從國務院新聞辦公室舉行的國務院政策例行吹風會上獲悉，今年將有749萬高校畢業生面臨就業，大學生仍是就業工作的重點羣體。
中國高校畢業生人數2005年首次突破300萬，2008年超過500萬，2011年過600萬，2014年過700萬。自2008年以來，年年被媒體稱爲“史上最難就業季”。
人力資源和社會保障部副部長信長星說，每年700多萬高校畢業生走向社會，也是最大的人才紅利。但是現實中因爲經濟在轉型，能夠提供的就業崗位相對不足，大學生就業還面臨着一些困難。
信長星認爲，要解決好大學生就業問題，根本在於發展，有賴於產業的轉型升級。產業由中低端向中高端邁進，才能創造更多適應大學生就業願望和就業需求的中高端崗位。反過來，解決好了大學生就業問題，才能把人口紅利、人才紅利的潛力轉爲現實，更好地促進發展。
信長星表示，政府將繼續把高校畢業生放在整個就業工作首位，繼續加大力度引導畢業生到基層就業，開展就業見習，加大對困難畢業生幫扶的力度。人力資源和社會保障部門會同有關部門一起，繼續實施未就業高校畢業生就業促進計劃和大學生創業引領計劃。
去年，大學生創業在工商部門登記數量爲48萬。信長星表示，這一數據比上年增加12萬，增長33%。在中國經濟發展新常態下，就業結構性矛盾更加突出，必須把創業和就業結合起來，以創業創新帶動就業，催生經濟社會發展新動力。
大學生如何就業
大學生就業難，這個問題由來已久，也是社會上的一大現象。爲什麼會這麼難，這個問題也被分析過很久了，有人說大學生就業難是因爲現在的大學生越來越多，已經不稀罕了。誠然，高校擴招的計劃經濟的數超過了市場經濟的增長。從2001年的145萬，一直到2008年的560萬，中國大學生增長數量呈井噴式的增長。 但在數量激增時，我國的大學生真的供過於求、人才絕對過剩嗎?回答是否定的，大學生就業難，並不意味着大學生過剩。我國的大學生佔整個國家人口的比例目前只有5%到6%，而發達國家實際上佔到的比例是30%到40%，加拿大的大學生畢業生人口則佔到了國家人口的50%。對比之下，我國大學畢業生佔從業人員的比例僅有發達國家的1/8。所以我國的大學生並不是過多。
但是爲什麼出現就業難的情況?其實，最本質的原因還在於傳統大學教育。隨着中國市場經濟的發展，企業在用人上越來越理性，從之前的唯學歷而逐漸轉變爲以能力爲主要評測指標。而傳統大學教育缺並未跟上企業發展步伐：專業設定不合理、學習教材嚴重滯後、應試教育下培養學員實踐動手能力不足等問題。導致了大學教育所培育出來的學生與企業的需求嚴重脫節，因此，大學生就業難本質在於大學教育本身。
目前大學生就業形式日益嚴峻，匯衆教育結合大學生自身的優點和缺點推出大學生就業方案解決大學生就業難題，爲大學生找到好工作提供完整的就業方案：
爲大學生量身定製職業規劃
大學生學習匯衆教育入學時，匯衆教育專業職業規劃師首先要測評大學生計算機水平和綜合職業素質。一方面要根據大學生計算機專業知識水平及特點分班，因材施教。解決非計算機專業、非美術大學生和計算機專業大學生學習匯衆教育計算機專業知識因計算機基礎不同而產生的學習差異問題;先幫非計算機專業、美術專業大學生打下堅實的計算機基礎，以便後期更好的學習。加快計算機專業大學生的學習速度，短期內重點提高計算機專業、美術專業大學生動手能力，讓其早日找到好工作。另一方面結合大學生在校所學專業及大學生自身的性格特點，幫助大學生確定學習重點和未來擬工作崗位，爲大學生提供完整的職業發展方案。
因材施教，大學生成功事半功倍
在大學生學習匯衆教育課程過程中，大學生除了學習課本上的專業知識外，匯衆教育老師在按標準化教學的基礎上，根據學員學習專業知識的掌握的程度，對學習有困難的學生進行開展小班輔導和單獨課後輔導，不放棄一個想學習，相信匯衆教育的學員。對接受能力強，學習成績較好的同學，匯衆教育教師還會根據學員的職業規劃檔案和學員興趣適當增加難度，擴展學員的知識面。匯衆教育教員都是持雙證上崗，技術認證和教學認證。並且至少具備3年以上項目實戰經驗，因此他們的教學和輔導真正的能做到從企業需求出發，讓學員所學的專業技術和企業需求實現無縫連接，讓學員憑藉所學專業技術找工作更有針對性，達到事半功倍的效果。
就業時，用人企業除了注重員工的技術能力外，還非常注重員工其他方面的素質，也就是所謂的“軟素質”。在整個匯衆的學習過程中，除標準化職業素質課程外，根據學員的綜合素質較好的特點，注重訓練學員培養一些能充分展示能力的課程。
1、提升表達溝通能力。在教學過程中，匯衆透過演講、答辯、知識競賽等形式，爲學生創造當中講話的機會，讓學生表達出自己的想法。
2、加強團隊合作精神。在匯衆，透過各種比賽、班級活動、項目實驗等課內外活動，着重培養和鍛鍊學生的團隊合作能力，增強學生的團隊合作意識，使學生具備快速融入新團隊的能力。
3、增強工作主動性和參與性。中國的大學生一直是填鴨式的學習方式，學生不積極思考，不善於發現問題，養成被動接受的學習習慣而缺少主動發問。但是在企業中，只有勤思考、肯動腦的員工纔會發展的
更好更快。匯衆在注重學生接受消化技術知識的同時，透過科學的教學方法，讓學生自己發現問題，並願意和同伴們一起主動解決問題。這樣不斷地鍛鍊學生解決問題的能力。
4、有意識提升管理能力。不想當將軍的士兵不是好士兵。大學生理論基礎強，職業素質高，當然對自己的定位也相應提高。幾乎每個人都希望自己將來能夠有個好的發展，能夠從事管理崗位的工作。在匯衆，透過設定班級幹部、召開管理知識講座等形式，在學習階段就注重培養學生的管理意識。爲未來更高的發展奠定基礎。