把左手或者右手舉起來，朝相應的方向轉。
雖然效果是比之前的好了一點，但仍有少數孩子是轉反了，怎麼提醒都不是很明白。經過師傅的指導，在教授個別小朋友時，可採用示範的方式，孩子看了正確的轉法就會自然而然的明白了。
除此之外，在師傅的指導下，我明白了任何活動教師都應“蹲下來和孩子們説話”要積極參與孩子們的活動之中;在準備教具時應考慮到活動中會出現哪些問題，儘量在準備教具時考慮的周全一點，另外健康活動中一定要注重孩子們的安全性等等。