功，也叫機械功，是物理學中表示力對物體作用的空間的累積的物理量，功是純量，下文就是物理功的教學反思，歡迎大家閲讀了解。
高中物理功教學反思1
由於功的概念是比較抽象的，學生要認識功，必須經歷一個較長的過程.因此，關於功與能的關係要逐漸滲透，本節教學設計定位在對機械功的瞭解和對機械功含義的解釋.教師抓住了教學內容的特點和學生的認知特點，創造條件引導學生積極參與認知過程，突出了以學生為主體的教學理念.
為了使學生理解功的含義，採用了從物理現象出發，列舉大量事例，引導學生分析這些事例中所述工作過程有什麼共同的特點，進而討論得出做功的兩個必要因素，建立功的概念的方法.這樣的安排使學生切實對做功的兩個要素有所體會，並培養了學生的歸納能力；在建立功的概念後，再從功的概念的角度分析事例，體現了知識的應用過程；並進一步引導學生補充一些身邊的事例進行分析，這樣就拉近了物理和學生生活的距離，使學生感受到物理與生活的密切聯繫，體驗到物理知識就在身邊.這樣的教學設計，不僅使學生體驗了概念的建立過程，即由現象歸納總結形成概念，而且也符合學生的認知規律：由感性認識一步一步逐漸上升到理性認識.
有關功的計算的教學，也擺脱了以往直接給公式的方式，是先借助學生自己勞動體念的實例使學生從功的成效有所不同的角度認識到功有大小，並自然地使學生理解了功的大小決定於做功的兩個必要因素，再給出功的計算式.這樣的過程，使學生比較容易接受..這樣的設計不僅讓學生對計算功的公式有了基本的認識，而且也通過學生熟悉的過程，增強了對功的單位大小的感性認識。
高中物理功教學反思2
功是《第七章:機械能守恆定律》的第二節，是機械能這一章非常重要的一節，因為功能關係是這一章的主題，學好了功的知識才能進一步學好功能關係。這節課有個背景，那就是學生初中已經學過功的兩要素，以及功的計算公式，只不過初中只侷限於力和運動方向一致的情況。這節課就是要讓學生在初中學過的功的基礎上，讓學生更全面地學習功的計算方法和正負功的含義。
一、我認為在這節課裏，可以為以後上這節課提供經驗的有：
1、重難點的分析：這節課的重點是功的計算公式以及應用，難點是正功負功的物理意義以及功的純量性。後面的重點如動能定理的學習十分依賴學生對功的計算掌握情況，所以學會多種對功的計算方法是很重要的。當然，這不是這一節課能完成的，還需要習題課、複習課甚至是後面的課中的應用逐步完成的。這節課裏要讓學生理解功的一般公式W=Flcosα中各個字母的意義以及在使用時關鍵找到力和位移的夾角。功的正負學生很容易理解為代表了方向，這是受到了前面速度，加速度這兩個向量在直線運動，用正負號表示方向的一個負遷移。必須讓學生認識到正功負功分別代表了對運動是促進作用和阻礙作用，或者説是動力做的功或阻力做的功。這一分析説明功的正負不代表方向。
2、新課的引入：功的概念比較抽象，在歷史中，功的概念的建立是用了很長時間的，並不像高中課本里那麼直接地就產生了。所以我是用三個生活中的例子推桌子，提桶走，滾小球，讓學生參與表演，分析是否做功。並且從例子的分析中讓學生回憶起功的兩要素：力和力的方向上發生的位移。
3、通過練習來引出問題。新的公式學習之後，必須要通過練習來熟練和檢測使用中可能存在的問題。課中的練習一，是讓學生比較力與位移成鋭角和成鈍角兩中情況下，功的.計算的問題，通過計算髮現成鈍角時功是負的。這個例子反映出功有正負。通過這兩個問題自然而然學生會思考功為什麼有正負，初中為什麼功沒有負的？這能引出功的正負是由α角來控制的。學生進而會想功的正負代表了什麼，這就引出了這節課的難點，功的正負的意義。課中練習二是通過各個力做功的總和和求合力的功二者的比較，來引出總功與合力的功相等這一難點的。
4、讓學生上寫出解答過程，通過投影實物展台上展示，暴露學生的易錯點。學生在計算練習的時候，把功的單位寫錯，把受力分析圖中的支持力和拉力的分力混淆，摩擦力和位移的夾角沒通過畫圖找而是憑感覺寫上力的夾角，這些問題充分地暴露了出來，通過指正能幫助其他同學也糾正過來。
5、分組討論探究激發學生思考和參與的積極性，發揮學生的自主性，培養學生分析問題和解決問題的能力，讓學生的認知結構在交流碰撞中得到完善和重組。
二、我認為這節課裏，可以為以後我上課吸取的教訓有：
1、重難點上的時間分配應更充分些。上完課我感覺自己在一些細節上花的時間多了些，處理功的正負的問題上舉的例子不夠充分，學生反映也比較平淡。
2、功是純量這個難點，書上是直接給出的，沒有任何説明。我自己上完課感覺我的處理過於簡單化，或許學生心裏還是有疑慮的，不相信的，我是打算在以後的教學中逐步讓學生理解，但是有沒有更好的辦法，在這節課上直接突破呢？我還沒有答案。
3、時間上把握欠缺了些。最後一個收官的練習時間太緊張，這是前面時間控制得不夠好的原因，中途只看過一次鍾。以後要利用機會關注時間的使用量與課程進度。
總之，通過上這節課，我認識到自己的教學功底還有很大的不足，特別是如何突破每節課的重點難點，這些教學技巧上面，我必須廣泛地聽課積累他人的成功經驗，同時自己還要抓緊理論學習，更重要的是要我自己的努力創新，想策略。我想，今後只能奮起直追才能更好地勝任學校交給我的教學工作，才能更好地為我可愛的學生們服務。