《可愛的家》是一首家喻户曉的英國歌曲。歌曲表現了作者對家的懷念，對寧靜的家庭生活的嚮往。下面我們來看看小學音樂《可愛的家》教學反思，歡迎閲讀借鑑。
小學音樂《可愛的家》教學反思1
《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個温馨而可愛的家庭，音樂優美抒情，節奏舒展，旋律流暢，表現了對幸福生活的讚美和嚮往。歌曲教學的重點是用優美，安詳的聲音演唱歌曲，難點是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。
整堂課，教師通過音樂活動、唱歌教學、創編歌詞等多種教學形式，讓學生在“情”的感受當中來感受音樂，在“情”的呼喚中喚起學生學習音樂的渴望。通過學習，學生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的温暖，從而啟發了孩子去愛自己的家。充分的體現了以“音樂為本”、以“育人為本”的藝術原則。
教學中我力求在“合”的基礎上表達音樂形象，所以在合唱教學前，先讓學生看低聲部旋律，整體聆聽合唱部分的旋律，讓學生在聆聽中“找出”低聲部的旋律，並跟唱。在唱的過程當中，將高，低聲部的旋律設計為家庭中某個角色的歌聲，用旋律模唱的方法學唱兩個聲部，或分組自主練唱相應角色的旋律，並互換旋律進行演唱。引導學生像和家人相處一樣進行演唱，做到“和睦相處”，互相配合“，”缺一不可。
另外在教學過程中，學生聲音的統一是非常重要的一方面，在平時對學生的教學中，我比較注重對他們進行歌唱習慣的常規培養。有好的`音色，合唱的歌曲才能夠產生和諧，更美的效果。在這節課中，我要求學生歌聲要協調統一，從而做到在聽覺上得到更好的審美體驗，從而達到合唱教學的目的。
本節音樂課教師激情、投入和感染力還不夠深入。在新歌教學環節上，對學生難點點撥不夠。由於受學生的家庭條件、居住環境以及音樂基礎等影響，許多學生課外很少接觸音樂，學生對音樂知識、音樂術語很陌生，在沒有進行系統的複習的情況下，學生課堂發言準確率不高。針對這一現象，教師在今後的音樂教學過程中要積極思考，創設適合本校學生學習音樂的方法，從而提高學生的音樂素養。
小學音樂《可愛的家》教學反思2
《可愛的家》這節課直指心靈，音樂以情動人，歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑，唱歌曲情深意長，看圖片震撼心靈。有效的教學才是好的教學，教學整體設計做到：前有藴伏——中有突破——後有發展，伏延千里。優點有三：
1音樂容量大。本課以音樂為本位，以情為核心，以聽唱為重點展開教學，層層深入：從對家庭的深情——對弱者的同情——對父母的恩情；用聽——唱——思——聽，營造“含淚微笑”的課堂氛圍，回味無窮。
2．教學內容有彈性。教學中，難的地方“潛出”，簡單的地方“深入”，德育滲透點到即止。難的地方，如對弱起的講解，就是化繁為簡的典例；簡單的地方，如欣賞《布娃娃》的情景創設，撞擊心靈，點燃愛心之火。音樂教學有張力，學生學習才有動力。
3．多媒體運用恰到好處。音樂課的多媒體運用不能“搶戲”：音樂是聽覺藝術，看輔助聽，藝術修養才會提高。本課中音樂火車的出現，從複習節拍到學習弱起僅僅用了５分鐘，多媒體引領學生直觀思維，突破難點。這就是多媒體合理運用的好處——高效。另外，欣賞《布娃娃》時，不足一分鐘的情景創設，多媒體引領學生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當呈現的力量——無聲勝有聲。
4．方法運用大膽。鼓勵學生走在學習的前面，激發他們用自己喜歡的方式表達、表現音樂。多學科相互滲透，關注教學細節，教學語言明確，具有啟發性。充分體現教師引領，學生自主的學習方式。
小學音樂《可愛的家》教學反思3
本節課，深受學生的喜愛，教學效果明顯。有一下幾點優勢與不足：
一、優勢
1、趣味性：對於學生來説，興趣是最好的老師。將教學內容趣味化，利用孩子喜愛遊戲的特點，充分發揮他們的自主性、能動性，使學生在玩中樂，在樂中學，輕鬆愉快地掌握了知識。
2、科學性：教學必須遵循學生的身心發展規律。本次活動中教師確定遊戲的內容，玩什麼，怎樣玩，並非單一的規定孩子“一二三，齊步走。”這樣讓孩子在實踐中探索生活環境的人事景物。在側重遊戲的同時，兼顧到了對説唱遊戲的影響，相互依附，科學共進。
3、教育性：本次活動中，對學生整體人格的發展，藝術能力、鑑賞能力以及語言表達能力和想象力在潛移默化中得到了培養。
另外，在本次教學中，還體現了學生的自主性、能動性等特徵。
二、不足：
教育應堅持面向全體，因人施教的原則。本次活動在學生個體發展教育方面關注不夠，有待於在今後的工作中進一步改進。
總之，新《課標》為教師提供了廣闊的施展空間，學科綜合促進學科協調發展是課程改革的需要。只要我們善動腦筋，勇於創新，就一定能用成功的教學收穫教學的成功。