作為班主任,在開學初經過了一段時間的整頓與管理,整個班級的精神面貌有所提升,學生的學習風氣與班級集體氛圍有了很大的好轉。四月份，由於新生的磨合我還是將工作重心繼續放在學生的日常行為規範化管理上：加強學生文明禮儀習慣、個人衞生、課堂常規要求、學習習慣的培養；注重個別調皮學生及後進生的思想教育；完善班級綜合量化評比制度，做到獎罰分明、有錯必究，更促進了學生的自覺性。
作為數學老師，在時間分配上我自己認為做得不夠好，對於一年級的孩子放的精力比較少，大多數時間都給了三年級，可能認為一年級的內容比較簡單就比較放鬆了。但是考試結果告訴我還是不能從自身角度去看待孩子們，還是要從他們自身出發，尤其是像班內的個別同學張恆、古錦衞比較容易分心的`學生來説，自身的記憶力比較差，對於問題的分析能力又不夠，平時在家家長忙着工作疏於管教，更加要求我在平時對他們嚴格要求。學生的集體向心力還是不足，尤其在學習的上，很多學生都是教高年級的姐姐去教但是沒有弄懂，結果出現作業情況良好但是考試沒有考好的現象，對此我決定以後儘量讓孩子們把作業在學校做完，不帶回家去做。
這學期時間比較短，兩個月過去一半的課程教完了。我相信，在各科任老師的共同配合下，在同學們高漲的學習情緒中，在不久的將來，相信在所有孩子的努力下能收穫豐碩的果實。