培養創業能力就開課教大學生務農嗎？

川大錦城學院新推出一項特殊的“種地”必修課，從2005級學生開始，要想拿到2個學分，就必須在田地裏種菜種瓜及經營模擬農場。除農場的董事長由系主任擔任外，總經理等職位都由學生競聘爭取。（12月5日《東方今報》）

社會上一直存在認為大學生動手能力差、缺乏社會實踐的觀點，這也確實是目前不少大學生身上存在的問題，並由此給帶來了一定的影響。學校想通過教學方式提高的能力和動手能力，初衷還是值得肯定的。不過，筆者認為，學校把務農課設置為帶學分的必修課有欠考慮。

開必修課的目的是什麼？要培養學生哪些能力？怎樣的實踐才能達到預想效果？這些都是需要學校在開課前考慮清楚的。如果説是為了鍛鍊學生的團隊意識、溝通能力，許多其他的.集體活動也會起到同種菜一樣的效果，為什麼非要選擇種菜呢？是不是受到了傳統教育中憶苦思甜方式的影響呢？

至於説提高計劃、管理能力，恐怕得到鍛鍊的還是那些在學校中本來就很活躍的精英分子，那些平日就比較內向的同學和對務農根本不感興趣的同學，除了學農活，又得到了什麼？對他們而言，無疑是在浪費時間。

不同的人有不同的愛好、不同的成長軌跡，學校可以鼓勵學生多參加社會實踐活動，但把種菜、幹農活設為必修課，無疑限制了學生自由選擇的權力。學生們應該結合自己的愛好、特長，通過多種社會工作的參與，才能找準自己今後的定位，也更利於學生自身的發展。在這方面，學校可以有針對性的進行引導，而不是指定學生該學什麼，不該學什麼。