導語：設計就是計算的過程，選用適當的計算簡圖對設計工作來説非常重要。以下小編為大家介紹建築畢業設計論文格式文章，歡迎大家閲讀參考!
建築畢業設計論文格式1
摘 要；高層建築目前在房地產市場當中所佔的比例是越來越大，其設計標準也是越來越高，變化也越來越多。在新興的結構設計方案不斷呈現在我們面前時。其設計及施工的問題也越來越頻發的發生，其重要性越來越為社會各界及客户所重視，高層建築結構工程設計工作成為建築設計的難點與重點。
關鍵詞；高層建築結構設計
隨着我國土地資源的日漸缺乏，我國對建築用地的限制也是越來越嚴格，同時由於建築科學的不斷髮展，高層建築目前在房地產市場當中所佔的比例是越來越大，其設計標準也是越來越高，變化也越來越多。在新興的結構設計方案不斷呈現在我們面前時。其設計及施工的問題也越來越頻發的發生，其重要性越來越為社會各界及客户所重視，高層建築結構工程設計工作成為建築設計的難點與重點。面對如此形勢，怎樣做好工程建築的設計工作，下面談談自己的工作體會，和同行們商榷。
1. 高層結構的設計原則
1.1 正確選擇計算簡圖
設計就是計算的過程，選用適當的計算簡圖對設計工作來説非常重要。設計師確定的結構計算式是在計算簡圖的基礎上進行的，所以正確選擇計算簡圖，對於高層建築的結構設計特別關鍵，計算簡圖選用不當，產生的後果較嚴重，會導致結構安全的事故隱患，所以正確選擇計算簡圖，可以保證結構安全性。計算簡圖還應有相應的構造措施來保證。我們都知道，在實際結構施工中的節點不可能是純粹的鉸結點和剛結點，但設計者要保證其與計算簡圖的誤差應該在允許範圍。
1.2 確定合適的基礎方案
設計任務到手後，設計人員應該認真研究本項目的各項數據和影響設計的各種因素，選擇合適的基礎方案，是成功完成設計任務的前提。基礎設計應根據工程地質條件，踏勘資料，以及結構的上部結構類型與載荷分佈進行科學的分析和計算，充分考慮相鄰建築物的影響及施工條件的判定，在此基礎上，合理確定經濟合理的基礎方案，地基的選擇是造價的最大影響因素，應最大限度地利用地基的特點，發揮地基的潛能，必要時應進行地基變形驗算。進行基礎設計，主要的參考資料就是地質勘察報告，有些設計者根據經驗以及周邊建築的資料就開始設計，這是不正確的，對一些缺少地質報告的建築，在設計前一定要現場查看。在設計時要堅持同一結構單元不宜用兩種不同類型的設計原則。
1.3 合理的結構方案
在結構計算與分析階段，設計師的中心任務是準確高效地對工程進行內力分析，同時要熟悉設計規範的具體要求，經過綜合分析後進行設計和處理，這個階段是決定工程設計質量好壞的關鍵時期。國家頒佈的新規範的推出對結構整體計算和分析部分進行了大量的改進，變更了很多的內容，設計師進行設計時，應該對這一階段比較常見的問題有一個清晰的認識。最後是確定合理的結構方案，確定方案的過程，對以後的設計及施工影響都是非常大的，雖然設計經費只佔工程造價的1%，但對工程的影響卻能達到75%。一個合理的設計必須選擇一個經濟合理的結構方案。根據建築物所處的位置的地質情況，再考慮造價的控制問題，選擇一個合理又經濟的設計方案。設計師所確定的結構體系應受力明確，傳力簡捷，具有一定的抗震性能和環保理念。同一結構單元應該採用相同的結構體系，地震區的設計要保證平面和豎向規則。
1.3.1 結構整體計算的軟件選擇
信息技術的發展，使得設計軟件應運而生，一般常用的計算軟件有：SATWE、TAT、TBSA 或ETABS、SAP 等，各種軟件的程序不同，在採用的計算模型上也有不同，所以最終得出的數據結果也各不相同。這就要求設計師在進行工程整體結構計算和分析時，應該根據結構類型和計算軟件模型的特點，選擇適合自己和符合項目特徵的計算軟件，能夠從不同軟件相差較大的計算結果中，選擇一個合理的結構作為參考的依據，所以這個過程的.選擇對後期的設計有很大的影響作用。這將是結構設計師在設計中首要的工作。一旦選擇了不適合的計算機軟件，會帶來很多的麻煩，會浪費大量的時間和精力，這還是次要，主要的是有可能給結構埋下不安全的隱患。
1.3.2 設計時還要考慮是否需要地震力放大，以
源於：論文寫法
及建築隔牆等對自振週期的影響分析。這部分的設計在設計規範中是一個不變的問題。但在新頒佈的規範中，建立在大量工程的實測週期基礎上，進行了各種結構體系下高層建築結構計算自振週期折減係數的確定。
1.3.3 設計時要充分考慮振型數目，在新頒佈的設計規範中，國家相關部門增加了一個振型參與係數的概念，同時確定了該參數的限值範圍。所以設計師在計算分析階段必須對計算結果中該參數的結果進行判斷，然後在根據具體情況確定是否調整振型數目的取值。
1.4 科學分析計算結構
在高層建築設計中，設計師始終要牢記“強柱弱樑、強剪弱彎、強壓弱拉的設計原則”，並在設計中給予充分的考慮，注意構件的延性性能；加強薄弱部位；注意鋼筋的錨固長度，尤其是鋼筋的執行段錨固長度；考慮温度應力的影響力。在結構構件的計算與設計中，有時會存在非主體承重骨架體系以內的非結構構件，其作用是為了建築物的美觀。進行高層建築的非結構設計時，比如屋頂處的裝飾構件，設計者必須考慮高層建築的地震作用和風荷載問題，設計實施過程中嚴格按照新規範中增加的非結構構件的計算處理要求去設計。
1.5 合理設計結構
一段時間以來，大底盤，多塔樓的高層建築類型大量湧現，這就為設計者提出了新的課題，計算分析該類型高層建築是需要把結構看做一個整體進行計算呢？還是分開進行計算。需要設計者進行正確的判斷。在設計中設計者把多塔間剛度的設計為差異型，那麼可能出現對某一座塔樓的地震力計算誤差較大的情況，為結構埋下不安全的隱患。
2. 明確高層設計的特點
2.1 重視軸向變形
高層建築中，由於建築物的高度，豎向載荷很大，此時的軸向變形是設計者不容忽視的問題。軸向變形能在柱中引起較大的變化，尤其是可能影響連續樑彎矩，導致連續樑中間支座處的負彎矩減小，跨中正彎矩和端支座負彎矩值增大，進而影響整體結構的穩定性。除此之外，軸向變形還可能對預測構件的下料長度產生影響；對構件剪力和側移也同樣會產生影響，
2.2 重視結構延性
設計者在設計過程中要充分考慮結構的延性，較之一般的建築而言，高層建築的結構更柔和一些，所以在遭遇地震時的變形更大一些。設計者要注意到高層建築結構在進入塑性變形階段後變形能力的持續性能，採取恰當的科學的措施避免結構物的倒塌。
2.3 荷載成為決定因素
之所以説水平荷載是決定因素，主要是因為高層建築樓房自重和樓面使用荷載影響，以及建築物在豎構件中所引起的軸力和彎矩的數值與建築高度的一次方成正比的原因；結構物的水平荷載所產生的傾覆力矩和軸力，與樓房高度的兩次方成正比；同時就一定高度的建築來説，其結構的豎向荷載大體上是定值，但是結構物的風荷載和水平荷載卻不是定值，是隨結構動力特性的不同而變化的。綜上所述，只是高層建築設計問題的一部分，只是篇幅限制，定會有疏漏，期望能與同行們共同探討。
參考文獻：
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程豔妮. 淺析高層建築頂部設計原則[J]. 民營科技.2011 年04 期.
[3] 黃建華. 高層建築底部空間的功能類型剖析[J]. 科技信息. 2011 年05 期.
建築畢業設計論文格式2
畢業設計是培養學生綜合運用基本理論、基礎知識、基本技能，進行工程技術和科學研究基本訓練的重要教學環節，是將學到的理論與工作實踐相結合，提高學生分析問題、解決問題的綜合素質，適應社會需要的重要教學階段。
一、畢業設計要求
1、畢業設計(論文)的基本任務是：培養學生綜合運用所學知識和技能，分析解決工程實際問題的能力。
2、畢業設計應使學生受到綜合訓練，培養獨立工作能力。如調查研究、查閲文獻(中、外文資料)、理論分析、制訂設計方案，工程設計、計算與繪圖、實驗研究與數據處理、計算機應用、技術經濟分析、質量效益分析等能力，撰寫論文或設計説明書。
3、畢業設計應重視開發學生的創造力。
4、畢業設計應培養學生正確的設計思想和樹立嚴謹、科學的工作作風。
5、各專業應對畢業設計下達畢業設計(論文)任務書，內容包括：畢業設計任務(題目);畢業設計內容;完成畢業設計任務(設計時間、完成標準)的要求等。
二、畢業設計(論文)題目的選擇
1、選題應符合本專業培養目標要求，體現本專業特色，力求與工作實際、科學研究及實驗室建設相結合，題目應有綜合性，有利於鞏固、深化和擴充學生所學知識，有利於學生得到較全面的工程訓練，有利於培養學生的獨立工作能力和勇於創造的科學精神。
2、題目大小和難度適度，設計工作量要飽滿，能在教學計劃規定的時間內保質保量按時完成任務。
3、題目類型：理工類以“工程設計”為主;經管類可作“論文”，撰寫開發研究報告等。
三、指導教師職責和要求
1、指導教師應由具有中級職稱及中級以上職稱的老師擔任。為保證畢業設計質量，原則上每名教師指導本科畢業生人數不能超過5人，指導專科學生人數不能超過7人。
2、指導教師職責：認真擬定設計任務書、做好設計或實驗的必要準備，指導查閲文獻和收集、分析資料，指導編制設計工作計劃及進程，審定設計總體方案，指導設計或實驗，檢查設計情況和進度，審閲畢業設計(論文)，認真書寫老師評語，力求真實全面反映設計(論文)水平。在指導過程中要教書育人、嚴格要求、培養學生獨立工作的能力，積極引導學生髮揮創造性。
3、指導教師應增加面授指導時間，每週不應少於8學時。要根據學生的基礎和特點，啟發引導，切忌包辦代替或放任自流，要認真掌握進度，經常檢查及協調。
四、對學生的要求
1、在設計工作中應堅持科學的態度，要有高度的責任感，刻苦鑽研、努力創新、高質量地獨立完成畢業設計。
2、尊重導師，虛心向導師和參與指導的工程技術人員學習。
3、加強組織紀律性，服從領導、遵守紀律，做好技術保密工作。
4、撰寫設計説明書及論文應簡明扼要、論證嚴謹、層次分明、文句通順，圖表清晰準確、工程圖紙符合國家標準、字體工整、使用的術語及計量單位要統一、標準。
五、加強學生畢業設計的過程管理
1、為加強對學生畢業設計的過程管理，提高畢業設計質量，各指導教師應對學生畢業設計的全過程跟蹤指導管理，包括①學生參加面授次數。②學生畢業設計三個階段任務的完成情況。③指導教師對學生整個設計過程工作的評語。
2、在畢業設計開始前，指導教師要指導學生編寫設計工作計劃及進程表包括：
第一階段：學生調查研究、查閲文獻(中、外文資料)、理論分析、制定出設計方案。
第二階段：學生進行工程設計、計算及繪圖、實驗研究與數據處理，技術分析等。
第三階段：學生撰寫論文及設計説明書。
指導教師必須明確每一階段的任務和時間要求，要按時檢查學生階段任務的完成情況並督促學生按時完成任務。指導教師可將學生畢業設計過程及表現提交答辯委員會，作為畢業設計成績評定的參考。