2018年小學品德教研組工作計劃

教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。下面是2018年小學品德教研組工作計劃，歡迎參考：

篇一：2018年小學品德教研組工作計劃

一、本學期教研工作重點

1. 推進課程改革工作

根據省教育廳“着力於加強德育和實踐教學，起始階段以德育類、綜合實踐類課程內容爲整合實施重點”的課改精神，選擇辦學理念較好、師資力量較強、教科研基礎較實的學校開展小學品德與綜合實踐活動、學校德育進行整合試點工作。開展小學品德拓展性課程開發，繼續開展《基於“主題”的小學品德綜合活動課程設計與實施》研究，推進課改工作。

2.加大課堂教學改革力度

繼續開展“活動化學習”課改項目試點校和教研基地學校的工作，提煉成熟經驗，引領教學改革。探索長短課、大小課等課時安排方式，增加學生體驗性、實踐性、綜合性學習的機會。進一步總結上學期溫州市品德學科課堂教學評比的經驗和教訓，促進教學方式變革，促進教師隊伍建設，促進小學品德學科教學整體水平的提高。

3. 落實學科教學常規

開展《教學常規》實施情況調查，促進《教學常規》落實。繼續舉行“新常規·新設計”(上冊)評比，以評比帶動新常規的落實，促進教學質量提高。

4.做好教學調研工作

開展以“品德學科教師需求”爲主題教學調研，以聽課、座談、問卷、研討等方式進一步瞭解教師發展需要，改進教研內容和方式，改進教學服務。

5. 啓動課程資源庫工作

用“互聯網+”思維，關注品德學科教師教學需求，發揮溫州小學品德學科課程資源豐富的優勢，啓動“小學品德課程資源庫”工作，努力打造具有操作性實用性的教學教研資源庫，方便教師教學，促進教育教學質量提高。

二、教學調查的內容

小學品德教師教學需要特點調查

三、學科教學研究的課題

基於“主題”的小學品德綜合活動課程設計與實施

教研活動表

篇二：2018年小學品德教研組工作計劃

一、 指導思想

本學期我校小學品德與生活、社會教研工作繼續以新理念爲指導，以課堂爲基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，紮實開展教學理念轉化爲教學操作行爲的研究。遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的

教研氛圍，積極實施素質教育，爲提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。

　二、主要工作

隨着品德與生活新課程的實施，對小學品德與生活、社會學科的重視程度日益加強。我校一、二年級將全面使用品德與生活教材，三、四、五、六年級將使用品德與社會教材，要求廣大教師不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。

(一)把握和落實課程目標，探索綜合課程新天地

促進課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活爲基礎的綜合課程。教師在教學中應全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行爲習慣。根據課程性質，從教學內容的`開發、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1．教學內容的綜合性

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活爲基礎的品德與生活、品德與社會課程教學內容的綜合性。教學中，教師應依據教材提供的範例，積極開發綜合的教學內容。要注重與學生生活和社會的聯繫，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯繫起來；消除學科界限，與其他學科教學內容緊密結合；積極開發和利用課程資源，儘可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。

2．教學方式的開放性

教學要面向學生的生活實際，採取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

3．教學評價的靈活性

教學評價要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，對學生在學習過程中各發面的表現進行綜合性評價，包括學習態度、學習能力和方法、學習結果的評價。教師應根據具體情況靈活使用評價方式方法。可以教師進行教學活動、學生進行學習活動的目的，既要有學生的調查記錄、自我評價，又有家長、教師和同學的評價寄語，可以說是建立學生個人的小小資料檔案冊。五至六年級使用的是思想品德和社會教材，教師要在新課程理念的引領下，創造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關內容帶進思品、社會課堂，用好老教材，走好課堂教學的新路子。

(二)加強校本培訓與研究，不斷壯大骨幹教師隊伍

1．加強校本培訓與研究

新一輪課程改革提出了衆多新的教學理念、教學要求、教學方式，並要求逐步轉化成廣大教師的教學行爲。校本教學研究作爲理念與實踐之間的橋樑，有助於提高教師的教學實踐水平。應積極開展相應的校本培訓，對本課程的課程標準、教材編排特點等進行系統的學習和了解。加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。

2．加強師資隊伍建設

爲增強對學科教學的研究，在品德與生活、品德與社會師資的配備上努力實現相對集中、相對穩定、相對專業化，一、二年級都是年青教師負責執教，便於 青年教師的培養。學校要給青年教師多創設亮相、展示的機會，促進青年教師的專業成長，不斷壯大我校小學思品、社會骨幹教師隊伍。

(三)規範和優化教研製度，提高教研活動實效

根據市局要求，今後應進一步規範教研組活動，除時間、數量上保證外，應注重活動質量和實效。積極創設教研氛圍，開展說課、研課、教課競賽等活動。取人之長，補己之短，在學習反思中不斷提高自己的教學水平。

　三、 主要活動安排

二月份：

各任課教師按備課組制定各年級的教學計劃。認真備好每一節課，年級組互相聽評課。

三月份：

上好優質課，進行教學評析，寫好教學反思。

四月份：

1 觀看優質錄象課，進行評析。

2 三、四、五、六年級任課老師教學經驗交流。

五月份：

1 觀看優質錄象課，進行評析寫好反思。

2 做好期末複習工作。

六月份：

1  學期工作總結。

2  寫好教學回顧與反思。