計算機應用能力教學改革勢在必行，通過對實施教學模式的改革、互動式教學，提高學生的學習積極性，培養學生的操作能力，提高人才的素質培養，打造實用型人才。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閲讀參考。
摘要：隨着社會主義的不斷進步和發展，計算機的應用滲透到了社會的各行各業，計算機也越來越多的出現在了人們的生活中，在工作中人們也需要計算機方面的人才。在這種大背景的趨勢下，我國的學校對計算機的應用教學也重視起來了，在找工作的過程中計算機的應用技能也是一個有力的條件。但是，在我國的很多學校裏的計算機應用教學中遇到了一些問題，這就妨礙了計算機應用教學達到提高學生們的計算機應用能力，所以，現在很有必要針對現代計算機應用教學中遇到的問題，找出相應的應對措施，在很大程度上提高學生們的計算機應用能力。
關鍵詞：計算機應用；應用教學；應對措施
前言
隨着社會的不斷髮展，人們的生產生活越來越離不開計算機，我國的學校針對這種形式，開展了多樣的計算機應用教學，目的就是為了提高學生們的計算機應用能力，使學生們更能夠應對這個發展的時代。在先進，計算機方面的技術日新月異，發展的比較迅速，不斷的豐富人們的溝通方式以及娛樂方式，學校是人才培養的搖籃，她承擔着為現代社會培養一些具備計算機應用技術和操作的學生，在這種背景下，各個學校都開展了多種多樣的計算機應用教學研究。可是現實情況中，在學校的計算機教學過程中遇到了一些這樣那樣的問題，這樣就造成了學生學習計算機應用教學跟不上計算機的發展，所以在這種背景下，要針對計算機應用教學中遇到的一些問題找出相應的改善措施，使學生能夠更好的掌握計算機應用技術，在日後的工作中能夠學以致用。
1我國的計算機應用的教學現狀
1.1教學中缺少基本的操作理念
教師在上課中缺少相應的實際操作理念知識，這就大大的妨礙了學生們掌握基本的計算機應用技術。在計算機應用的教學中，有很多的基本操作方法，如果學生們在日常的.學習中能夠掌握這些基本的操作方法，就能夠幫助他們更好的掌握計算機應用技術，拓寬學生們的應用技術。但現實不是這樣的，很多的學校認為這些計算機應用的基本操作內容並不重要，妨礙不了學生們的學習水平，學生們在日常的學習中只要掌握基本的軟件操作技術就可以了，所以在計算機應用教學中往往忽略這些基礎，這樣就造成了學生們認為這些基礎不重要的假象，學生們在學習了一些軟件操作技術後，不能很好的掌握計算機應用技術，這樣就制約了學生們對計算機應用操作能力。
1.2學生的專業和計算機的教學課程不統一
在學校的教學過程中，計算機的教學大綱不能和學生的專業向對接，開展計算機應用教學面對的全體的學生，主要是讓學生們掌握基本的計算機操作水平，但是，很多學校只是單純地將計算機應用基礎課程作為一門課程來開展，而非是將其當做一種工具，以此來提高學生們的專業水平。因此，在現實的計算機應用教學過程中，學到的計算機知識不能和學生們的專業相對接，學生在專業課程的學習當中不能夠應用計算機來開展輔助學習和使用計算機開展輔助研究的狀況。這樣學生們就認為學習計算機應用基礎不重要，這就導致了學生們不認真學習計算機應用這門課程。
2改善計算機應用教學的措施
2.1使計算機應用教學和學生的專業相匹配
在日常的計算機應用教學過程中，根據學生的專業制定一些相應的計算機課程，在學校裏，計算機應用是一個公共課程，但是計算機方面的教師應該把計算機應用教學大綱和學生們的專業聯繫在一起，在學習計算機的同時也掌握自己的專業課程，這就大大的增強學生們學習計算機應用的積極性，也可以有效的提高學生們的計算機應用水平。在教師教授學生們計算機應用的過程中，適當的添加一些學生本專業的內容，間接的來提升學生們的專業水平。在課後，適當的引導學生來通過計算機完成自己的專業作業，從而可以在學習了計算機應用以後也提高了學生們的專業水平。
2.2結合實際優化計算機應用課程
在日常的教學過程中，要適當的對計算機應用教學課程進行合理的優化，使學生們能夠系統性的學習計算機應用。教師在日常的教學過程中，要根據學生們的掌握能力來及時的調整計算機應用教學大綱，保證學生們都能夠掌握所學的內容，使學生們對計算機應用教學有一個更加清晰的認識，使學生們更容易接受教師所講的內容，在學習的同時，能夠激發學生們的思維能力。根據不同的學生制定不同的教學大綱，這樣既能夠在短時間內講完涉及到的內容，也能夠使學生們更加深刻的掌握所學到的內容。
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