【摘要】經濟法作為中職學校財經專業的必修課程，是將要從事經濟活動的中職學生必須掌握的基礎知識。筆者結合自己在中職學校經濟法課程的十年教學經驗，結合目前中職學校經濟法教學現狀，對如何做好中職學校的經濟法教學做了一些簡單思考。
【關鍵詞】中職學校；經濟法；教學
眾所周知，我們生活在一個法治的社會，時時刻刻都離不開法律的約束，學習法律對我們的生活有着深遠的意義。作為中職學校會計學專業的學生，更應該加強法律專業能力的培養，才能在未來的工作崗位上堅守好法律準則，落實法治精神，成為一名合法、合格、優秀的會計從業人員。因此，在經濟法教學中，我們必須按照經濟法的特性與中職學生的實際情況，採用多種方式開展教學活動。
一、中職學校經濟法的教學現狀
1.學生學習能力相對不足。中職學生大多數是初中畢業或相當於初中畢業學習的能力，知識基礎較薄弱，文化素質與思想素質都不是很高，容易出現學習情感脆弱狀態，在學習中一遇到困難和挫折就退縮，缺乏信心和恆心。2.經濟法內容相對枯燥。經濟法是一門嚴謹而抽象的學問，一些名詞是生澀的、難以詮釋的，內容相對其它課程比較枯燥，使得本就學習興趣不高的中職生難以專心投入，一看課本就有種昏昏欲睡的感覺。往往一堂課結束後，學生們除了記住一點苦澀的文字，並沒有學到什麼具體的東西。3.老師教學時缺少激情。許多老師認為經濟法教學是件嚴肅的事情，在進行授課時，大都是面無表情的對着書“照本宣科”，缺少教學激情，缺乏形象生動的語言或表情，難以激發學生的學習熱情，進而影響到學習的積極性和學習效果。
二、多種方式做好中職學校的經濟法教學
1.選用適當的案例進行教學。很多講法律的老師都知道，從字面上直接解釋法律名詞是很困難的，而通過一些案例來講解就生動形象多了。雖然目前課本上的案例都是一些經典案例，但大多學生不清楚這些案例的各種時代背景，導致他們覺得這些案例很死板，提不起學習的興趣。這就要求老師多留意一些身邊的事情，通過電視、報紙、網絡等手段，瞭解當前的各種熱點問題、現象，然後將這些生動形象的內容作為案例融入到課堂之中，這就能極大地激發學生的學習興趣，進而促進他們學習法律的積極性。2.採用靈活的方式進行教學。優化教學方式作為提高教學質量的有效方法，同時也是最能提高學習興趣的方法，所以我們在課堂上應該採用多種靈活的方式引導學生學習。(1)精心設計課堂提問。課堂提問是活躍課堂氣氛的重要環節，是老師同學生交流知識的重要手段。一些經過精心思考的問題不僅能促使學生積極回答老師的提問，還能促使他們主動發現問題進而反問老師。(2)積極啟發引導學生。在經濟法教學中，由於中職學生的認知能力有限，所以要多采用啟發性教學。對於較為簡單的問題則由學生理解，老師只需要做好聽眾，及時講解學生不清楚與不足的`地方就可以；對於難理解的案例老師要找好一個切入點，引導學生探索思考，逐步深入，使他們最後有種“恍然大悟”的感覺。這樣在講解結束後，學生依然能保持一定的印象和學習興趣。(3)模擬場景進行教學。授課不能純粹的是老師講，學生聽，要設定一些今後可能遇到的場景，讓學生在實踐中學會學習、學會探究、學會創新。如：我在講《合同法》時，要求學生同桌之間作為合同雙方當事人，抽籤決定起草合同類型，編寫主要案情進行起草；在講《勞動法》時，列舉一個常見的侵犯勞動者權益案例，讓學生找出違法行為以及法律依據，並就如何進行維權以進行討論。通過課堂模擬讓學生進行實踐操作，不但促使他們掌握了知識，也提高了他們今後的職業能力。3.懷着飽滿的激情進行教學。時代在發展，經濟法課堂也要與時俱進。老師們要一改以往嚴肅、單板的教學模式，懷着飽滿的激情向學生們傳授法律知識。(1)要有抑揚頓挫的聲音。老師在講課過程中，一定要把握好每句話的語速、轉折、加強、停頓等方面的細節，比如説：憲法是我國的根本大法，在“的”字處就要停頓一下，在“根本”兩個字上要加強語氣。同時，聲音高低的掌握也很重要。如果一直過高，老師很容易聲嘶力竭；過低，則難以引起學生們的注意。因而，老師上一堂課就要猶如唱一首曲子，每句話都要有明顯的節奏感，抑揚頓挫，高低得當。(2)要有豐富多彩的情態。學生們在課堂上不只是一個勁的聽老師講解知識，他們還會仔細觀察老師的表情和動作。所以，老師在課堂上的一笑一顰、一舉一動，同樣能向學生們傳達很多信息，這就要求老師要注重表情的變化和身體的動作。當老師豐富多彩的情態吸引住學生們的注意力時，他們就會很自然的沉浸到課堂之中，比較容易的將一堂課的知識學懂、學會，進而提起他們學習經濟法的興趣。總之，經濟法作為很多中職學校的必修課程，旨在為學生奠定良好的法律基礎，對學生今後從事工作具有很大的影響。因此，在教學中，我們應該認清經濟法教學現狀，從學生對知識的接納能力、思考方式出發，幫助學生培養學習興趣，提高教學效率，努力將他們培養成知法守法的創新型人才，從而推動我國經濟社會的發展。
參考文獻：
[1]陶然.案例教學法在中職經濟法教學中的實施[J].新課程學習,2010,04.
[2]陳杰大.新課程背景下中職經濟法教學之思考[J].職業教育研究,2012,02.