摘要：建築結構是工業與民用建築專業的一門主要專業課，也是一門必修課。文章對建築結構的相關策略進行分析和探討，提出要加強素質教育理念的應用、合理制定教學方案、進行循序漸進的教育等，旨在提高建築專業的教學水平。
關鍵詞：建築結構；建築專業；創新教育；教學方案
隨着我國教育體制的不斷改革，傳統的教育手段和教育方法逐漸被替代。當前社會對實踐型人才的需求越來越大，尤其是建築行業，不僅需要更多高素質的技術人才，還需要高能力的管理人才。在建築結構教學過程中，要結合建築專業教學目標，培養更多高技能、創新型人才。文章對建築結構教學的相關策略進行分析和探討，旨在提高建築專業的教學水平。
一、建築結構在建築專業中的重要地位
中職教育開設的課程越來越豐富，建築專業就是中職院校中的主要專業之一，而建築結構是建築專業中的一門必修課。在建築結構教學過程中，對學生的綜合能力水平提出了更高的要求，學生不僅要學會各種建築結構理論知識，更要加強對這些知識的應用，在建築設計、建築施工管理過程中要應用相關的知識，解決各種建築難題。在素質教育背景下，建築結構教學的策略必須要改變，要加強建築結構課程的創新教育和實踐教育，以此作為提高建築專業教學水平的重要發力點。當前學校建築結構教學過程中還存在很多問題，比如教學理念比較陳舊、教學方法比較落後、教學過程中的互動程度不夠高等，這些都會對中職學校的建築結構教學帶來影響。
二、加強素質教育理念的應用
在建築結構教學過程中，素質教育理念的應用是提高教學效率的一個關鍵。建築結構是建築專業中的基礎內容和關鍵內容，建築是我國經濟發展過程中的一個重要行業，尤其是隨着建築行業的不斷創新，對建築設計、建築施工技術的要求也越來越高。建築結構課程的很多知識點都比較複雜、深奧，為了不斷提高學生的學習效率，需要不斷改變傳統教學模式，尤其是應該注重一些實踐教學方法在教學過程中的應用，比如為了在課堂上加強學生的互動性，可以採用小組教學法、合作教學法等。為了培養學生的自主思考能力，則可以加強問題教學法的應用。
三、加強課程準確定位，合理制定教學方案
建築結構課程中的公式多、計算量大，而且這門課程的理論性強，難度較大。在這門課程的教學過程中，應該對課程進行準確的定位。該課程的教學要遵循實踐教育的目標，比如對於其中的各種複雜的計算公式，可以進行簡化教育，將理論教育落實到實踐教育過程中，使得學生能夠對這些公式有更好的理解。如果教師只是單純地讓學生對各種公式進行記憶，很多學生都會覺得難度較大，對此，教師可以引導學生結合建築力學學會推導公式，而且也會對各種公式的原理有更好的瞭解。學生在推導公式的時候會產生一種成就感，推導的過程也是記憶的過程，有助於學生對各種公式以及理論知識的記憶。另外，在傳統教學過程中，大多數教師都採用大綱教材進行教學。但是大綱教材比較單一，因此，要不斷豐富教學素材，使得學生在學習過程中可以得到更多鍛鍊。比如，可以加強網絡教學模式的應用，不僅在本校內為學生提供一些網絡課程，還可以多和其他學校溝通，為學生提供更多學習其他資源的途徑和平台，讓學生可以學習到更多有用的知識，拓展學生的思維。
四、加強對新媒體的應用，進行循序漸進的教育
建築結構是一門實踐型學科，在學校教育過程中，為了提高這門課程的教學效率，必須要加強對新媒體的應用，加強建築結構課堂教育情境的設置，讓學生在學習過程中能夠更好地融入到具體的`情境中，對建築結構設計有更好的瞭解。比如，在建築結構課程中，樑斜截面承載力計算是一個難點，如果只是單純地按照教材的順序進行講解，會使得很多學生感到學習起來非常吃力，對此可以首先介紹什麼是斜截面破壞；然後，對相關的名詞進行介紹，比如配箍率、剪跨比等，還可以同時舉例，加深學生對這些知識點的理解；接下來，可以結合多媒體設計一些題目，以填空、選擇、問答題的方式對所學的內容進行小結，讓學生對這些小結問題進行搶答；最後要加強對實例的應用，可以結合一些實際的建築施工項目，對建築結構設計的相關內容進行分析，從而使得學生能夠對各種理論知識進行循序漸進的學習和掌握。新媒體還是一個很好的溝通平台，學生與教師之間的交流可以不再是傳統的面對面形式，教師可以藉助新媒體與學生進行溝通和交流，對學生在學習過程中遇到的各種問題進行解答。
五、結束語
綜上所述，隨着建築行業的不斷髮展，中職建築專業教育受到的重視程度越來越高，建築結構是建築專業教學過程中的重要內容。在教學過程中，應該明確這門課程的重要性，對課程進行準確的定位。要加強實踐教育，豐富教學素材，以激發學生的興趣作為教學的突破點，解決建築結構課程教學過程中存在的各種問題，不斷提高建築結構課程的教學質量。
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