在一個有趣的活動結束後，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，該好好寫一份總結把這些都記錄下來了。一起來參考活動總結是怎麼寫的吧，下面是小編整理的關於毛筆書法活動總結（通用11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
毛筆書法活動總結1
本着發展學生的個人興趣愛好、培養學生的個人技藝、提高學生的個人能力的宗旨，我認真組織好每週一次的硬書書法社團教學，在指導訓練時，我注意到：
首先，我從學生的執筆方法與寫字的姿勢着手，糾正一些學生已養成的錯誤執筆習慣。我通過激勵、提醒等方法，讓每一位學生過好執筆、坐姿關。
其次，加深學生對漢字的基本筆畫的認識，形成並鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。練字前，先講解筆畫的書寫方法，讓學生通過練習掌握寫好筆畫。在練習過程中，我採用跟學生一起練習的方式，給學生樹立榜樣，提供學習目標，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我通常會巡視指導，並通過學生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，並對寫得好的同學給予獎勵表揚，激起學生書寫的興趣。
通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩中有進步。從整體看，在整個學期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學，曾雪、陳國雲、馮思傑、李斌斌、毛曉青、葉瑞嘉等同學，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好；在整個學期中，硬筆書法進步比較大的有：周夢寧、吳思凱等同學，他們由於自己的努力，水平有較大提高。
毛筆書法活動總結2
書法是一種靜態的漢字表現藝術，它的美在於整體和諧，書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈，又是詩意的線條化。作為藝術的書法教學，其目的應該是審美的、藝術的、形式的、詩意的。在校行政的正確領導下，再結合學生的實際情況，本學期，我在三到六年級成立了書法社團，旨在讓學生學習書法，從小磨鍊意志，培養他們的審美能力，形成一定的專長，促進身心健康發展。作為指導教師，在書法教學過程中，注重培養學生學習興趣，書寫時的正確姿勢。在我們和學生的共同努力下，順利地完成了本學期的書法教學。
一、書法興趣小組活動穩步發展
在本學期開學初，重新組建了我校的書法興趣小組，在三到六年級中挑選了在書法方面有特長，字體美感較好的33位同學參加了書法社團，堅持每個星期三次的培訓，分別為週一、週三、週四。在保證時間的同時，每次培訓要求孩子全身心參與其中，到場後抓緊一分一秒，練好每一個基本筆畫，打好紮實的基本功。學好書法貴在多練，因此，光靠學校集中訓練的時間遠遠不足，為此，我還積極鼓勵學生在家輔助練習。
二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法
在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，書寫坐姿、站姿等要領；掌握“三個一”標準，在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，特別要求學生注意寫字衞生的養成，不隨意丟紙屑、掉墨汁等，每人分管好自己身邊的那塊自留地。通過嚴格的學習訓練，學生基本養成良好的寫字習慣。
三、參加各種書法活動
1、9月份，認真組織師生參加常州市教育系統法制宣傳書法評選活動，王曉騰獲二等獎、宦欣欣獲三等獎。
2、組織孩子認真參加了清英外國語學校的新教育現場展示活動，活動中，我校小選手們大顯身手，充分展示了自己的書寫水平。收到與會領導的一致好評，好多孩子的作品還被來訪嘉賓留作珍品。
3、組織學生參加了江蘇省組織的中小學生書法等級考試。
4、積極參加了江蘇省中小學教師書法比賽，小選手們不厭其煩，一遍又一遍地書寫自己最拿手的作品，做到精益求精。期待佳績的到來。
5、組織孩子認真書寫春聯，為每年一次的春聯義賣活動做好充分的準備。
6、平時，做好收藏工作。六年級孩子即將畢業，在組織孩子認真練習的基礎上，抽時間讓孩子書寫一些成功的作品，已被珍藏。
四、書法教學過程中存在的一些不足之處。
經過這一年來的社團生活，讓我真正地體會到了，辦一個社團不容易，辦好一個社團更不容易，清醒地看到社團訓練中還存在許多的不足。在今後的訓練中，務必採取切實有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書法學習比較枯燥乏味，在練習的過程中，部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今後教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
其次，學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業沒做完等原因總不能準時參加訓練。其中，尤為明顯的是週一、週四。那週一來説，因為每週一，我又要進班輔導，又要參加教師會議，時間十分緊張，進書法社團時間倉促，加上有一部分孩子要參加象、圍棋訓練，有些學生就鑽空子，總以為我不知道，李老師也不會跟他太頂針，有時去參加訓練幾乎要結束了，以至於書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。在此，希望全體老師大力支持，共同配合完成好此項工作。
在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法社團活動開展的更好。
毛筆書法活動總結3
根據學期初制定的活動計劃，以及上學期存在的不足，結合三年級學生的實際情況，使硬筆書法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開展。順利地完成了本學期的工作。進一步培養了學生對藝術的瞭解和熱愛，特別是學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣得到了較好的教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面，以及在養成認真、仔細、耐心的學習態度方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結。
一、用心寫字、浸潤心靈
本學期在社團活動中，雖然人員較少，只有十位孩子，但我根據他們的書寫能力差異進行了科學合理的安排。儘量能讓所有的學員在有限的活動時間內都有一定的收穫，避免活動浪費時間，學與不學一樣的情況，所以，在在學期初，我讓孩子們買了一本《一學就會》田英章的字貼，課中我給學員練習的內容都作了講解，特別是難寫的字都進行了示範，通過這種方式，學生能有效地利用一節課的時間，使自己的書寫能力得到一定的提升。
二、潛移默化、端正習慣
寫好字，最關鍵的不是大量的練習和教師的指導，應該是學生一種良好的書寫習慣。一個學生有了好的學習習慣，那麼我們就能明顯地看到他的進步。而沒有了這種習慣，可能就會在原地不斷踏步，甚至出現退步的趨勢。所以，本學期，我在知道學生活動的時候，注重對學生良好書寫習慣的培養。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫；落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結構的安排；書寫完一遍後認真仔細對照自己寫的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點等等。一開始，這些方式對學生來説有一定的困難，有些學員甚至自己寫的字哪裏不對也找不出，有些學員每次書寫沒有這種習慣，懶得去想、懶得去做。針對這些情況，我從簡到難，慢慢引導，反覆強調，在指導活動中漸漸滲透，讓學生慢慢適應這種方式。一學期下來，大多數學員在書寫習慣方面得到了一定的提高，這對他們學習書法有着很大的輔助作用。
三、書法比賽、形式多樣
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，同學之間組織形式多樣的書法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統一內容。這樣讓一些優秀書法生展示，起着帶頭調動作用。也給學生提供鍛鍊的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣。
一學期下來，我發現三年級學生的可塑性很強。提高很快。想到一星期兩節課的活動可能對書法的入門引領有一定的作用，倍感欣慰。但對個別書法特長生的能力提升不是很明顯，需要更多的時間去輔導。所以，這裏也希望更多的學員加入我們的硬筆書法社團，從小打好基礎，使我校更具特色。
在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。
毛筆書法活動總結4
為豐富學生第二課堂活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，我二年級於11月28日下午舉行了書法比賽。通過比賽旨在糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養、激發他們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣。結果，我們欣喜地看到，開展了三個月的練字活動，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還湧現了一批佳作。從比賽反饋的情況來看，我們今後要對學生進行具體的指導，下面展開談談。
一、進步
1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。
2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
3、整幅作品佈局合理，美觀大方。
二、不足
1、執筆方法與寫字的姿勢還有個別同學不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、從活動的情況看，整體不太理想。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今後練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。
5、在章法上，老師還要多做指導。
毛筆書法活動總結5
一個學期的書法興趣小組活動即將結束，在這四個多月的學習中，興趣小組的同學初步瞭解了一些書法知識，並鍛鍊了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每個星期只有短短的兩節課，但來參加興趣活動的同學都能很好地利用這段時間，培養自己的興趣，充實自己的課餘生活，逐步養成“認真、耐心”的學習態度。現對本學期的興趣活動小結如下：
一、由於書法興趣小組是學生自由報名的，所以小組中同學的差別很大，既有曾經學習過的，也有從未接觸過的，這給平時活動的開展帶來了不小的難度。面對這個實際情況，我只能從基礎的開始輔導，嚴格要求學生，對於學生的書寫進行及時的指導，適時示範。
二、輔導過程中，我還經常讓學生分析字形結構，仔細觀察，在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析。如：無論在任何字裏，橫的寫法都是略往右上傾斜的，一個字裏同時出現兩個及以上橫時，要注意它們的長短，並注意橫與橫之間的間距要均衡等等。如此反覆，為的是學生改掉錯誤的書寫方法，慢慢學會了正確的書寫方法，提升書寫能力，從而形成良好的書寫習慣。
三、學習書法，貴在持之以恆，單憑每週兩節課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進行練習。而且學習書法，進步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學期中通過師生的共同努力，興趣小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步，寫字的基本功也紮實了許多。
當然，在輔導過程中，也存在着一些不足：
1、部分學生的學習態度還需端正。由於興趣小組成員在招收上沒有嚴格要求，一些同學是抱着好玩的態度才報名的，學習的態度不是很端正。
2、學生很忙。現在的學生真的很忙，一是學生平時的作業，還有學校的活動等，導致部分同學不能準時參加活動。
3、書法興趣小組同學在練習的過程中自覺性比較差。當輔導教師不在的時候不能很好的把握自己，長時間地集中注意力。還有部分同學沒有意識到學書的重要性，停滯在好玩的階段，分心的現象比較嚴重。
毛筆書法活動總結6
在過去的半個學期中，書法協會為慶祝本協會成立十週年，開展了一系列活動：書法作品鑑賞、書法講座、書法作品展等。無一不豐富了我校同學的課餘生活。而在本次活動中我們舉辦了為期兩週的書法大賽。本着豐富校園文化生活、繼承和弘揚我國傳統文化藝術這一宗旨，我們的活動開展得有聲有色。對於此次活動不論是規模還是產生的影響都是空前的。現將具體內容向院社聯及各級領導回報如下：
一、活動過程
本次書法大賽於20xx年4月8日正式面向全校同學徵集書法作品，並於4月15日截止作品的徵集。在此期間我們組織書法協會全體成員通過各種途徑進行活動宣傳和拉贊助工作。隨後我們進入作品評選階段。至4月21日活動結束，優秀作品展出。
二、活動自我評估
（一）“凡事預則立，不預則廢”這句話在這次活動中得到充分體現
1、準備充分：
本次大賽從上學期開始醖釀，並於本學期一開始就着手準備，本學期書法協會開展的徐州博物館書法作品鑑賞、書法講座兩次活動，均是為這次書法大賽做鋪墊、做準備。而這次書法大賽又將經過兩週的時間，在此期間我們緊鑼密鼓地做了一系列工作。可以説這次活動我們是做了相當充分的準備。
2、分工具體安排合理
在活動之前書法協會會長姜東明就對此次書法大賽的人員安排作了具體分工。活動過程中書法協會成員各司其職、井然有序。這是本次活動圓滿成功的關鍵所在。
3、活動影響大
我們在活動策劃階段就定位於規模大、聲勢高、影響深的層次。我們做到了，規模上我們開展的書法大賽面向全校同學；聲勢上我們找到五家公司贊助我們的活動、請了六家媒體報道這次比賽；影響上我們收到了近百份書法作品和尚未統計數量的現場即興作品。
4、活動最大收穫月21日是活動的最後一天、是優秀參賽作品展出的日子、更是活動最具震撼力的一天。是結尾更是高潮：我們將評選出的50多份優秀參賽作品與書法協會收藏的珍品通常展出，是書法大賽更是書法作品展；我們請了包括揚子晚報、徐州日報、都市晨報等六家媒體進行現場報道，是社團活動更像是新聞發佈會；我們組織優秀參賽選手及其他書法愛好者進行現場書法演示，並特別邀請原書法指導老師趙士弘進行現場指導，是比賽也使實訓。
（二）在成功的背後，我們也認真反省思考了我們的不足。、作品展出時遇大風，部分書法作品受損。媒體因事誤時導致書協成員急躁，從而出現一時的現場混亂。
三、活動結果及意義
活動結果表明我們做的很多決定是正確的。我們收到了很大的成效：有同學現場諮詢書法協會能否給他們提供練習書法的平台、有同學讓我們書法協會現場贈字、有同學藉此良機現場揮毫……，所有這些都值得書法協會每個人為之欣慰的。
四、活動經費結算宣傳板塊：
80元宣傳條幅：100元筆墨紙硯；120元照片：30元送與媒體紀念品：120元礦泉水：15元打印及其他：30元合計：495元。
毛筆書法活動總結7
學校推薦我參加了XX中小學書法教師培訓，當時因為其它事務，比較猶豫，但是為了多學些知識，多豐富自己，還是接受臨時安排，決定參加。
目前培訓已經結束，我感覺特別受益，對自己的書寫，以及學生的書寫都有很大益處！書法教學讓我體會到“教育不是禁錮，而是熱愛、理解和引導，這是極其偉大要緊的事，也是一種極其艱難困苦的事。”通過學習，不僅我自己的書寫認識水平得到了相應提高，在書寫教學方面也得到了很多的指導。此次培訓，印象深刻的是側鋒運筆教學，同時在書法系統教學方面獲益匪淺。
書法教學（解決教什麼與怎麼教）教學內容：文房四寶、姿勢（寫字姿勢、執筆姿勢）、筆畫技法、獨體字結構、偏旁部首、合體字結構、章法，要循序漸進、由簡到難。
文化是民族之魂，藝術源於道德、展現仁愛，書法藝術是中華五千年文化的瑰寶。通過這次培訓，去除了內心的浮躁之氣，也明白了書法教學的意義所在，更多的是一種品德的培養與心靈的沉澱。此次培訓得到各級領導的重視與支持，體現了“優秀傳統文化進校園、書法教育進課堂、經典誦讀進教材”的初衷，加強學校中華傳統文化教育、提升書法書寫、經典誦讀的能力。“寫好字、讀好書、做好人”能夠自主學習，找到學習興趣，這也是“三進”活動的指導思想。
時隔多年，沒有認真研究書法，但此次培訓開啟了我深入學習書法的大門，在以後的時間裏更深刻的理解書法，學習書法，應用書法。回憶在學校讀書期間，經常反覆的習練書法，不僅陶冶了我們的情操、增強了我們的耐性，還學會了虛己待人的處事態度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則。相信通過這次培訓，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補我之前的不足，能夠在進步的道路上逐步前行。學校、領導給了我們學習的機會，我們不能敝帚自珍，要將我們學到的知識化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學習，充實自己的同時教會更多的學生。一個人的進步，改變不了什，但一羣人的進步將改變一個時代，作為一名教師，盡我所能的用我們的知識改變更多的人。
書法培訓雖然結束了，但是書法經典的學習才剛剛開始，我們會繼續豐富自己的知識並竭盡所能的讓書法在校園裏生根發芽！總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養素質，對今後在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今後一段時間中，要儘量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，儘快地消化和吸收培訓的知識，按要求去完成作業，儘快達到培訓的目標和要求。努力為書法的'傳承做出應有的貢獻。
毛筆書法活動總結8
為豐富恢弘教職工的業餘文化，促進恢弘教師書寫能力的絡續提高，按照噴鼻坊區教育局工會的粗神，結合我校開展的“隊伍建設年”崗位大練兵系列流動，我校於x月X日下午舉行了教職工硬筆書法比賽。
學校領導高度正視此項流動，成立了以王延軍校長為組長的評審小組，制定了比賽方案，召開了全校教職工大會，宣讀了方案和評分標準。X日下午，全校教職工都集中在一號樓三樓多功能室，首先組織教師學習了《中小學教師職業道德規範》，學校下發了比賽專用的紙張和玄色的碳素墨水，然後入手下手比賽。領導班子成員局部參加了比賽。在比賽中，每個老師都認真地書寫，力圖發揮本身的水平。老師們興致非常高，認真地品味着漢字的藝術魅力，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能。上交的作品字體不一，各具特色，形神兼備，楷書端正整潔，行書飄逸瀟灑，隸書秀美圓潤，藴含了我校教師對書法的酷愛及嫻熟的書法技藝。
比賽結束後，評審小組入手下手了評議工作，顛末細緻、周全的篩選，評出一等獎10名，二等獎15名，三等獎57名；以賽代訓，選出王海霞等教師代表學校參加系統內組織的決賽，並於學校一號樓和二號樓之間的通道進行作品展示。
本次流動不僅為全體教師創設了書法學習互換的平台，也給校園平添了一股濃烈的翰墨噴鼻味，更為可貴的是，在比賽中，恢弘教師重温了《中小學教師職業道德規範》，能夠做到邊學習邊實踐，領會規範的粗神實質，併力爭在日常工作中實踐規範的具體內容，充實發揮書法中藴藏的德育因素的作用，為造就一支師德高尚，營業粗湛，充滿活力，聯合朝上進步，和諧創新的教師隊伍奠定了基礎。
毛筆書法活動總結9
為提高全體教師的書寫意識，做到人人上課寫好字，發揮教師的示範作用，引領學生從小有一個正確的寫字姿勢和字一手好字的意識。本學期計劃舉行全體教師硬筆書法比賽，以此督促全體教師的寫字水平根據學校的工作計劃學校的工作實際。學校於20xx年12月4日舉行了全體教師硬筆書法比賽，活動按規定的議程順利地完成了比賽的全過程，收到了令人滿意的效果。現將此次比賽活動做如下總結：
一、組織工作
此次活動時間比較緊，為使這次活動取得較好的效果，讓教師們賽出水平，賽出美好心情。學校校務人員利用半天時間全方位的構思活動過程，12月1日下午每人根據自已的分工，投入到比賽前的安排工作。柳春華校長充分發揮自己的智慧和電腦特長，精心設計書法比賽主題：“筆走乾坤恢弘氣翰墨飄香溢真情”，體現了濃重的“書法藴涵”，可以説，比賽用紙格式的設計和比賽內容的選擇，大大提升了這次比賽的檔次。柳校長獨具匠心的設計為比賽活動增添了濃墨重彩，提升了比賽的質量。另外，這使全體教師有一個積極參與的熱情，使活動讓教師滿意，也使整個活動有一個極高的透明度。學校主管教學的業務人員對此次活動做了周密細緻的安排，比賽過程安排詳實明瞭，整個過程非常嚴密，讓大家參與比賽，讓大家評價作品，人人蔘與到活動中來，這樣賽出的結果才有可信度，才能得到大家的認可。
二、比賽過程
本次活動全體教師全部參與比賽全過程，參賽人數齊。比賽中教師按要求統一用筆，認真書寫，可以説發揮了各自的最好水平，從作品的整體效果看，教師的字都有顯著的提高，這和教師認真的態度是分不開的。比賽結束後，選拔優秀教師參與了書法作品的評價過程，採取記名投票的方式，每人根據自己的欣賞標準評出前十名優秀者，教師在評選作品過程中表現的尤為認真，反覆推敲、比較，然後鄭重投下自己的一票。最後由教研組長和校務人員進行唱票，評出最終結果。
三、比賽情況和結果
這次比賽活動得到了全體教師的大力支持熱情參與，加之全體校務人員的精心組織，比賽活動即嚴密，又順利，使得比賽收到了令人滿意的結果，評價的最終結果是全體教師智慧的結晶。即有可信度，又有透明度。經全體教師的投票評選，評出一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名。
毛筆書法活動總結10
書法作為我國特有的傳統藝術，是中華民族智慧的結晶，是中華文明懶以傳承和立於世界民族之林的最重要的載體。經過數千年的演化，漢字所獨具的藝術形態、表意功能，漢字書寫的獨特規律與要求，能使書寫者在動筆寫字時，身、心、手、眼、腦形成聯動機制，起到身正、心定、手敏、眼尖、腦快等修身養性的作用。隨着素質教育的不斷深入和發展，書法教學應該成為學校教育的重要組成部分，它對於培養學生良好的習慣，激發學生的創造潛能，具有十分重要的意義。
本着培養師生良好的書寫習慣，營造書香校園的氛圍，弘揚傳統文化精髓。我校開展了“翰墨飄香”師生軟硬筆書法比賽。活動宣傳書法的重要性，讓師生知道中華文化的博大精深，也充分調動了師生的積極性，引起大家對書法藝術的重新關注，重拾對書法藝術的興趣，對祖國文化瑰寶的熱愛。本次活動受到了校領導和團委的大力支持，也得到了老師們的幫助、配合。
比賽結束後，按年級分別評出一等獎3名、二等獎5名、三等獎10名。由學校頒發獎狀。老師分別評出一等獎1名、二等獎2名，三等獎3名。
繼書法比賽後，又舉行了書法作品展，將在書法比賽中出彩的作品進行展覽，在學校中取得了來自各個年級的支持與好評，活動相當成功。就在比賽結束後，同學們對這次活動的熱情依然不減，寫好硬筆書法的熱浪也逐漸風靡校園。通過這次活動，師生不僅提高了對書法的熱愛，加深了他們對書法藝術的執着追求，也提升了師生的修養，起到了雙贏的效果。
毛筆書法活動總結11
為了豐富、增強學校的文化氛圍，提高教師的綜合素質，促進教師各項基本功，我校組織了“教師硬筆書法比賽“活動，通過一段時間的練習，教師的鋼筆字，粉筆字都有了較大的提高，為了展示教師的階段成果，開展了本次比賽。本次活動統一時間、統一地點，統一紙型，盡情展示教師硬筆書法的風采。
比賽過程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認真地品味着漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師紮實的書寫基本功。硬筆書法比賽弘揚中華優秀書法文化，為教師提供了展示硬筆書法藝術水平的平台，豐富教師的校園文化生活，加強基本功訓練和文化素養，進一步提高專業技能，提升了學校文化品位。
一手漂亮的字，是對教師的基本要求。書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平台。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。
通過這次硬筆書法比賽，大大加強了教師提高自身修養的意識，對提高教師教學的基本功起到極的推動作用。