其實我們的生活中處處蘊含着數學的影子，植樹節快到了，關於植樹數學問題的又有哪些呢?以下是關於植樹問題的數學日記，歡迎閱讀!
關於植樹問題的數學日記1
那兒，我就被那裏的景色迷住了：繽紛的花朵，綠油油的.小草，五彩的小鳥在飛翔、在歌唱……這時老師說話了：“同學，這條路長100米，每隔5米栽一棵樹，頭尾都栽，大家算算，一共要栽多少棵樹呀?算好就快點兒開始吧!”
老師的話讓我們大夥兒瞠目結舌。這是讓我們植樹啊還是讓我們做數學題呀?!廢話少說，趕快算一算吧!
我對這道題進行了分析：“首先，100米是這條路的總長，5米是它的間隔數。總長除以間隔數，求出來的是什麼?對了，就是棵數。可是頭尾都種，應該再加上1，不可能讓它頭種尾不種吧?所以，這個算式應該是：
100÷5+1=21(棵)”
這時，馬大哈XXX說話了：“太好了，那我們快點兒開始吧!”
我說：“你錯了!不能這樣算!應該再乘以2。”我看他們迷惑不解的樣子，又分析起來：“剛纔算出的只是一邊種的棵數，乘以2，是因爲不可能只種一邊。大家明白了嗎?這個算式應該是
(100÷5+1)×2=42(棵)”
同學們恍然大悟。
關於植樹問題的數學日記2
20xx年06月06日 星期六 天氣：陰
數學，不只是看懂書上生硬的數學符號，不只是學會書上千篇一律的問題，更重要的是——在生活這個大教室裏，學習實踐，懂得如何運用那些書本上的知識。
一天，媽媽帶我來到一棟25層的大樓裏。坐電梯時，媽媽問我：“如果我倆從1樓開始比賽爬樓梯，當你爬到9樓時，我剛爬到5樓，照這樣的速度，你到頂樓時，我在幾樓?”聽了這個問題，我有一種莫名的熟悉感，總感覺在哪裏聽到過類似的問題，但一時半會兒又想不起來。
於是，我的腦袋開始飛快地轉動起來：25層的大樓應該有24層樓梯，我到9樓時，應該爬了8層樓梯，媽媽爬到5樓時，應該爬了4層樓梯......突然，一道光從我的腦海中閃過，這不就是植樹問題嗎?
我彷彿看到成功在向我招手。我嘴角一揚，說到：“這其實是一道植樹問題，由題中的資訊可以列出算式，25-1=24(層)，9-1=8(層),5-1=4(層)，發現我的速度剛好是你的2倍;所以用24÷2=12(層)，說明我到頂樓時，你爬了12層樓梯，這是你爬的層數，還要用12+1=13。所以，我到頂樓時，你應該在13樓。”
媽媽欣慰地笑着說：“真不錯，完全正確!我還以爲你把從前學過的知識又還給老師了呢!”我撓了撓頭，臉上泛起了淡淡的紅暈。
數學知識需要經常鞏固，以便以後用來解決大問題。
關於植樹問題的數學日記3
上週我學習了植樹問題，植樹問題分爲3節課，講了3部分情況。
第一種情況：兩端都種，間隔數+1=棵樹。有關兩端都種的問題比如：在路的一側插彩旗，每隔5米插一面，從起點到終點共插了10面。這條道路有多長?這部分我掌握的不錯。
第二種情況：一端種，一端不種，間隔數=棵樹。有關一端種的問題比如：一個圓形水池周長36米，每隔3米放一盆花，一共放了多少盆花?這種題目比較簡單，只需用36÷3就行。我想提醒大家有一種題目是讓在正方形花池上擺花，每一邊擺4盆，每個角上都要有一盆花，一共要擺幾盆花?這種題目要先用4×4，然後再-4,大家肯定會問，爲什麼要-4，因爲-4是有4盆花重複了，所以要-4。大家見到這種題目時，一定要記住-4。
第三種情況：兩端都不種，間隔數-1=棵樹。有關兩端都不種的問題比如：一根木料，要鋸成4段，每鋸開一處用5分鐘，全部鋸完要幾分鐘?這部分我掌握的也不錯。不過，我提醒大家，如果見到上樓這種題目，假設說從1樓上到4樓，上一層走10臺階，那上到4樓走幾臺階?我們要先用4-1，因爲-1是1樓不用上，所以只需要上3層，然後再進行下一步計算。
這就是我學到的植樹問題。