演講是一種交流思想、溝通感情的重要方式，它主要是用有聲語言來傳達演講者的思想感情，收到打動，感染聽衆之效，達到宣傳、教育的目的。換言之，演講是在公衆面前就某一問題發表自己的見解的口頭語言活動。好的演講要做到以下幾點：
1、內容上的現實性
演講稿是爲了說明一定的觀點和態度的。
2、情感上的說服性
演講的目的和作用就在於打動聽衆，使聽者對講話者的觀點或態度產生認可或同情。
3、特定情景性
演講稿是爲演講服務的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽衆，這些構成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應。
4、語言、結構
演講稿還要在情緒上具有較強的感染力，語言上做到生動感人。演講稿的結構。演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。
開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊地抓住聽衆的注意力，爲整場演講的成功打下基礎。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白，目的都是使聽衆立即瞭解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。由於演講材料是通過口頭表達的，爲了便於聽衆理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過渡和照應。
結尾是演講內容的收束。它起着深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀點;引文法則是引用名言警句，昇華主題、留下思考;反問法是以問句引發聽衆思考和對演講者觀點的認同。
演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。
篇二
《書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟》
同學們：
的.數學家華羅庚爺爺曾經說過一句很富有哲理的話：勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。這句話給我們以很好的啓示：聰明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的關鍵是勤奮。當然，人與人之間，智力是有差別的，有的人敏銳，有的人遲鈍。敏銳的人，如果不學習，也會變得遲鈍的。遲鈍的人，如果勤學苦思，也會變得敏銳起來。試看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤學苦練纔有成就的呢?在他們走過的道路上閃爍着勤奮的光芒。偉大的發明家愛迪生，上小學時，老師說他腦子笨，難有成就。可是愛迪生毫不氣餒，刻苦鑽研，勤奮求學，經過不懈的努力，終於成1爲一個偉大的發明家。成名以後，有人認爲他是一個天才，可是他卻笑着說：天才等於九十九分血汗加一分靈感。從這句話裏我們看出：勤奮，刻苦纔是成功的要素。
天才在於勤奮，知識在於積累，天性固然重要，但後天的努力纔是最關鍵的。笨鳥先飛的故事就說明，通過勤奮可以彌補天資的不足，懶惰，荒廢，即使是天才也會自我扼殺。
相反的，有些天資較好的人不努力勤奮學習，反而一事無成。宋人王安石的文章《傷仲永》裏講了一個叫方仲永的小孩。他天資很好，五歲便能作出很好的詩來。其父爲了賺錢，便帶他挨家挨戶去作詩，卻荒廢了他的學業，結果到了十二歲時，已經什麼也寫不出來了。諸如此類的例子還有很多。一塊玉石經過磨練才能發光。如果有的少年朋友自以爲自己聰明而不認真學習，免不了有江郎才盡的一天。
學海無涯苦作舟，只有不間斷地耕耘纔會有收穫，想一口吃個大胖子是不可能的。《荀子勸學篇》雲：積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，則亦及之，功在不捨。鍥而不捨，朽木不折;鍥而舍之，金石可鏤。
天資差的人，不必自暴自棄，記住：書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。
篇三
師德演講稿：與時代同行
尊敬的各位領導、親愛的同事們：
大家好！今天我演講的題目是：與時代同行，——用真誠開啓心靈;用希冀放飛理想。
有人說，青春應該是一場說走就走的旅行，隨心而行，無拘無束；有人說，青春應該是一次灑脫奔放的行走，唯心所願，擺脫束縛；更有人說，青春應該是一束璀璨耀眼的焰火，綻放夢想，掙脫枷鎖。但在我看來，作爲一名教師，我們的青春隨心但不等於隨性，不受拘束但不等於不負責任，真正能綻放亮彩的青春不是肆意的放縱自我，而是在成長中迸發激情，在夢想的征途上學會承擔起成熟的責任，這樣才能跟上時代的步伐，成爲一名合格的人民教師。
還記得，六年前當我第一次正式以教師的身份踏上講臺的時候，一張張稚嫩而充滿期待的臉孔，路天齊閃爍的雙眼，李延喆清秀的臉龐，呂心禕甜美的微笑，劉xx帥氣的身影。在那一瞬間，我的腦海裏涌現出自己學生時代的許多片段，年幼的我在課堂上怯怯舉起右手時的緊張，檯燈下奮筆疾書時的專注，那一刻，我深感肩上責任的重大，因爲在學生時代，教師是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。我不能固步自封以前的教學模式，我要讓學生喜歡我的課，時代在變遷，教育也在隨之變化，須得因材施教,讓孩子有屬於他們自己的全面發展。因此學校領導每次安排我去學習的，我都倍加珍惜，我學以致用，非洲鼓，杯子舞自制小樂器等這些方法我都用在了課堂上，讓孩子們在快樂中學習。
兩寸粉筆影射人生價值，三尺講臺綻放生命之火。除了音樂教學，我還是孩子們的班主任，時代在前行，愛學生卻是一個亙古不變的道理。在“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的校園中，惟有無限的師愛才可以培育一批有一批棟樑之才。愛是能把堅冰融化的陽光，愛是使枯木逢春的雨絲，愛是走進學生心靈的鑰匙。
aa是一個非常可愛的小女生，媽媽平日要照看年幼的妹妹，很多時候都是她自己扎辮子，看到她歪歪扭扭的辮子我就忍不住給她重新綁一下，後來她悄悄告訴我，是她故意不讓媽媽扎的，她喜歡讓我幫她扎頭髮，那一刻我覺得我和學生們的心更近了。我們班的小許，一直是我特別關注的對象，父母離異，一直跟着爸爸，爸爸忙於賺取生活費，去了漁船，大概幾個月回來一次。小許很懂事，每次找他聊天他說他可以理解爸爸媽媽。小許的媽媽會不定期的給他寄一些衣物，每次小許的媽媽說這番話，我總是酸淚盈眶，她說：“張老師，你看我又很久不見他了，我也不知道號碼買的對不對，每次我買衣服都是閉上眼睛，想想我抱他時，他大概多胖多高，麻煩你讓他試穿一下，不合適我再給她買。每次聽完這番話，眼淚總是控制不住的在眼裏打轉，小許缺失了太多的母愛，我要和孩子們給他更多的關懷。小許說他想快一點長大，那樣就可以到江蘇去看媽媽。是啊，我也期盼着小許快點長大，變成一個優秀的大男孩去到媽媽身邊。
“桃李不言，下自成蹊”。用真誠開啓心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽.端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?愛深沉，花繁葉茂。鬢爲霜，人自豪。奉獻歌高唱，餘音嫋嫋。