以培養和提高學生的網絡工程實踐能力為目標，從網絡工程系列課程改革、網絡工程實驗室硬環境建設以及軟環境建設等方面探討了新時期網絡工程專業實踐教學改革思路和實驗室建設經驗，通過增強實踐性教學環節，大大提高了學生的網絡工程實踐能力和創新素質。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閲讀參考。
摘要：隨着網絡工程技術的迅速發展，網絡工程實驗教學也取得了一定的進步，提高了教學質量，增強了學生的職業能力。但是，不可避免的其還存在一些問題。本文結合筆者多年來的工作經驗，就面向職業認證的網絡工程實驗教學改革進行了簡單的論述，希望能引起相關工作者的深思。
關鍵詞：職業認證;網絡工程;實驗教學;改革
一、網絡工程教學實驗中存在的問題
(1)實驗與理論脱節
對於網絡實驗課程來説，只有藉助特定的網絡設備才能推動課程的順利進行，增強學生的操作能力。但是，實際情況卻是，部分學校過分重視理論知識，而忽視了網絡設備教學的重要性，使實驗和理論脱節，造成學生實踐能力不足。
(2)實驗與職業能力脱節
網絡工程教學在教學內容方面設置的並不合理，缺乏職業能力的支撐，使得學生忽略了實驗課程的真正目的，往往為了實驗而實驗，無法與職業發展聯繫在一起。
(3)疏忽對學生的實驗管理
在實際上課過程中，學生的課堂參與情況參差不齊。有些學生的學習積極性不高，不願動手操作，所以整體的實驗效果並不理想。從長遠角度來看，那些專業知識紮實、動手實踐能力強的.應用型網絡人才更能引起企業的重視。對於相關專業的學生來説，要想在激烈的人才競爭中脱穎而出，必須要努力考取網絡行業職業資格證書，不斷增強計算機操作水平。針對這種情況，學校必須要對網絡工程試驗進行改革，提升管理質量，使網絡工程理論和實踐結合在一起，讓學生更好的應用網絡工程技術，不斷增強自身網絡工程職業能力。
二、網絡工程實驗背景
本文以某高校為研究對象，該校有三個不同的專業都開設了16課時的網絡工程實驗課程，分別是網絡工程專業、信息管理與系統專業以及計算機科學與技術專業。該校擁有三個網絡工程實驗室，兩個學校自己建立的網絡工程實驗室以及網絡安全實驗室，還有一個與某科技公司共同創建的實驗室。尤其是，在該科技公司的大力支持下，高校網絡工程實驗室規模不斷擴大，環形試驗枱、Cisco交換機以及Cisco路由器等硬件設備不論是在數量還是在整體實力方面都有了巨大的提升。此外，該高校還組織了一批教學經驗豐富的網絡教研教師，結合新時期職業發展規劃，編寫了具有針對性的實驗指導書。
三、網絡工程實驗方案
在設置網絡工程實驗方案時，其採用虛擬環境和真實環境相結合的方式，以網絡教材內容為基礎，以相關模擬軟件為技術支持，充分利用實驗資源，合理設計了10個針對性較強的實驗工程方案，下面進行具體的介紹。
(1)實驗項目
該實驗項目以提高學生的職業能力為目標，從現實生活中獲取素材，充分運用網絡課堂教學中涉及到的技術手段。在項目實施過程中，需要考慮學生的個體差異性，結合其創新能力和技術水平不斷對項目進行調整。在對項目進行拓展延伸時，可以通過設計一些相似的生活場景，使學生在不斷分析、比較過程中逐漸增強工程應用能力。此外，考慮到在實際應用過程中，網絡工程實驗應用需要比較複雜，因此要求項目涉及到的不同技術之間可以進行一定的融合、擴張。根據項目內容需要，建議安排16學時的網絡工程實驗課程，有針對性的學習VLAN/802.1Q-VLAN間通信、協議抓包以及分析等課程內容。以VLAN/802.1Q-VLAN間通信為例，其在提升企業網絡性能方面發揮着巨大的優勢。通過對學生進行科學的指導，可以顯著增強學生的實踐能力，鍛鍊學生的邏輯思維。因此，在對這方面內容進行學習時，結合企業用人標準，對其課程內容、實驗職業應用以及相關理論知識進行了界定。首先，就課程內容來説，要求對於一個計算機系統來説，不論VLAN是否是同一個類型，其都能實現相互通信;就職業應用來説，一方面要求其能用於實現對單位各部門之間信息的隔離;其次，也可以使得單位在第三層跨局域網通信成為可能;最後，要想實現上述兩種目標，必須具備相關的理論知識，比如，交換機的模式以及虛擬接口技術等。NAT也稱為網絡地址轉換技術，在解決網絡地址緊缺問題上發揮着巨大的優勢，在企業中被廣泛使用。所以制定“利用動態NAPT實現局域網訪問互聯網”這一課題具有深遠意義，也是培養學生職業能力的重要途徑。它的實驗內容應該緊緊圍繞路由器及缺省路由器的配置、動態NAPT映射的配置以及後期的驗證測試與維護方面，以期望學生能具備端口號區分的複用內部全局地址轉換以及藉助一個IP地址，就能實現全部主機訪問網絡等方面的職業能力。同樣，這兩方面內容的實現，也必須要求學生要掌握端口號、網絡地址轉換等一些基礎的理論知識。我們以“配置動態路由RIP”為例，對如何通過實驗項目來增強學生的職業能力這一過程進行簡單的説明，它主要涉及項目的選取、局域網設計、實驗項目所用技術的選取以及項目的實施等方面內容。首先，針對實驗項目的來源來説，要求學生圍繞學校網絡與電信網絡經RIP路由器共同進行網絡通信的現象，進行深入調研，並根據實際情況設計相應的網絡拓撲圖形。對局域網設計來説，由於不同單位或者公司的情況不同，因此學生可以根據實際狀況靈活設計網絡拓撲結構。實驗項目所用技術，應該結合課程涉及到的內容進行合理的選擇。實驗項目在實施過程中，要求學生必須要結合所學知識，對路由器接口IP、RIP協議的配置以及後期的運行測試等內容進行動手操作，記錄相關數據，並進行一定的總結。同時，在對項目進行擴展時，可以以學生現有知識水平和能力為基礎，合理設置一些類似的場景，逐漸增強學生的實際操作能力和職業適應能力。
(2)指導方式
指導方式應該從工程的實際情況出發，合理分配工程角色，着重突出工程自身的特色。像項目經理、經理助理、網絡、售前及售後工程師等都是一個完整的工程項目涉及到的角色，每個角色都有其具體的作用。就項目經理來説，它可謂是整個工程項目的核心，負責對工程進度、項目管理以及規劃設計等諸多環節，是提高工作效率的關鍵;經理助理，主要向項目經理提供幫助，對項目資料及文檔等進行處理;網絡工程師，負責對整個網絡進行組建、配置及調試工作;售前工程師，需要不斷跟甲方進行溝通交流，做好需求分析工作，並協助項目經理積極對項目方案進行調整;售後工程師，主要負責售後諮詢、設備維護等工作。在實驗過程中，通過對學生進行角色分工，不僅能激發學生的學習積極性，提高團體凝聚力，而其還能顯著增強學生的團體合作能力以及職業實踐能力。
(3)實驗評價
在對實驗項目進行評價時，必須要嚴格遵循工程驗收的相關標準。考慮到小組角色的不同，需要從技術和設計兩個方面進行考核。對於實物來説，不僅要體現出實驗的功能，而且還要出具相關的實驗報告進行説明。課程答辯應該以實物驗收為基礎，圍繞其中存在的問題進行提問。通過這兩方面的考核，來敦促學生不斷完善實驗項目，加深對實驗內容的理解，不斷提高自身表達能力和實踐能力。
四、結語
經過兩年的不斷努力，該校在網絡工程實驗教學改革方面取得了巨大的進步。一方面，實驗項目的設置更加合理，越來越貼近課程理論;其次，實驗項目與職業能力的聯繫密切。通過實驗課程，學生的職業能力明顯增強，尤其是未來擇業方向越來越趨向於網絡工程師或者相關網絡工作。所以説，該校的網絡工程實驗改革比較成功。其他學校也應該積極向其借鑑相關經驗，不斷提升網絡工程實驗質量。
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