班級授課要面向全體學生、要照顧絕大多數同學，課後不僅要對學習成績好的同學輔導，更重要的是對學習有困難的學生進行輔導。在平時的教學過程中，教師會有意無意地將太多的精力、時間花在成績好的學生身上，教學、輔導的重心自然向成績好的.學生傾斜，將學習有困難的學生視爲差生，缺乏對他們的鼓勵和幫助，好像他們不存在似的，從而造成好的學生越學越好，差的學生越來越差，直接導致整體成績兩級分化。所以，教師要特別關注學習有困難的學生，注意不要讓所謂的差生成爲被“遺忘的羣體”。而現在我們學校正在實行的“自主、互助、學習型”課堂教學模式正是解決這一問題的好方法，所以教學方法的更新是搞好教育教學此文轉自的重要手段。
