導語：工程力學涉及眾多的力學學科分支與廣泛的工程技術領域，是一門理論性較強、與工程技術聯繫極為密切的技術基礎學科。下面是小編為大家整理的工程力學教學改革初探論文，歡迎閲讀。
論文摘要:結合工程力學課程的教學內容及特點，針對學生的厭學問題，從教學內容、教學方法、實驗教學等方面入手，指出了工程力學教學改革方案，並進行了具體闡述，以期有效提高教學質量。
論文關鍵詞:工程力學、教學改革、多媒體教學、實驗教學
0引言
工程力學是土木工程中一門重要的基礎課，是後續專業課的必備知識，課程主要包括理論力學(靜力學)和材料力學兩部分內容，具有理論性強、概念多、內容抽象、教學內容繁雜的特點，學生感到枯燥無味月.很難與工程實際聯繫起來，容易產生厭學的情緒，對教學效果產生不利影響。而本課程又與很多後續課程密切相關，學習的好壞直接影響學生以後對專業課的學習，所以有必要對以往的教學進行適當改革，從而使學生由“厭學”變為“愛學”，進一步提高教學質量。為了實現高等教育從傳授型嚮應用型的培養目標轉變，教學改革勢在必行。
1教學內容方面
在工程力學的授課內容上，要善於抓主幹、放枝葉，重要的重點講，不重要的少講或不講，在講授知識時，間斷的插入力學在工程中的實際應用情況，以豐富理論，加深理解，學以致用。課前充分利用多媒體手段把複雜的圖形用多媒體表現出來，能使學生更加直觀的看到這些抽象東西，同時利用多媒體把教學內容更好地與工程相結合，這樣能充分説明工程力學在現代工程中的應用情況，説明該課程的性質、目的和任務以引起學生的重視，調動學習的'興趣。突出理論聯繫實際，講課時要注意把工程實際和教學內容相結合，要善於引導學生把學到的知識用於解決工程上的實際問題。對於力學課程來説，大多數例題都來自工程，對某些例題的計算結果進行必要的分析，有利於學生能力的培養。如關於混凝土的講解，混凝土是典型的脆性材料，脆性材料在力學上是抗壓不抗拉，但卻因為是原料豐富，價格便宜，那麼在想辦法提高其抗拉性的同時又要考慮工程的安全性與經濟性，這些生動的例子不僅能培養學生思考問題的能力，還能培養應用所學知識處理問題的能力。
2提高學生學習積極性
改革教學內容的同時，也要注意教學方法的改革，傳統的教學方式是老師一人的獨角戲，形式單調，內容枯燥，特別是力學這種理論性很強的學科，教授的結果往往是學生只會死記硬背，缺乏學習的主動性與創新精神，要想辦法提高學生主動學習的積極性，發揮學生的內在潛力，培養學生對事物的綜合認知能力。首先教師要依據教學計劃，讓學生在課前預習，在課堂上隨機抽查學生對知識預習的情況，並在講授本部分內容過程中對學生預習中出現的錯誤進行糾正，這樣不僅活躍了課堂的氣氛，還激發了學生學習的主動性，這種對話式的教學，能讓師生形成互動關係，有利於學生成為學習的主動者，讓學生從知識的接受者變成學習的研究者，教師不但要教給學生知識，還應該教給學生獲取新知識、創造新成果的思維方式和思想方式，要使學生的思維活躍起來，求知慾強烈起來。
3合理運用多媒體技術
當前，在課堂講授中應用多媒體教學已成為大家的共識。多媒體教學可以將工程結構直觀、形象地展現在學生面前，增加感性認識，使學生將課堂與工程背景聯繫起來，有助於學生掌握如何建立力學模型的問題，從而激發學生的學習興趣，提高課堂節奏和教學效率，也提高了課程的教學質量。多媒體教學具有交互界面豐實、生動、逼真、信息量大的特點，可使學生將主要精力集中於理解方面，極大地減少用於繁雜計算上的時間，教師就可以有更多的時間進行啟發、誘導;課件在實施過程中可進可退，速度可快可慢，有利於講授的連貫性和邏輯性的發揮;利用多媒體技術通過三維動畫、虛擬現實等多種手段使學生理解教學內容，充分激發學生的想象力、創造力，為學生的創新素質的培養創造了條件，具有傳統教學模式無法比擬的優勢。
4實驗教學環節
在實驗教學環節，首先讓學生做好實驗課前預習，根據每次實驗的目的、實驗要求、實驗重點、難點以及容易忽視的問題，課程主講教師要以任務書的形式下達給學生，引導學生去閲讀教材和實驗指導書。在實驗課中採用提問的方式，由主講教師和學生共同分析、討論，最後經過學生自己動手操作，完成實驗。實驗過程中學生積極、主動參與實驗設備的操作使用，願動腦、動手的學生大大增加，在學生學習興趣不斷提高的同時，實驗技能也得到了很大的提高。對提高學生的認識能力、動手能力、實踐能力都是大有幫助的。讓學生自己進行實驗，主講教師對實驗內容的可行性進行審查，必要時給予一定的指導。同時，由於每位學生親自操作實驗，自然涉及的問題就多，向老師提出的問題的次數及問題的多樣性顯著增大，對老師的知識面要求增加，使老師主動加強知識的更新。
5結語
工程力學課程的建設與改革是一項長期而艱鉅的工作，是一個不斷實踐完善的過程，不僅需要廣大力學教師的共同努力，還需要學校各級領導的大力支持，購置必要的教學與實驗器材，才能保證課程的建設改革得以順利進行。