導語：高二下學期就要開始一輪複習了，面對理綜複習，我們應該注意什麼呢？看看專家給你的建議吧
【歸納總結法】
在學習完所有的知識點後，就開始進入複習做題階段了。在這個過程中，很多同學會發現，書本上的知識已經明白了，但在做題的時候還是不會，爲什麼呢？是因爲沒有一種很常規的思路將書本上的知識應用到解題的過程中去，此時歸納總結法就顯得很有必要了。比如，物理中有關動量和能量的題目，很多同學都感到頭痛，而在高考中這一類題目也通常以壓軸題的方式出現，所佔分值很高，我們可以使用歸納總結法來理清解題的常規思路。
首先是物理情景的分析，這一時刻到下一時刻發生了什麼？或者在每一個特殊的時間點又發生了什麼？碰撞發生的瞬間是能量守恆還是動量守恆？把這些問題分析清楚了，思路就會逐漸清晰。其次，將每一個過程所對應的物理規律以及公式寫在旁邊，這樣就能很容易地發現動量過程和能量過程。最後，將所有的內容都串起來，形成一種常規的思路，等到再遇見這一類題時，你就可以很方便地上手。
【生物常識積累法】
對於高二或將上高二的學生，學有餘力者應該回頭看看初中的生物書，因爲高中生物課程是默認大家初中學過生物的，但初中時可能很多同學學得不是很認真，而高中生物的教材和一些題目都默認大家還記得初中的.生物知識，並在此基礎上進行深化。掌握各種常識的人(對於講不出道理的生物題的簡單解釋常常是這是常識！)，做生物題時容易有優越感，而且不管題目怎樣出，成績通常都會穩定在不錯的水平。而對於大部分人，因爲各種並不常見的常識常常在題目中出現，如果有比較好的習題積累，到高三後期生物常識的掌握基本上也沒問題了，但這需要你平時做有心人，隨時隨地積累，甚至反覆記憶。其中許多是生物的基礎知識，打基礎就要不惜像學文科一樣老老實實地背。當然在背誦積累的時候也要掌握技巧。
【物理多解發散法】
具體來講便是精選一些習題(勿偏、勿過難、勿過易)，不求數量，在仔細審題後儘可能地發散思維，聯想該題涉及的每個物理情景，將所學的知識點及解題方法融會貫通，從各種可能性中去尋找解題的鑰匙，變被動解題爲主動思考，培養多變思維。施行此法時重要的一點是要保持平和的心態，不急功近利。也許該題你並不能找到多解，但是這一思維過程絕對讓你受益匪淺，表面上做題速度變慢，事實上你的知識點得到了鞏固，思維創新能力得到了提升。尤其對於高考物理卷中的選擇題部分(已由單選變爲多選)，多解發散法更能表現出明顯的優勢。
以今年高考理綜物理卷倒數第二道解答題爲例。對於題中涉及的始末能量關係處理，大多數人都是機械地套用機械能守恆定理，其實如果用兩個過程能量之差恆定做解，簡單明瞭，不僅不易出錯，而且節省了寶貴的時間。
【化學圖表圖例法】
剛上高中時，我的化學基礎雖然比較好，但總感覺化學的知識點很龐雜，散亂地分佈在課本中，各部分似乎沒有什麼聯繫，複習起來很困難，只能一遍遍地看教材，效果還不好。經過一段時間的學習，我慢慢發現，其實所有的知識點間或多或少都存在着聯繫，如果找出這些聯繫就有可能減輕我的複習負擔。
後來，我開始嘗試將這些聯繫寫出來、畫出來，於是就形成了一張類似蜘蛛網的圖表，我稱這種方法爲圖表圖例法。這張圖表裏可以包含很多分表，可以是某一個章節，也可以是一本書。表可大可小，內容可多可少，只要將相關知識點間的聯繫標識清楚即可。以有機化學表爲例，它可由烷烴和芳香烴兩個枝幹展開。與烷烴相連的是滷代烷和烯烴，與烯烴相連的是炔烴和醇，醇再連接醛，醛再連接酸，而酸和醇連在一起又構成了脂。每一條線代表了一類反應，而在線與線之間，我會註明反應的條件和所需的催化劑。這些線便把有機化學中的一部分內容串聯起來了。當然，這張表只是一個例子，並不完善。要是大家有精力的話，還可以串聯更多的內容，比方說把和苯有關的一些物質，如苯甲酸、苯甲醇等都放進來，直到將整個有機化學的知識點都囊括進來。有了這樣一張表在複習時就會很方便，很有條理性。
另有少部分無法歸納的知識點，特殊記憶一下即可。這樣一來，進入高考複習階段時，對於化學，我只需要看兩張表就可以了：一張是以元素週期表爲依託的無機化學表，另一張則是前面講到的有機化學表。這和看教材的效果幾乎是一樣的，而且還能以點帶面，減輕複習負擔，一舉兩得。所以，對於化學的學習我推薦圖表圖例法。