【人教版七年級寒假語文作業答案】
1.①詮 ②憧 ③裨 ④危 ⑤瀏 ⑥納 ⑦昧 ⑧墜
2.
錯別字 湖 熒 宣 泄
改 正 糊 螢 喧 卸
3.C 4.D 5.B
6.示例：一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般的綿長。
(要求符合語境，句式基本相同，比喻恰當。)
7. C
8. A
9.例： “留着、留着” “一隻一隻”，強調不停的留、不停的疊這些動作，表現詩人的執拗勁，由此寄託了詩人對母親的思念之情。
10. “不灰心”不僅表現了作者對母親思念的濃烈，而且表達了思念必將通過紙船傳遞給母親的執著信念; “每天”既讓人感受到疊紙船次數之多，又表現作者對母親思念之持久和濃烈。(意思對即可)
11.①閲讀，是一種多功能的活動，也是一種潛移默化的浸潤活動。②閲讀所能帶來的腦力衝擊，大得超乎想象。③閲讀帶來的大快樂，是任何其他的活動都難以相比的。
12.母親對讀書的痴迷影響了“我”，“我”對讀書的痴迷影響了女兒;讀書不但充盈了“我”一家三代人的心靈，而且還給予“我們”內心極大的快樂;讀書讓“我”一家三代人的生命得以浸潤。
13.詞語運用生動形象、準確到位，如“時時”表達出對讀書的渴望是一種常態;“飢餓”形象地描繪出對書的強烈渴求。“如蟻附羶”“蠶吞桑葉”“蜂兒採蜜”運用比喻手法，把“我”讀書時如飢似渴的情態刻畫得生動形象、淋漓盡致。
14.回憶了“我”青少年時代一次買書的經歷，表達了“我”對書的鐘愛之情，喜歡的書買不到，有一種失落感，就像失去一個至愛的朋友一樣，所以心中才有一種説不出的疼痛。
15. “我”覺得能通過自己的影響，讓讀書成為女兒生命中的組成部分，成為生存之需求，繼而快樂其生命，潤澤其生命，這便是“我”最大的成就。
16.答案略。(可舉例説明閲讀帶給自己的影響，或談某一部文學作品給自己帶來的啟發等。)
寒假第二天
1.①瑕 ②躊 ③絢 ④熙 ⑤錙銖 ⑥勝 ⑦qiè ⑧ tiǎn
2.
錯別字 粼 篇 竣 跡
改 正 嶙 翩 峻 際
3.①我只躲到你的懷裏 ②浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨 ③寧信度，無自信也 ④求劍若此，不亦惑乎 ⑤海日生殘夜 次北固山下 ⑥折戟沉沙鐵未銷 杜牧 ⑦休將白髮唱黃雞 浣溪沙
4. C
5.B
6.提示：注意稱呼、內容陳述、誠意、口語化等，語句通順。
7.答案示例：樂於探究(勤于思考) 誠實守信(相互包容)
8. 安恩在眾人的逼迫下説出了把牛牽到這裏來的理由：讓它跟同類聚聚，散散心。
9.先是疑問，後是猜測，最後不滿、憤怒，語氣越來越強烈。
10. “堅定”表現出老太太不為金錢所動，珍惜這頭奶牛的真摯情感;“窘迫不安”説明老太太很善良，為給別人帶來誤解感到難為情。
11.安恩對奶牛，喜愛、尊重、憐惜、愛護，奶牛是她生活中的夥伴，她把奶牛當成和自己同類的生命看待(三個“我們”)，可以看出安恩的淳樸和慈愛。
12.答案略。扣住文中的某個情節，感悟“人與動物要和諧相處、人要懂得感恩那些對我們無私奉獻的動物、要愛護和關心它們”中的任何一點即可。
13.不設標準答案，意對即可。參考： 美麗的童趣;可貴的童真;呵護童真(童趣);童真(童趣)等
14.不設標準答案，意對即可。參考： ① 我被一幅兒童畫的題字打動。② 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。③ 老師帶領孩子們為雕像穿棉衣。
15.不設標準答案，意對即可。參考：“我” 誤認為貓看着魚是想吃魚，表現出自己對兒童畫的理解太成人化，“我”為此感到慚愧。
16.不設標準答案，意對即可。參考：一切關心孩子成長的人們，要呵護孩子的童真;對不諳世事的孩子，人們不能讓他們的希望擱淺。
寒假第三天
1.①鐫 ②銘 ③鴉 ④隙 ⑤攢 ⑥涉 ⑦諄諄 ⑧驀
2.
錯
二
泊秦淮
寫輕輕的煙霧和淡淡的月光籠罩着寒水細沙。兩個“籠”字將煙、月、水、沙四種景物融為一體，貼切傳神地勾畫出秦淮河兩岸朦朧淡雅的景象，創設出一種冷清愁寂的氛圍。首句寫景，先竭力渲染水邊夜色的清淡素雅。兩個“籠”字連用，將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為一體，貼切傳神地描繪出一幅月色迷茫、輕煙浮動的秦淮河兩岸夜景，給人以迷濛之感。
居無定所
這些年來，我忙碌，漂移，居無定所，我曾經迷惑，甚至迷失，我開始懷疑我自己所擁有的一切，是不是我當初的堅持及夢想，於是，我把空蕩蕩的身體繼續遊走，遊走到一些我陌生的地方，去尋找什麼，我不知道，但是，在2003年的某一個清晨，我忽然聽見自己對自己説，不要怕，不怕哭，要勇敢，放輕鬆，要永遠相信，那個愛唱歌的自己永遠在出口等着我自己，2003的秋天是幸福的，我珍惜眼前的幸福…
馬腹避火
打獵 因而 代詞代敬業 驚訝 敬業知道沒有躲避的地方 大火過後，他昂然挺立，好像被血洗過一樣
英國公時常打獵，有一次，叫敬業到樹林裏去追趕野獸，因而乘風放火，想把他害死。敬業知道沒有躲避的地方，立刻把馬殺死，剖開馬腹，把身體伏在裏邊。大火過後，他昂然挺立，好像被血洗過一樣，英國公看到這副模樣，感到十分驚訝。
冰心詩二首
第一首是擬人
作用：將小花人格化，表達出對人生的思考和感悟，即為人應該正確認識自己，敞開心懷。
第二首是比喻
作用：詩人把人生事業的成功比喻為花，把成就事業的起步階段比喻為花的芽兒，把奮鬥的辛勞比喻為培養花的”淚泉“，把自我犧牲比喻為滋潤花的”血雨“，生動貼切，發人深思。
幸福的味道
1、聊天只是一種形式，承載了本文的主題思想。正是因為父女之間的聊天，才表現出了主題 。
2、哥哥給我講故事，讓我每天不再孤單
家裏塗滿了油漆，可是媽媽準備了鳳梨皮，我就聞到了一種鳳梨的香味
3、一顆對生活有細心的人，善於積累生活中點點滴滴的幸福。一顆感恩的心。
“草蓆上的茶葉香，刷滿油漆的屋子裏的菠蘿香，原來都是幸福的味道，可是也要有一個嗅覺靈敏的鼻子啊!”結合短文説説你對這句話的理解。
幸福就在我們身邊，只要我們有一顆感受生活的心，一雙善於發現生活幸福的美得眼睛。。。就可以發現，生活得小小細節，也會充滿幸福的氣息!
管理自己也是一種偉大
1本文介紹了王石善於“管理自己”的哪幾件事?
答：1·再登珠穆朗瑪峯時，不管別人説風景再好也不去看好風景，剋制自己減少能量損耗。
2·再便宜面前堅持自己的原則，不去佔便宜。
3·在往日朋友面前，不管朋友的翻臉都要堅持自己為自己定下的規定。
2本文為何對大劉的表現作了較詳細的描述?
答：用大劉沒有管理好自己的終而失敗的經歷反襯出王石能夠成功是因為有很好的管理自己的能力，寫出了管理自己的重要性。
3見習第三節劃線句對人物運用了什麼描寫方法?有何表達效果?
(句子略)
答：這兩句話對人物運用了語言描寫，形象準確的寫出王石在那麼大的便宜誘惑之前都能夠很好的管住自己，不被誘惑迷惑，堅持自己的原則。(這裏也有中反襯的感覺，你可以寫誘惑是如此之大，而王石卻不為所動，反襯出王石那種能管理自己的偉大之類的。)
4文題“管理自己也是一種偉大”中的“也”是針對第六節中的那一句話説得?
答：“過去，我們老以為偉大是領導別人。”
5結合自己的生活實際。談談你對“管理自己也是一種偉大”的理解。
我在經常在考試前管住自己，不去玩遊戲，減少娛樂從而使我專心複習，考試的時候就會考得很好。我從中得知不是管着別人才很偉大，真正偉大的人都能管制自己。(大概這些之類的，最好自己找一個例子。然後寫上寫評語)
希望有些幫助啊。
冒險旅程
1.我對標題很滿意，它既概括了“我”離家後的一段在世界上的冒險，還寫出了“我”回心轉意後回家時的忐忑不安。
2.離家出走-世間闖蕩-世間艱辛-寫懺悔信-踏上歸途-家燈歡迎
3.用夜幕來襯托出我的心情，生怕回家時看不到門廊裏的燈，在這茫茫之夜中沒有去處。
4.(1)“手心濕漉漉的”説明這封信是在“我”深思熟慮後才有勇氣寫完的，我的心中既有輕鬆又很不安。
(2)説明“我”很緊張，我預測不到馬上發生的事，害怕爸爸不同意我回家，還在生我的氣。
5.在燈光的映照下，爸爸的面孔顯得格外蒼老，一年不見，他似乎老了十歲。他看到我，眼睛裏一下不再迷茫，充滿了喜悦，雙手顫抖得攬住我，眼中一下擁出了淚水，説：“孩子，你知道我看過那封信後是多高興，孩子，是我不對，不該對你説氣話，我還以為你永遠不能原諒我，跟我賭氣，再也不回家了……”我心中十分自責，説：“爸，其實是我不好，現在我知道上學的重要性了，我真不該，一走就是這麼長時間，爸，我對不起你呀!”“沒事，沒事，一切都過去了……”爸安慰我。燈下，我們緊緊摟在一起……
二
清平樂 村居
一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞着小村莊。溪的兩邊，長滿了綠色的青草和荷葉。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。一陣風輕輕的吹過，荷葉翩翩起舞。瞧，溪裏倒映着一個高大挺秀的身影，那是誰呢?原來是溪前的一棵大柏樹呀!柏樹旁，一座低小的茅屋，藤條爬上了房頂，結了許多個大南瓜。屋後一片鬱鬱葱葱的松樹林。眺眼望去，那兒還種植這一大片的禾苗呢!
屋裏，滿頭白髮的老爺爺和老奶奶正藉着酒意説着悄悄話。老爺爺笑着對老奶奶説：“你喲，可真是越來越年輕，越來越漂亮了喲!”老奶奶一聽，可樂了，説：“甭説這個，是不是今天又做錯了什麼事，回來巴結我呀?”
這時，太陽已經在當空高照。
大兒子十分勤快，再溪邊的田間地頭種豆。望着剛發芽的苗兒，大兒子甩了一把汗，高興地説：“今年一定是個大豐收，到了秋天，我要給爹孃和弟弟們一個驚喜!”
二兒子正坐在大柏樹下編織着雞籠呢!他一邊編織一邊想：等到雞籠編織完後，小公雞便可以住進來，這可是它們既安全又舒適的家呢!
小兒子趴在溪邊剝蓮蓬吃，還喃喃自語地念叨着：“人間的佳餚，我給爹孃和哥哥們帶個去!”瞧，他正忙得不亦樂乎呢!
太陽已經偏西，路過此地的詩人辛棄疾看到了這樣一幅景美人樂的畫，揮筆寫下了：“茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媪? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。”午後，我懷着悠閒的心情慢慢地散步，無意間看到了一座又低又小的茅屋。茅屋後面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河裏的游魚都能看得清清楚楚;在陽光的照耀下，河面顯得波光粼粼。一陣微風吹過，河面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動人的荷花，有的完全盛開;有的含苞待放;還有的似放似沒放。白裏透粉，
粉裏透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛。
茅屋前有一對白髮蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時插上幾句嘴哩!
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地裏辛勤地鋤草，幹得多麼賣力呀!而二兒子也並沒有閒着，正在用竹草細心地編織着雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，幹不了什麼事，只能趴在小溪邊一邊調皮地逗着游魚，一邊剝着蓮蓬吃，搖着小腳的樣子真令人喜愛!
多麼幸福的家庭啊!我深深地陶醉了，呆呆地站在哪兒，久久不願離去…
孤芳自賞的花
從前，有一個大花園。花園裏面有許多的花朵，五彩繽紛。美麗極了!
一年當中，有春、夏、秋三個季節，園子裏的花兒都開放着，遊客們遠遠的就會徇着這芬芳的花香趕來觀賞。然而，一到冬天，花園就不再熱鬧了。每當寒風呼嘯着掠過大地，白色的雪花飄飄揚揚地落下時，花兒們明白，它們該休息了。於是，勞累了大半年的花朵們，在冬季來臨的那一可，都願意縮進大地母親温暖的懷抱裏，好好的睡上一覺。
就這樣，花兒們的家族延續了幾個世紀!靠着這種傳統，他們免去了一年一次的受凍。但每到這是，已沒有遊客來讚賞它們的美了。
現在，已是秋末了，離冬天不遠了!大家都在使勁吮吸着大地母親所供給他們的最後一點營養。然而，有一株玫瑰卻一直站在那兒發呆。姐妹們問她怎麼了，她説：“我想我能夠一直開放到冬天結束!”這話被其它花聽到了，它們都只是搖着頭説她傻：“哎，傻丫頭啊!那份怪念頭遲早會要了你的命啊!”“是啊，千萬別做傻事啊!”……姐妹們更是苦口婆心的地勸她。
但是，她已打定了主意，任別人怎麼説都不肯改變。不久，冬天來了花兒們都沉睡了過去。而那朵想過冬的花，果然留了下來。她沾沾自喜地想，哈哈，太好了!現在，整個花園裏就只剩下我一朵花了。人們會看到我的。我會因此而得到更多的讚美的……
但是，這種得意並沒有持續到第二天。那時，她已凍得不行了，卻依舊硬撐着。她是多麼希望有人能夠看她一眼啊!哪怕是匆匆的一瞥。但她沒有等等到。因為第三天，她就已經聽到了死神匆匆到來的腳步聲，隨即，她甚至還沒有喊出一聲“後悔”生命就已從他體內消失了……
第二年，當園再次甦醒，幾乎所有的花都看到了那具腐爛的玫瑰花屍體，“看，這就是不循規蹈矩的下場!”不知是誰説了這麼一句話，很快就在花羣中流傳了開來，成了那株傻玫瑰在花羣中留下的唯一回憶!
朋友，請記住!在做某些事情時，循規蹈矩是非常重要的。因為，那些都是前輩們留下的經驗。是有利無弊的!
堅強也是一種美麗
有時候堅強也是一種美麗，我一直認為堅強的人是非常值得敬佩的，不管他的相貌如何。我看不起懦弱的人，我一直説服自己要勇敢面對困難，凡事都要臨危不懼。可我很難做到，有時我甚至鄙視自己。
曾滌生教育自己兒子要舉止穩重，我也常常督促自己做到，可這真的太難了。我現在常常想起高中班主任對我們説的話，冷靜冷靜再冷靜。忍人所不能忍，苦人所不能苦，造人所不能造，得人所不能得。這幾句話一直指導着我，雖然很簡單，但這卻是他一生的真實寫照，我們老師全身是病，可他並不因此而悲觀失望，相反他比誰看起來都“陽光”，渾身似乎有着使不完的勁。他很少向我們提起他的病，是不經意的時候讓我們知道的。他是我見過的最能打動我的老師。即使我有千言萬語也不能表達我對我們老師的崇敬之情。只有和他生活在一起的人才能才能體會到他的“美”。
人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。這是一位偉大的哲人説過的話。現在我想説的就是人不是因為美麗才堅強，而是因為堅強而美麗。美麗是上帝給的可堅強是靠我們磨礪出來的。給堅強的人和美麗的人讓我選擇，我會毫不猶豫地選擇前者。美麗的人只會一時勾起我們的興趣，而堅強的人會持久地在我們腦海浮現。空有美麗的面孔而無純淨堅強的心，這種人是非常不幸的，因為當人們知道他的真面目後，曾經對他的種種好感這時會變成討厭他的理由。我是為這種人感到非常悲哀的。你的感想如何呢?
我沿着初雪漫步
1.答：作者藉助了：鈴蘭、星星、密林、田野、大地、白樺、森林、原野、柳樹。表達了作者對雪和大自然的熱愛和感歎。
2.答：作者運用了比喻的修辭。將白雪比作天鵝，生動形象的寫出了雪的大和潔白。抒發了作者對雪的喜愛之情。
3.答：在這廣大無邊的大自然的偉力面前，詩人異想天開，想伸出自己的“兩隻手臂”，嫁接在“柳樹的枝杈上”，和大自然融為一體，加入宇宙生命的大合唱。
神奇的標點
標點信法國大作家雨果把<悲慘世界>一稿投寄給一家出版商,一直未見消息.雨果寫信詢問作品命運,全信僅有一個標點"?".出版商接信後,心領神會,立即回信一封,也只用一個標點"!".不久,轟動文壇的<悲慘世界>問世了!這兩封信無一文字,卻表意清楚又新穎別緻,意趣盎然.…
1949年4月1日，南京大專院校學生的遊行，舉行聲勢浩大的反飢餓、反內戰、反對假和平運動，遭到國民政府特務的血腥鎮壓，打死學生兩人，製造了震驚全國的“四·一”事件。幾天後，在原中大禮堂舉行了追悼會，會場四周掛滿了輓聯，其中就有上面這副由標點符號組成的無字聯。該聯無字勝有字，無聲勝有聲，不僅強烈地質問、控訴了國民政府反動派，而且表示了血債定用血來還的決心。不到一個月，這些驚歎號的誓言得到實現——1949年4月23日，人民解放軍解放了南京
千年前，
你流下的淚，
成了牧之的一聲長長歎息。
千年後，
你的身影，
卻成了園丁們的美麗守候。
千年前，
你寂靜無聲，
等待着一夜美麗。
千年後，
你依舊孤獨，
燃燒着短暫的生命。
曾幾何時，
甜甜的讚語竟釀成了酸酸的憐憫。
其實，
請不必把我看得那麼高尚，