在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的一次辯論賽作文5篇，希望能夠幫助到大家。
一次辯論賽作文 篇1
喧鬧聲中，我們班裏有的同學面紅耳赤；有的拍手稱快；有的則怒不可遏……原來，我們班正在舉行一場別開生面的關於“開卷是否有益”的辯論賽。我呢，當然是選擇“開卷有益”的正方嘍！
張昊説：“我們必須要多看書，才能成就一番大業，書是精神的食糧，如果人一生不讀書，這與不吃飯是一樣的啊，這怎麼能行！”“是啊，”陳智航接着説，“如果人不讀書，就會動力枯竭，就會覺得精神上缺少了什麼。”“書是人類進步的階梯，沒有了書，人們就無法發展，無法創新，這不正代表着開卷有益嗎？”我緊接着説。
反方代表龍鴻遠説：“書猶藥也，善讀之書可以醫愚，但如果讀了不好的書就像吃了毒藥，可以將人的思想‘置於死地’，這也表明‘開卷未必有益’。”他看起來胸有成竹。反方又一代表王雨晨説：“讀了不好的書，對身心都有傷害，就像在人生的道路上迷失方向。”
我方代表張俊博趕緊反駁：“書，可以説全部有益，那需要你去探索和品味，就算是不好的書，一個真正有才華的人，也會從中尋找到不好的地方，進而找出反駁不好之處的辦法，這也是一種心靈的昇華。”反方崔楢桐則娓娓道來：“好書若讓人着迷，不也誤了大事？那些不好的書，有學問的人又怎麼會看呢，那些只是你們片面的觀點。”説完，她推了推鼻樑上的眼鏡，一副勢在必得的樣子。
最後，班主任老師做了總結，説：“開卷是否有益，要看開的是否是有益之卷，喜歡看書是好事，但也不能太過入迷哦！”
這場辯論賽可真有趣！
一次辯論賽作文 篇2
在上課時，我們開展了一次辯論賽，正方是認為開卷有益的一方，然而 反方呢？則是認為開卷未必有益。這次的選擇有點壓力，因為選反方的人比較多，成功的機會也就越多，正方的人少機會就像百裏挑一，只有把握住機會才可獲勝，但我堅信相信自己的感覺是對的.。我選擇了正方。
開始，首先由我方發言，我像株急着發芽的小草，從泥土裏鑽出來。這次，我用了高爾基的名言博得了一個精彩的開場，我的臉上露出驕傲的表情，輪到了反方發言，果然不出我所料，他們立刻用以那些不健康的書來反駁，臉上露出了嘲笑的表情，我微微一笑，拿出了事先準備方案，來了個完美的回答。沒想到他們再次用來攻打我方，來一個糾纏到底，漸漸地我被他們搞得筋疲力盡，壓力像山一樣壓在一株小草上，眼看就要敗了，突然另一株幼苗拔地而起，讓我喘了口氣。林俊杰發言讓我方喘了口氣，只見他十分自信的回答，讓我方氣勢增加了不少。在反方那邊，也有着幾株小草在茁壯生長。蔣澋添的每一句話，語氣都像要把我們給”絕殺“，楊柳青青則是帶着微微的緊張，一邊説，還做手勢，何嵩飛的回答，帶着一種嘲笑感。突然的，在我的腦子裏閃過一個觀念：即使是不健康的也有帶夾的好處呀！我興奮地舉手，但還帶着許多的緊張，使我的語言變得結結巴巴地，一邊還得做手勢。在同學的推選下，邵子軒也參加了活動，她，則像一束百合，讓我方變得芳香四溢。
最後，雖然因為人氣的緣故，我們敗下陣來，但我堅信，開卷有益。雖然輸了，但我是開心的，因為我為自己的想法而努力。
一次辯論賽作文 篇3
這次辯論賽，是我參加的第一次辯論賽。
這次辯論賽的主題是：開卷有益還是未必有益。真理的天平和力量的天平似乎傾向於“開卷未必有益”，因為老師在分座位時，“開卷有益”那邊空無一人。可是計劃不如變化快，剛有一人鼓起勇氣走向正方座位，許多猶豫不決的同學就陸陸續續地走向正方。現在，兩方的人數就差不多了，而這些人給我們反方帶來了壓力。
雖然從角度和理論上算正方贏了，但他們沒把握住機會，與機會擦肩而過。為什麼呢？因為他們沒有準備好，而我們反方又是怎麼贏的呢？
我個人認為，反方是正確的。因為“開卷未必有益”中，既包括讀書可能有益，也包括開卷可能無益這兩點。而反方就是因為死死地抓住了這一點，並圍繞它進行辯論，才能獲得勝利。而且，反方的準備充分，讓正方只能防守，無法進攻，從而構造了一個事實：最後的勝利屬於反方。而正方只能用幾句蒼白無力、只能防守無法進攻的話來保護他們最後的城牆——讀漫畫有益。
原本反方可以徹底地攻破這座最後的“城牆”，但是因為下課鈴響了，所以辯論賽結束了。不過萬幸的是，老師判反方勝利了！
一次辯論賽作文 篇4
今天是星期天，難得我可以做一次懶貓。可是媽媽用獅吼功把我給吼醒了。
做完作業，我隨手拿起《語文資源包》看了起來。當我看到”項莊舞劍，意在沛公“這句話時，百思不得其解，便問正在埋頭洗衣服的媽媽：”媽媽，沛公是誰呀？“媽媽頭也不抬地説：”沛公肯定是指劉備唄。“這時，家裏號稱”百科全書“的爸爸從書房走了出來，對媽媽説：”你別誤人子弟了，沛公指得是劉邦。“我聽了以後，對媽媽説：”劉邦和劉備他們相差四百多年，難道説項莊會穿越時空？“爸爸聽了哈哈大笑，媽媽被激怒了，一場激烈的辯論賽拉開了序幕。他們脣槍舌戰，可是還是沒有分出勝負。他們進入到了第二輪賽前的前奏——找論據。媽媽埋頭在書裏找，爸爸上網查。沒過一會兒，我發現媽媽默不作聲了。我心想：哈哈，媽媽這次可完了，沛公肯定指劉邦。再看看爸爸，只見他眉飛色舞，好像勝局已定。
爸爸見我們不出聲，就講解了這個典故：劉邦和項羽在鴻門會見。酒宴上，項羽的謀士范增讓項莊舞劍，乘機殺死劉邦。劉邦的謀士張良對樊噲説：”今日項莊拔劍舞意常在沛公也。“後用來比喻説話和行動的真實意圖別有所指。
晚上，我躺在牀上回想着剛才的一幕，明白了一個道理：我們要博覽羣書，吸取更多的知識，做個有心人。
一次辯論賽作文 篇5
今天，我們舉行了一場小型的辯論賽。那場面，真是比大型的辯論賽還要來得激烈！
這次辯論賽的主題是“到底下課是玩好，還是學習好”。我是正方一辯，我們主張“下課還是玩好”。辯論賽開始之前，我的心怦怦直跳，怕會在辯論賽上無言以對。
辯論賽的主持人是勞老師。勞老師宣佈：“現在，辯論賽開始！”我是一辯，首先，由我發言。我快速地站起來，振振有詞地説了一些下課學習的壞處和下課玩的好處，接着，就快速地坐下了。我表面上看起來非常鎮靜，其實心裏早就亂成一鍋粥了。然後，就是反方一辯了。反方一辯信心滿滿地站起來，説：“我方認為，下課應該學習。因為上課已經上了40分鐘了，那麼，下課更應該鞏固和複習了。”接着，就是正方二辯，反方二辯……以此類推。反方三辯説完，就是自由辯論了。勞老師宣佈：“現在，先由反方發言。”可是，反方竟然一個人都沒有站起來發言，其他同學都哈哈大笑。勞老師見了，便又宣佈：“現在，還是由正方先發言。”話音剛落，我站了起來，説：“上課已經上了40分鐘了，下課當然應該玩，應該放鬆。讓大腦輕鬆一下，否則，如果大腦疲倦，就會引發一系列症狀。”反方馬上反駁，可是他們竟然同時站起來兩個人！真是太搞笑了！自由辯論結束了，下面就是最重要的最後陳述了。先由反方開始，反方四辯站了起來，只説了兩句話就説不下去了，於是，反方二辯補充。然後就輪到我們正方四辯了。正方四辯流利、自信地説出了一大段下課玩的好處。
最後，勞老師宣佈：“這次辯論賽正方獲勝！”“耶！”我們正方每一個人都很高興。後來我還被評為了“最佳辯論手”。真是高興極了，這次辯論賽結束了，笑聲卻還在教室裏迴盪。