摘要對於初中階段的教學工作來説，計算機信息課佔據着重要的地位，其對於學生的計算機操作能力有着至關重要的意義，同時對於啟發學生智力、培養學生計算機操作技能也有着重要的意義。但是，現階段的計算機信息課的開展依然存在一定的問題，我們必須要從多個角度入手進行解決，才能更好地確保課堂教學的實效性。
關鍵詞初中計算機 信息課 實效性
信息時代，信息技術逐漸融入了我們的社會當中，並且推動了我們的日常學習、工作和生活生產。初中階段的計算機信息課教學活動的開展，是培養學生計算機操作能力和相關素質的關鍵。隨着現代科學技術的不斷髮展，計算機信息技術也在不斷地革新，教師如何更好地提高課堂教學活動的實效性，為學生提供更加良好的教學環境，這對於提高教學成效和落實教學目標都有着重要的意義。本文就結合初中階段的計算機信息課教學需求，對教學實效性的相關問題進行了探析。
一、結合計算機信息的課堂教學內容，對教學方向進行適當的調整
為了更好地提高教學實效性，教師必須要對計算機信息課的教學內容進行全面的研究。在當前信息技術不斷髮展的形勢下，計算機技術的發展較快，很多課本內的知識都會與社會有一定的脱節情況。為了更好地解決這一問題，教師在備課階段就要對課堂教學內容進行全面的瞭解，並結合教學需求，適當調整教學內容，確保教學方向的正確。在教學時，教師要突出教學重點，立足於教材但不拘泥於教材，應該幫助學生掌握良好的計算機信息課的學習思路，更好地掌握計算機知識。這樣的教學，才能更好地解決所學知識脱節和滯後的問題，與時俱進地開展教學活動。這種教學模式具有較強的實效性，同時也是給予學生足夠應用空間的前提。
二、關注初中階段學生的差異性
初中階段，學生處於快速成長和發育的'時期，自身的思維能力和自我意識逐漸強化，情感也更加豐富，不同學生的個性也是不盡相同的，他們對於新知識有着好奇和探索的慾望，同時也是敏感的。在教學中，教師要有意識地激發學生的學習興趣，引導學生參與學習。現代社會生活條件逐漸富足，很多學生的家裏都有電腦，不同學生接觸電腦的時間不同，同時對於電腦方面的操作上也存在一定的不同，有的學生感興趣，有的學生不感興趣。針對這種情況，教師要深入學生羣體當中，有效地瞭解學生的情況，創新教學形式，給予不同特點的學生不同的教學空間和環境，更好地集中學生的注意力，促進學生更加主動地參與課堂學習。針對不同基礎的學生，教師要適當地調整教學難度，避免知識過難打擊學生的學習信心。
三、加強教學活動的全面性
對於計算機信息課來説，教學活動的開展必須要確保足夠的全面性，這是提高教學成效的關鍵，同時也是新時期對於計算機教學所提出的要求。現階段的計算機技術發展中，知識的更新速度不斷加快，教師在教學活動中必須要與時俱進，適時調整教學活動，豐富教學內容。例如，對於操作系統來説，教學中應用的操作系統大多數是WindowsXP，而現階段Windows7、Windows8、Windows10等操作系統應用得越來越普遍。因此，教師在教學中要有意識地結合實際應用情況，滲透和講解相關操作系統的知識，讓學生的學習不是停留在當前的學習內容當中，而是對計算機技術的發展動態有着更好的瞭解。當然，“要給學生一杯水，教師就得有一桶水”。教師絕對不是一桶水這麼簡單，它應該是一條有源頭的溪流。教師只有樹立“活到老，學到老”的終身學習思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任不斷變化的計算機信息課的教學，才能更好地實現進步和發展。
四、教師在教學中要做好交流，對學生的需求進行更好地瞭解，這樣可以更好地對教學活動進行調整和改進
對於計算機信息課來説，教學活動的設計和教學內容的安排上教師要關注學生的實際需求，做好與學生的溝通和交流。教師要深入學生羣體當中，瞭解學生感興趣的內容，把握學生的思想動態，掌握學生的興趣點。教師結合學生的興趣點，可以更好地改進教學活動，打造一個愉悦的教學環境，讓學生感受到計算機學習的樂趣，真正地實現教學合一，提高整體教學的實效性。另外，教師也要積極地與其他學科教師進行溝通交流，瞭解學生的學習情況和學習狀態，以便更好地調整和安排後期的教學活動。總而言之，對於初中計算機信息課來説，相關教學工作的開展必須要重視教學實效性的提高，通過從多個角度入手，對教學手段進行合理調整和優化，能夠確保課堂教學活動的開展成效。初中階段學生的文化課學習壓力較大，計算機信息課的課時和教學安排上難免會受到一定的影響，因此革新教學觀念，這對於提高初中階段學生的綜合素質有着至關重要的意義。
參考文獻
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