雅思寫作標準1
雅思寫作6分的評分標準
完成任務情況：根據寫作任務要求作文;
學術類：進行了概括，信息選擇合理;
普通培訓類：寫信目的基本清晰，語氣可能有不夠一貫之處;呈現並說明核心信息，但細節可能不夠相關，不適合或不準確
連貫與銜接：信息和觀點組織連貫;文章有延續性;銜接手段使用有效，但是句子內部和句子之間的銜接可能有誤或過於機械; 指代關係可能不能總是清晰、合理地使用
詞彙資源：使用適當範圍的詞彙;試圖使用較不常見詞彙，但有一些不準確;
語法結構的範圍和準確性：
在拼寫和構詞法上有錯誤，但這些錯誤不至於影響交際;能使用簡單和複雜句子結構;語法和標點出現一些錯誤，儘管這些錯誤很少導致交流障礙。
雅思寫作評分標準
雅思寫作9分評分標準：
完成任務情況：完全滿足任務的所有要求;
連貫與銜接：對於題目的迴應清晰而完整;不露痕跡地使用銜接手段;分段得體;
詞彙資源：詞彙使用廣泛、自然而老到;極少出現小錯誤如“筆誤”
語法結構的範圍和準確性： 語法結構的使用廣泛、準確而靈活;極少出現小錯誤如“筆誤”
雅思寫作8分評分標準：
完成任務情況：充分涵蓋題目的所有要求;
連貫與銜接：清晰而又得體地呈現並說明核心信息 信息和觀點的安排有序而富邏輯性; 銜接性的各個方面安排得體; 分段充分、適當
詞彙資源：能流暢、靈活地使用多樣詞彙來準確表達思想;能巧妙使用較不常見單詞和習語，儘管偶爾有詞彙選擇和搭配上的不準確; 拼寫和構詞法錯誤極少。
語法結構的範圍和準確性：靈活使用多種結構; 大部分語句無誤;極偶爾情況下出現錯誤或不準確
雅思寫作7分評分標準：
完成任務情況：涵蓋題目要求;
學術類：清晰概括主要趨勢，差別或階段;
普通培訓類：清晰表達寫作目的，語氣一貫、得體; 清晰呈現並說明核心信息，但可以進行更加充分的擴展
連貫與銜接：信息和觀點組織有邏輯性;文章從頭至尾有延續性; 銜接手段使用合理，雖然可能有一些使用過少或過多
詞彙資源：詞彙使用豐富、有一定的準確性和靈活性; 能使用較不常見詞彙，對語體和搭配有所瞭解;
語法結構的範圍和準確性：在詞彙的選擇、拼寫和構詞法上偶爾有錯誤 使用多種複雜結構; 多數語句無誤;語法和標點掌握較好，但可能會犯一些錯誤;
雅思寫作5分評分標準：
完成任務情況：基本上回應題目要求;格式可能有時不準確;
學術類：機械描述細節，缺少清晰概括;可能缺少數據支持;
培訓類：提出寫信目的，有時不清晰;語氣可能多變，有時不得體; 呈現核心信息，但涵蓋不完整;可能有過於注重細節的傾向; 信息有一定組織但缺少總體延續性;
連貫與銜接：銜接手段不充分，不準確，或過度使用; 缺少指代和替換，顯得重複過多;
詞彙資源：使用有限詞彙量，但只是在最低層面上滿足題目;
語法結構的範圍和準確性：拼寫和構詞法上可能出現明顯錯誤，造成讀者的某些閱讀困難; 只能使用基本句子結構;試圖使用複雜句，但複雜句的使用準確性不如簡單句; 語法錯誤較多，標點有誤用;錯誤造成讀者的某些閱讀困難
雅思寫作4分評分標準：
完成任務情況：試圖迴應題目要求，但沒有涵蓋所有主要信息;格式不得體; (普通培訓類)沒有能夠清晰解釋寫信目的;語氣不得體;
連貫與銜接：混淆核心信息和細節;有的部分不清晰，不相關，重複或不準確; 提供信息和觀點，但安排不連貫，也沒有清晰的連續性; 使用一些基本的銜接手段，但可能不準確或重複
詞彙資源：只使用基本詞彙，可能重複，可能使用不得體; 構詞法和拼寫掌握有限; 錯誤導致讀者理解困難;
語法結構的範圍和準確性：只使用有限的句子結構，從句很少見;有的結構準確但錯誤較多，標點經常錯誤;
雅思寫作3分評分標準：
完成任務情況：沒有能夠迴應題目，可能完全誤解題目;
連貫與銜接：觀點有限，可能大部分都是不相關或是重複; 沒有邏輯性地組織觀點; 銜接手段的使用非常有限，不能表明觀點之間的邏輯關係;
詞彙資源：只使用非常有限的單詞和表達，對於構詞法和拼寫的掌握很有限; 錯誤嚴重干擾信息的傳遞;
語法結構的範圍和準確性：試圖寫出句子但語法和標點錯誤非常多，扭曲了意思
雅思寫作2分評分標準：
完成任務情況：回答幾乎和任務要求無關
連貫與銜接：對組織結構的掌握極少
詞彙資源：詞彙使用極其有限;基本沒有掌握構詞法和拼寫
語法結構的範圍和準確性：除了背誦的短語以外無法使用句子
雅思寫作1分評分標準：
完成任務情況：回答完全和任務要求無關
連貫與銜接：無法交流任何信息
詞彙資源：只能使用一些零散單詞
語法結構的範圍和準確性：完全無法使用句子
雅思寫作0分評分標準：
缺席考試; 交白卷;
完全抄襲背誦好的範文
雅思寫作標準2
Task1(20分鐘，150字)
G類:書信類題目，投訴信，請求信，建議信，邀請信等
A類：圖表題，曲線圖，柱狀圖等，也有流程圖和示意圖等
Task2(40分鐘，250字)
A類與G類相同，考生可能需要對某個觀點發表支持或反駁意見，或者討論針鋒相對的一組觀點，或者解釋某種問題出現的原因並提出相應的解決辦法。
評分並不是兩部分平均，而是以Task2爲主
由於考題不同，考量標準也會略有不同。以下是寫作評分標準：
Task 1
Task Fulfillment (完成任務)
G類：書信作文應該完成書信的使命，題目裏的每一項要求都不可或缺。
A類：圖表作文應該在對於圖表所給出的數據進行分析的基礎上指出圖表的總體趨勢和走向，並點明與總趨勢不相吻合的特殊之處，而且還要有數據的支持
Coherence and Cohesion (連貫與銜接)
文章通過一定的銜接手段(CohesiveDevices)來表明上下文的連貫性(Coherence)。銜接手段，或叫語篇紐帶，經常用的有(logical)邏輯、(grammatical)語法和(semantic)語義三方面的連接詞(connectors)
Vocabulary and Sentence Structure (詞彙和句子構成)
文章的語言表達。5分或5分以下的作文一般語法錯誤較多。6分作文則一般沒有致命的語法錯誤，用詞和句子基本準確。而7分以上的作文用詞豐富(Variety)、句子結構複雜(Complexity)。
Task2
Arguments (論證)
充分並且有力的。需要運用多種論證手法
Ideas (內容)
不要出現跑題的情況。有些學生由於詞彙量有限，導致題目中的單詞不認識；有些學生對於所涉及的題材不瞭解；有些學生沒有抓住寫作重點，即理解上有偏差。
Evidence (論據)
關鍵要合理，並且能夠證明論點，論點要結合題目和實際情況
Communicative Quality (交流質量)
大體上與Task 1的Coherence and Cohesion相同，也涉及文章中代詞，關聯詞，同義反義詞等的運用。
Vocabulary and Sentence Structure (詞彙與句子的構成)
與Task1大致相同。
以Task1爲例，一名在IELTS學術類考試中寫作獲得6分的考生，達到這一等級對應的寫作水準是:
(A)在任務完成方面，達到寫作任務各項要求、能確切選擇有用信息進行全面評述、呈現並強調主要特點或要點，但細節可能與要點無關、不恰當或不準確。
(B)連貫及銜接方面，信息和分論點安排連貫，論證過程清楚，有效使用銜接手段，但句內或句間銜接有錯誤或顯機械呆板，有時指代不清晰或不恰當。
(C)詞彙量方面，相對寫作任務而言，所運用的詞彙量充足，嘗試運用非常見詞彙但有時出現錯誤，拼寫和構詞出現一些錯誤，但不影響交流。
(D)句式多樣性及語法準確性方面，混合使用簡單和複合句，語法和標點出現一些錯誤但基本不影響交流。