一、利用多媒體實行情境教學
現代教學，不能停步在過去“黑板＋粉筆”的教學模式，而應適應小學生的心理特徵，採用多媒體教學手段。作為現代教育者，要經常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情境和設置情境進行教學。這樣，就能使學生直接地、具體地獲得英語知識。
例如，在教學“學習用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆説：This is a pen.又指着鉛筆説：That is a pencil.然後讓學生學習“pen”和“pencil”這兩個單詞，他們就很直觀地學會了它們。在講到“職業”類內容時，我先出示醫生、護士、教師、農夫身份的掛圖，接着邊指着彩圖，邊用英語向學生介紹doctor、nurse、teacher、farmer等單詞。他們耳朵聽着單詞讀音，眼裏看着圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜誌封面、玩具等東西，進行實物教學；或者讓學生作出一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演，創設一些情境。
除了用圖片、實物教學外，還要充分利用現有的電教設備服務於教學。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音語調。還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內容的錄音，供學生學習。如在教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上播放，學生們會有聲有色地模仿這些不同動物的叫 聲；而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”、“dog”、“cat”，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢着愉快的氣氛。
此外還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現出來，刺激他們的感官，增強印象。有條件的話，甚至可用錄像機拍下與課文內容相符的景象，進行錄像教學。例如，在教學有關介紹汽車的內容時，教師可預先在馬路上、停車場拍下款式不同、風格各異的汽車，將動態的、靜態的汽車以及行進中的引擎聲、喇叭聲都錄下來。這無疑會引起學生極濃的興趣，充分調動他們的各種感官參與教學活動。聲音和形象相結合，語言和情景相交融，使學生彷彿進入了語言活動的真實情境，收到了很強的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強了學生的識記能力，增強了學習效果。
二、在英語課堂中進行遊戲教學
小孩子天性好動，樂於參與遊戲活動，若能將知識溶入遊戲之中，讓學生在情趣盎然的遊戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常願意接受的。雖短短几分鐘，卻能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。 例如，我在教人體部位的單詞face、mouth、nose、ear時，將幾個學生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face/mouth/nose/ear”等動作，做對的，下面的同學説“Yes”，做錯了，下面的同學就説“no”。也可以由教師説:“Touch your face.”讓全班同學做動作。通過這一遊戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習 26個字母時，可預先將26個字母的卡片分別放在26個同學的手裏，讓其收藏起來。當老師説:Where is M？拿M卡片的同學將卡片高舉過頭，大聲地讀：M！M！學習數詞時，可設計“Find your neighbour”的遊戲來練習。教師把一些數字卡片如“36、37、38、40、42”等發給一些學生，讓他們自由組合，拿着“36、37、38”卡片的學生就會挨在一起，高舉卡片分別説“thirty-six,thirty-seven,thirty-eight”，接着一起説：We are neighbours.這樣，調動了學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣趨於濃厚，提高了教學質量。
三、實施快節奏的教學模式
1.熱身運動。課前先讓學生Sing a song，接着讓學生作一分鐘Every day English的演講，讓課堂一開始 就很快充滿了英語氣氛。
2.利用幻燈片。上課時利用幻燈片幫助學生複習上一節課的內容，生動、直觀的圖片，使學生對已學的內容過一次“電影”，加快了節奏。
3.提問式。(1)全班提問法。教師面向全班學生，連珠炮似地向學生作一系列的提問，讓全班學生迅速回答， 培養學生的反應能力和快速運用英語的能力。(2)“開火車”提問法。針對老師的問題，每個小組的每個成員“one by one”地回答提問。這樣，使每個學生的注意力一下子集中起來，加快了學生的思維速度，迫使 他們及時聽懂、及時思考、及時反饋、及時會話，收到了良好的效果。(3)隨意提問法。老師在學生沒有準備的情況下，問題一出口，手指到之處，那個學生或那個小組的學生就要回答。這種提問，學生練習覆蓋面廣，密度大，節奏快。
4.競賽法。少年兒童有爭強好勝的心理，實行此法教學，課堂氣氛一下子熱烈起來。可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰競賽等。
總之，在小學英語課堂教學中,教師要有創新意識和創新能力,教師要為學生營造積極和諧的學習氛圍,培養學生學習英語的熱情,提高學生學習英語的效率。教師必須幫助小學生明確英語學習不是為了考試，一門外語是每一個現代人為了應對未來社會的挑戰而必須掌握的武器和生存工具。