1醫學教育與醫學人文精神本質的介紹
醫學體系是一個完整龐大的系統，有着兩個基本特點。一方面是醫學自身的嚴謹性，醫學專業人員必須持續進行探究、思考和鑽研才能掌握疾病的病理，才會有可能尋找出最佳的治療辦法，為人類生命的延續、生理健康的維護做出貢獻。這就是醫學的嚴謹性。另一方面是醫學的人文性。醫學涉及到的對人、對社會的發展的促進作用。尤其是對人的發展、娛樂和快樂等方面的保障，人文的中心就是為人服務、提升品質。
2醫學教育中人文精神培養的意義
在醫學教育中培養人文精神的有利於對現代醫學進行完善。隨着醫學界科學技術飛速發展，醫學人文性的.強化和深化會在一定程度上促進醫學技術持續更好的向前推進，這樣也有利於對疾病痛楚的認識更人性化、控制和治療也更加完整，醫學對人類生活的價值也就越來越明顯。但是也因為這樣，會導致這樣的結果，人們越來越重視科學技術的重要性，對醫學的人文價值則置之不理，嚴重阻礙了醫學人文精神的進步和提升。在實際生活有很多因人文精神缺失帶來的不良現象，比如:醫患之間的平等地位失衡、醫生的職業道德下滑、不必要的醫護檢查等現象數不勝數。醫學要想在教育中引入人文精神的培養，需要培養學生的愛心。在社會強調構建和諧氛圍的大局下，人與人之間的和諧相處以及人自身的和諧發展，都是馬克思主義理論的具體要求。和諧包涵的內容廣泛而全面，世界各國之間的和諧、自然環境的和諧、人際關係的和諧等等。在信息大爆炸的時代，全球化進程加速，醫學教育的對象的世界觀、人生觀處於一種不穩定的狀態。由於專業的特性，醫學類的學生與其他專業學生相比，人文素養會弱一些，促進醫學學生的人文發展更為重要。醫學教育培養對象想要更加全面的發展，則需要有更合理的知識體系、需要積累更豐富更人文的知識、當然還需要自身醫學專業的水平，努力使自己能夠做到從生理、心理、病理等多方面對待醫護對象，能做到從生理、心理、病理等方面多角度鑽研問題，用專業和醫者愛心對待醫護對象。所以，培養醫學教育對象的人文精神需要培養學生的愛心。
3在醫學教育中強化人文精神培養的基本途徑
端正觀點，確立人文精神培養在醫學教育中的重要地位。做人是做事的基礎，我們必須明確醫學教育與其他所有教育一樣。在培養學生掌握醫學專業知識和技能的同時，還必須培養學生樹立起崇高的人文精神，使他們學會做人。要從現代教育觀、人才觀出發，把加強人文素質教育納入學校的重要議事日程，確立其在醫學教育中的重要地位。把開展人文素質教育作為醫學院校每位教職員工義不容辭的責任。高度重視，明確任務，身體力行，確保醫學生人文素質教育的有效開展。從國家制度和政策層面加強醫學人文師資培訓。實施醫學人文教育，關鍵要有一支數量足、素質高的專、兼結合的教師隊伍。在師資隊伍建設過程中，要堅持培養與引進並重的方針，一方面加強對現有人文學科教師隊伍的培養，有計劃地選送優秀教師進修深造。另一方面根據學科建設和課程建設的需要，有針對性地引進該領域的學科骨幹和學術帶頭人；同時加強對人文學科教學的量化考核，加大督查力度，吸引臨牀教學教師參與人文課程的教學，以提高整個人文學科教學的質量和水平。建議由教育部在評估的基礎上，建立一批醫學人文教育師資培訓和專業認證的教育基地，建立和完善醫學人文教育師資隊伍培訓制度，由財政部設立專項建設資金用於醫學人文教育師資培訓，每所醫學院校給予一定的培訓指標，以實現醫學人文教育師資隊伍培訓的專業化。
4結語
醫學教育的內在屬性有人文和科學兩方面，人文素養的核心是尊重科學，提升自我修養，推動人類和社會的全面健康發展，高等醫學教育的精神就是教人怎樣做事、怎樣做人，既要鍛鍊醫學教育對象的認真嚴謹的科學精神，又要提升學生的人文素養。綜上所述，作為高等教育重要部分的醫學教育，在醫學教育中提升學生的科學精神和人文精神，是現如今社會形勢下，醫學教育必須思考和執行的策略。