當我們心中積累了不少感想和見解時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編爲大家收集的跟班學習心得體會10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
跟班學習心得體會 篇1
3月15日——27日，我有幸參加了在廣州市荔灣區耀華小學舉行的爲期兩個星期的跟班學習。這次的跟班學習，真的很感謝這裏的領導和老師，在這裏雖然有點不習慣，但這裏的氛圍有點像是在自家一樣，特別是我們“辦公”休息的地方——教師閱讀室，很溫暖，這次的學習，讓我受益不淺。以下是我的學習感受：
一、品牌立校，凸顯特色。
在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是：學校的品牌意識非常強，學校結合傳統的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵、精雕細琢、玉耀光華”爲學校的立校思想，充分體現校園文化特色，另外，學校以樹立品牌教師爲依託，打造一支高素質的教師隊伍。充分發揮各品牌教師的作用，成功打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學校教育教學特色。
二、科學管理，明確分工
在這次的跟班學習中，我有幸參加了學校的教研活動，有英語教研講座、數學常規教研、區質量分析會等教研活動，收益不少。從組織活動的各個科長身上，也從吳校的口中，深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層幹部及品牌教師的作用，一個學校裏分工明確，充分發揮這些骨幹教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。
三、立足課堂，張揚個性
素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發展，並發展學生的個性特長。因此，他們在重視常規教學的過程中，以發展學生的特長爲主，開設了羽毛球、詩歌等特色班，另個在德育方面，還創立了“榕榕義工小隊”，以“榕榕學英語”爲主題開設了有特色的校本英語。充分發揮各類學生的特長，張揚學生個性。
四、值得思考的地方：有感於調動學生學習的主動性
很多的教師都認爲越是高年級的學生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，學生的課堂氣氛不是很理想，但我並不認同這與學生的年齡有關，在聽課的過程中，我一直在思考：五六年級的學生經過幾年的學習，已經具備了獨立思考、尋找方法、合作解決問題的能力，但在課堂教學中，如何創造機會讓學生自主探究，充分發揮學生的聰明才智，調動學生的學習積極性，讓學生處於積極思考、勇於發表學生個人精彩的發言呢？學生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現，這是多麼精彩的課堂！這一直是我的夢想也是我平常教學的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現，我發現學生常常出現很累的感覺，沒有什麼探究的空間，有些學生甚至一節課下來，沒發出過任何的聲音，只是靜靜地聽着老師的講授，接受着知識。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深刻。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。如果學生的思維一直處於積極思考的狀態，學生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標》所倡導的：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者；要根據學生的具體情況，對教材進行再加工，有創造地設計教學過程；要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發展；要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心。動手操作、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。
跟班學習心得體會 篇2
根據市委組織部的安排，我於****年4月1日-6月30日從到****局跟班學習。三個月來，我本着“老實做人，踏實做事”的原則，工作上兢兢業業，學習上堅持不懈，生活上嚴於自律，在各位領導同事無微不至的關懷與悉心指導幫忙下，自我在思想素質、工作潛力、業務學習上都得到了很大的提升。現將我這段跟班學習期間的工作總結彙報如下：
一、勤於學習，加強綜合素質
在新環境、新崗位中，堅持把學習作爲提高理論水平和工作潛力的重要途徑，把學習貫穿到工作中。用心參加單位組織的各種業務學習，主動學習旅遊行業相關知識，重點學習了旅遊規劃、旅遊法規和旅遊A級景區評定與管理等旅遊相關知識，仔細閱讀了《****市旅遊發展總體規劃20xx-20xx》、《****市旅遊業發展“十二五”規劃》等全市旅遊發展綱領，大致掌握了****旅遊的基本狀況和發展目標，努力熟悉****建設****的相關工作。在工作中，虛心向領導和同事請教，努力提高業務水平，不斷改善工作方法，在較短的時光內熟悉掌握了旅遊工作的特點，逐漸融入了一名旅遊人的主角。
二、紮實工作，提高工作潛力
本着在工作中學習，在學習中鍛鍊成長的態度，凡事用心主動，迎難而上，不怕苦，不怕累，認真細緻對待每件事，按質按量完成領導交辦的各項工作任務，不斷提高工作潛力。
一是用心參與****改革試驗區的相關工作，參加****專家諮詢會，綜合整理專家意見，構成會議綜述上報市委、市政府供領導決策。按着工作布臵，參與《****建設總體方案》的修改、校覈、上報等工作，協助起草了《推進****建設工作方案》。二是按照領導的要求撰寫了****副市長在****活動啓動儀式的講話稿，****局長在全市規範旅遊市場秩序，整頓零負團費大會上的表態發言，****遊資源保護的狀況彙報等材料，得到領導的肯定與認可。三是認真辦理工信委、科技局等單位“十二五”專項規劃徵求意見的回覆工作，正在密切跟進《關於規範****的意見》等五個旅遊發展方面的意見和辦法的上報。四是配合科室領導做好****培訓班工作，共組織相關縣（區）旅遊主管部門和創A級景區相關工作負責人近50人蔘加培訓和觀摩學習，取的了良好效果。用心參與A級景區的日常指導管理和評定等工作，協助做好****5A級景區整改及****創5A級景區工作。五是配合科室做好老年人、離退休幹部進景區景點享受優待政策的工作，熱情做好遊客投訴和諮詢工作。此外，在認真做好日常工作的基礎上，服從安排用心協助同事做好其他相關工作。
三、嚴於自律，樹立良好形象
不論是在什麼崗位，始終持續強烈的職責心和工作熱情，牢固樹立大局觀念，嚴格遵守工作中的各項規章制度。尊敬領導、團結同事，正確看待加班加點，從不推脫，主動給自我加壓，努力克服困難，用心主動地開展工作。在工作中尊敬領導、團結同事，努力融入和諧的工作氛圍，樹立謙虛謹慎、紮實肯幹、嚴於自律的良好形象。
透過此次跟班學習自我各方面潛力得到鍛鍊提升的同時，也發現了自我的一些不足。首先是政治理論及業務水平上仍需加強學習，個性是對旅遊方面的政策法規，需要更加深入的接觸瞭解；其次在工作經驗和方式、方法上還有待進一步實踐提高，要進一步勤於鑽研，專心致志努力探索。
總之，在這段跟班學習期間，我從各位領導和同事身上學到了很多受益終生的東西，局領導和同事對工作認真負責、任勞任怨的精神深深感染着我，各位領導和同事對我的幫忙溫暖着我跟班學習的每一天。在以後的工作中，我必須認真克服缺點，刻苦學習、努力工作、不斷創新，爭取在工作和學習上取得更大的進步。
跟班學習心得體會 篇3
吳園長安排我們跟班學習三天，都是大班，一個是大一班，一個是大三班，兩位班主任都是教研組長，同樣是一日活動，看到的都是常態教育活動，兩個班級雖各有特點，但我們更清晰更多維地看到幼兒園的辦學理念，更真實更客觀地折射教師的教育風采。
感受最深的有三點：
一、教育是一種合作
一日活動由兩位老師共同承擔，教師沒有專門備課時間，主班教師負責組織活動，配班教師協助配合集體教育活動都是分組進行。思南路幼兒園大班每班幼兒也都不超過30人，分組教學每位老師面對的就十幾個孩子，大部分活動都是兩位老師配合進行，很喜歡這樣的師資配備，可以讓教師形成一個教育的整體，在活動過程中相互合作、相互配合、相互補充，共同完成教育目標。兩位教師的共同參與使區域活動時有更多的時間觀察幼兒，提供適時適度的指導；生活活動時有更多的關注給予幼兒，養成良好的生活習慣；教學活動中有更多的資源分配給幼兒，使幼兒得到更大程度的發展。
反思我們目前的狀況，雖然也是每班二教一保，但是兩位老師只有一個在班級，面對幾十個孩子。而一個保育員，更多的精力則
投入於保育工作，無論從精力上還是從能力上都不能很好地配合教師的教育工作，從而形成了“保教分離“的現象。而且另一位教師是在辦公室備課，可能更多的時間是在應付各種各樣的案頭工作和事務工作，所以很大程度上是一位教師在獨立組織教學活動，缺少了教師間的合作配合，缺少了教育資源的有效分配，從而也影響了教育的實效性。
二、理念體現在細節
欣賞班級的環境佈置，沒有太多的花哨和精緻，區域設置非常齊全，建構區、角色遊戲區、美工區、圖書區、科學區、益智區等一應俱全，幼兒一來園就主動到區域中玩，有的剪紙、有的做泥工、有的玩數學遊戲、有的造房子，每個人都玩得很專注，沒有大聲的喧鬧與爭執，一切是有序而有效的。區域佈置最大的特點是服務於孩子，工具和材料都是開放的，幼兒可以自由取放，水彩筆按顏色放在塑料杯中，一字排開，幼兒不用在一大疊水彩筆中翻找自己的，美工區張貼的是摺紙步驟圖，泥工小蝸牛製作的分解圖；每一個玩具櫃裏都用字母及數字標示材料的歸處，規則暗示在環境中到處可見。
三、放手亦是一種愛
戶外活動時間，老師要帶孩子們出去鍛鍊身體，深秋的上海室外亦溫暖如春，尤其是前幾天很悶熱。室外溫度20度以上，孩子們活動一會便熱得出了汗，這時老師不是幫着脫衣服、擦汗，而是停下來讓幼兒討論這樣的天如何保護自己，既不會熱也不會冷，讓孩子們試試自己的方法好不好，並且告訴幼兒老師不再提醒你們了，你們是大班的孩子要學會保護自己。我看到，有的孩子覺得熱會擦擦汗，有的用隔汗巾墊在後背，有的脫下外套，還有的幼兒會停下來歇一會，但看到一個孩子熱的汗直冒，卻沉浸在戶外遊戲中，我忍不住問：“需要我幫你把衣服脫掉嗎？”可是那個孩子卻說：“謝謝！不用的，我耐熱，我有數的，不會生病的！”。活動結束回活動室後不一會，就不時有孩子自己把衣服穿好，一切都在順其自然的進行着。
爲了與小學銜接，大班增加了課間十分鐘活動，在這段活動裏，老師告訴孩子們首先要做重要的事，上廁所、喝水，然後可以自己或和同伴去想去的地方走一走，看一看，玩一玩，時間差不多就回來。當時我很擔心，這要撒出去，還回的來嗎？老師自豪地說：“我們九月份剛開學就讓孩子嘗試管理自己，增強時間觀念，不會有問題的！”果然，十分鐘左右孩子們就三三兩兩地回活動室了，老師對其中一個孩子說：“你今天給了我一個驚喜，我還以爲你要讓我喊纔回來，沒想到你準時回來了”，那個孩子高興地說，“我覺得時間差不多就回來了 ，老師，你放心好了”。 這一刻我很感動，同時也開始反思自己，是呀！我們總是說：“讓孩子自己的事情自己做，不要包辦代替！”但在日常生活中，總是忍不住要去插手，午睡起牀，幫這個穿鞋，幫那個穿衣；小便以後，排成一排逐個幫着塞褲子，也許這是一種愛，怕孩子感冒了，怕孩子凍壞了，還不時的提醒孩子什麼該做，什麼不該做，什麼時候做什麼，但反思一下，我們的教育理念到底體現在哪裏？是否給了孩子自己動手的機會，放手給孩子自我成長的空間？這樣的代替是否從某種意義上說剝奪了孩子主動學習的機會？
事實證明，幼兒園的孩子在老師的引導下同樣能自己做好自己的事，自己能學會管理自己，只是這是一個過程，需要老師循序漸進的引導，其實放手--是爲了獲得，放手--亦是一種愛。
跟班學習心得體會 篇4
兩個月之前，我有幸被抽調入xx縣委組織部跟班學習。在組織部工作的這兩個月裏，使我徹底掀開了組織工作的神祕面紗，從而又樹立了對組織工作者的敬仰與尊重，無論是他們的言行、工作能力，還是他們的工作作風，每時每刻都在影響着我。
從組工幹部良好形象中得到的詮釋
剛到部裏工作，我就被正式安排到了信息調研室跟班學習。信息調研室和幹部監督室在一個辦公室，來往辦事的人也非常多，但是不管來指導工作的上級領導，還是來反映情況的普通黨員羣衆，部裏每名同志卻都能一視同仁，讓他們真正感受到一種到“家”的感覺。有一次，一名哈拉布拉鄉霍斯哈巴克村的大叔氣沖沖的來到了部辦公室，進門就說：“我們老百姓的事他們都不管，你們管不管？”，因爲正值晚飯時間很多同志都去吃飯了，正在加班的組織室戴主任讓座倒水，熱情的接待了他，並按照他的事由，把他送到了幹部監督室。幹部監督室張主任接到通知後沒等吃完飯就急匆匆趕到了辦公室，認真瞭解了事情的始末，按照程序立即查辦，並承諾在三天內給予答覆。大叔轉怒爲喜，高興的說“我以爲我們百姓的事他們不管，你們也不會管呢，沒想到你們都是這麼好的幹部”因爲大叔年紀大了，而且路上雪多路滑，部領導又專門安排了車輛把他安全送回了家中。我第一次深深地意識到：組工幹部的一言一行不正是對公道正派內涵的最好詮釋嗎？“一張笑臉迎送、一聲熱情問候、一把椅子讓座、一杯熱茶款待、一番傾心交談、一個滿意答覆”這些看似簡單，但做起來卻不簡單的服務理念在組織部做的卻是那樣的好，那樣的細。每每想起這些，心中便會油然升騰起一種崇高和偉大，爲我自己是一名組工幹部而感到神聖和自豪。
從組工幹部非凡功力中受到的感染
前不久，由於人手不夠，我被安排進了年終幹部考覈組，跟從領導對幹部進行年終考覈。每天考覈下來，晚上都要加班整理幹部的推薦材料、考察材料。在整理的過程中，我因對考覈單位大部分的幹部都不熟悉，所以暫時把幹部考覈主要特點及缺點欄空了下來，等待進一步查閱資料覈實。碰巧幹部室郭主任有事來找我，當看到我空下的內容時不假思索的一一給我道了上來，我大鬆了一口氣，正想着如果要查閱資料，這麼多人不知道要查多久呢，同時也對幹部室主任立起了大拇指，我心中佩服不已。而郭主任卻笑着說：“這有什麼啊，你看組織室、幹監室和其他科室的主任們，哪個不是各自崗位的‘業務通’、‘活字典’。”“是啊”，我在心裏暗想。組織部一年四季的每天晚上，都是下班最晚的單位，他們都利用晚上的時間或加班工作，或進行充電學習，每天凌晨下班都已經成了常人無法接受的習慣，他們雖苦在心裏，但卻抱着對黨的忠誠，對人民的負責，幹勁十足。記得今年的第二場雪剛下完後的一個晚上，都十二點多了，我準備下班，走到辦公室門口時，卻遇上了正在休產假照顧妻兒的辦公室王主任，我詫異的問：“王主任這麼冷的天，你怎麼現在來了？”“待在家裏着急，老想着還有很多工作沒做呢，新來的文件也都沒有學，我現在白天休息，晚上她們都睡了，我來補補工作，學習學習文件。”王主任認真的說。這樣的事情在我身邊悄悄的發生着，讓我逐漸感受到：部裏的同志在部長的影響下，大家都把學習作爲一種政治責任、一種精神追求、一種境界來對待。正是這種精神，培育了良好的部風，感染着像我這樣剛進部裏的年輕人，使我不自覺地也融入了這種氣氛之中。
從組工幹部堅持原則中取得的真經
一個星期之前，我在幹部室幫忙。碰到了一名正在假休的幹部，要求幹部室郭主任爲其追加正科級待遇，並且態度很是強硬。據他講“和他工作條件相同，工作年限相同的朋友現在已經是正科級的局長了，他不甘心，要討回應該屬於他的正科級待遇”。郭主任看我很是不解這位幹部所說的話，向我道出了事情的始末：原來十幾年前這位幹部爲我縣經濟的發展作出了一定的貢獻，因此在當時特惠政策的條件下，和他一批的還有另外幾名幹部都符合提幹的條件，可當時因爲他個人的原因，並沒有提出要求提幹，而是要求假休，現在他卻看別人當了局長心裏不甘心，來要正科級待遇了。在如此要求前，郭主任站穩了立場，用自己深厚的功底做盾牌，始終沒有向強硬低頭，後來郭主任對我說：“這位幹部的背景很深厚，就這件事來找過很多次了，以前是領導來，現在是他自己來了，但我們組工幹部是管幹部的幹部，我們要做的是對幹部負責，不能因爲怕得罪人就去當老好人，這實際上是害了我們的幹部，作爲組工幹部在關鍵問題上必須堅持原則”。我認真記住了郭主任的話，懂得了：始終保持清醒頭腦，始終恪守堅定立場，始終牢記“組工幹部六個不準”、“五個不讓”，應成爲我們組工幹部的立身之本、處世之道
跟班學習心得體會 篇5
初冬時節，寒意陣陣襲來，然而，我卻懷着一顆火熱的心走進德陽市第一小學，因爲我有幸參加了在這裏舉行的跟班學習，再次過一把當學生的癮。這次的跟班學習，真的很感謝這裏的領導和老師，剛開始在這裏還有點不習慣，走進去後，感受到這裏的氛圍有點像是在自家辦公室一樣，也就沒有了陌生感。這次學習，讓我受益不淺，也有很深的學習感受：
一、品牌立校，凸顯特色
在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是學校的品牌意識非常強。學校以秉承“責任立身，樂學成志”的校訓，全面實施素質教育，讓學生“快樂地學習，健康地成長”，以培養健康文明，個性鮮明，活力聰明的全面發展的一代新人作爲育人目標，逐步形成“愛好一項運動，健康一生；學會一樣藝術，情趣一生；傳承一門國學，儒雅一生”的“合格+特長”的新型育人模式，努力打造責任立學，責任立志，責任立身，責任立校的“責任”品牌學校。
結合傳統的國學文化，以校園爲平臺，建造了詩歌大道，書畫國畫牆，充分體現校園文化特色，另外，學校以樹立品牌教師爲依託，以“老”帶“新”充分發揮各品牌教師、骨幹教師、學科帶頭人的作用，成功打造出一支高素質的教師隊伍。
二、科學管理，碩果累累
在這次的跟班學習中，我首先來到學校綜合樓的榮譽室，走進去真是令人眼界大開，各種榮譽撲面而來，市級的、省級的、國家級的、與國外交流獲得的??學校領導向我們介紹了學校管理、辦學理念、活動開展等情況，圖文並茂，我深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層幹部及品牌教師的作用，一個學校裏分工明確，充分發揮這些骨幹教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用，使學校的各項工作有條不紊的開展和進行，活動如此多的殊榮是實至名歸。
很榮幸有此機會，觀摩了學校舉行的“校園陽光好聲音播音員選拔賽”的決賽。這次活動學校是組織者，家長是評委，學生是主持人，25位選手的精彩表演贏得了一陣陣熱烈的掌聲，也讓我們不僅僅是大飽眼福。 素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發展，並發展學生的個性特長。因此，他們在重視常規教學的過程中，以發展學生的特長爲主，開設了有利於學生成長的特色班，充分發揮各類學生的特長，張揚學生個性。
三、取長補短，真心交流
我聽了曾老師講《盤古開天地》後，就覺得自己的課堂控制能力還感不夠，大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向學生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發現，去尋找，去領悟。另外，令我感動不已的是，老師下課進了辦公室，大家就會聚在一起討論，交流一下各自上這堂課的教學體會，交流一下各自上課和處理問題的方式，在反思中取長補短，肯定有利於今後的教學工作。 學校每天不是有觀摩課，就是有彙報課。只要有時間的老師都會主動去聽，聽完後大家聚在一起討論，都發表了自己的看法，還把自己的建議寫下來，出謀獻策，充分體現了“衆人拾柴火焰高”的“責任”教學。
作爲一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上，還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧爲教學經驗豐富的教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細緻，有時不經意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。
作爲一名教師，要做到全面、準確的實施完成新課標教學，還需要不斷的學習，立足於自身的教學經驗，汲取他人的優點，在教育教學中反覆地實踐、不停地反思、不斷地提高。
跟班學習心得體會 篇6
月xx年北京市現代化研究會第三屆年會。
在簡短熱烈的致辭之後，我們有幸聆聽了低中高三個年段7節精彩的語文課。本次活動的主題是"讓孩子愛上閱讀"，而所有展示課例也充分展示了各城區各學校在提高孩子閱讀興趣和能力的做法和成果。
低年段的三節語文課分別是西城進步小學的趙琨老師執教的《陽光》、西城區廠橋小學耿蕙老師執教的《雨點兒》以及門頭溝區城子小學的王瑾老師執教的《小柳樹和小棗樹》，三節課突顯了低段語文教學的特點，即便是面對入學不久的一年級孩子，整節課中也非常注重讓孩子通過朗讀、說話等形式去表達閱讀感受，不僅僅關注課文的內容，也引導孩子去探究文本的內在，如利用教學寫作順序引導孩子背誦課文，其中《小柳樹和小棗樹》非常關注孩子課堂中的"第一次"，讓孩子從簡單的批註、課件的巧妙運用認識了對話，同時紮實地落實了識字寫字的教學任務。
中年段的兩節語文課分別由東城區回民實驗小學的方媛老師和石景山區實驗小學的李亞然老師執教，第一節《盤古開天地》中老師緊緊圍繞"神奇"，通過一個詞、一句話、一幅畫、一首詩充分調動學生學習的積極主動性和學生豐富的想象來還原神奇，走進神話，從而熱愛我國的傳統。第二節《蝙蝠和雷達》利用思維導圖，從三個階段幫助學生理解和感受課文。
高年段的兩節語文課《刷子李》和《老人與海鷗》分別由西城區教育學院宣武分院的馬薔老師和豐臺區草橋小學的龔月紅老師執教。兩節課都能一篇帶幾篇，注重了高年級課文的功能與分類，以課爲例，一課真得，關注了學生的思維發展。教師教學能夠由單一的閱讀轉型爲閱讀與表達並重，由老師講評課文轉型爲講授與學生的學習並重，關注人物表達的特色，突出重點，採用體驗式教學，方法有效，學生學得紮實。
所有課例展示結束後，參加年會的老師們分論壇進行了激烈的思想碰撞，各城區老師展示了優秀論文，提出很多讓人耳目一新的觀點，讓我們看到了北京閱讀教學理念的與時俱進，也對我校正在進行的"羣文閱讀"課題有了很大啓發，拓寬了我們的研究之路。
跟班學習心得體會 篇7
本人有幸被選派到蘇州中學跟班學習，爲期兩個月，想起在那“千年府學，百年新學”的蘇中學習的日日夜夜，真是感嘆歲月的無情，爲什麼快樂的時光總是短暫的，在那裏我又彷彿回到了大學時光，過起了讀書，聽課，學習，運動的簡單生活，同時收穫了溪安同行的友情，忘不了我們在那裏的點點滴滴，忘不了我們十個老師在蘇州中學的探索與歡樂。也正是這樣的環境，讓我有心思靜靜思考蘇中的教育與我們溪安一中的教育，乃至整個溪安的教育的區別，從中力求一些對我們有益的教育教學方法與理念，以下是我的一些學習心得與體會。
首先，嘗試歸納蘇州中學的辦學特點，用一句話來概括就是“不可複製的蘇州中學”，以下淺談幾點：
1、形成學校先進理念，用理念指導辦學
蘇州中學提出並強調“讓更多的學生有更好的發展，以科學的方法求和諧的發展”以及“融合東方文化與西方文化，融合現代文化與傳統文化”的教育理念。形成並落實“將素質教育與教育質量落實於每個人每件事”的工作思路和“管理重心到年級、德育重心到班級、教學重心到個人（教師和學生）”的重心下移管理策略。提出“有底蘊，更要有底氣”、“歷史只能證明過去，我們要證明自己”以及“今天我們以歷史爲榮，明天要讓歷史以我們爲榮”的創新歷史觀。提出“師德帶動生德，教風引領學風”以及“愛校如家，愛生如子”的教師精神，並倡導以“職業快樂”爲主題的教師人生觀價值觀教育，進一步提升教師團隊的精神面貌和整體素質。
2、力求高尚多元陽光，落實素質教育
注重在學生中開展以“人生奮鬥”爲主題的高尚人生觀和正確價值觀教育。提出“要學會創業，先學會創社”的理念，將學生社團作爲孕育領袖和創業者的搖籃。
3、力求科學細緻到位，提高教育質量
在新課程的背景之下、在不加班加點的狀態中，學校堅持遵循教育教學規律，以科學方法提高教育質量，尤其注重探索科學的教學管理方法，並將其轉化爲過程管理、目標管理、個體管理等三個方面，通過實施“學生學業水平自我評價”來促進學生的自主學習、主動學習、智慧學習，最終力求借助控制論思想形成生機勃勃的內動力系統。在強調落實教學“六認真”的同時，提出並強調把握教學“七適度”，以此促使教師的教學態度和教學科學水平的不斷提高。強調“主動、創新、科學、細緻、到位”的十字管理精神，並努力使之成爲全體教職員工的工作精神，成爲學校新時期的教風。
4、力求高質領先卓越，建設理想學校
確立理想學校的願景，全體師生員工共同追求：
責任感：一種從校長傳遞到主任、傳遞到教工、傳遞到學生，大家都具備的高度的責任心，對自己負責、對他人負責、對集體負責、對學校負責、對社會負責、對國家負責。
幸福感：一種從家庭美滿、從身體健康、從理想實現、從人際和諧、從工作成就、從轉變學生、從幫助別人、從解決難題中都能獲得的非物質的非狹義的幸福觀。
成就感：一種從自身發展、學生髮展、學校發展中去獲得自信、獲得成功、達成目標、實現理想的積極人生觀。
5、推進國際化戰略，培養最優秀的學生
一大批具有較強國際競爭能力的創新人才已從蘇州中學走向世界，在哈佛、劍橋、牛津、耶魯、斯坦福、普雷斯頓等世界一流大學的校園中不乏蘇中學子矯健的身影。
6、先進的集團化辦學思路，打造當代領先高中教育模式
其次，談談由蘇州中學的辦學特色得到的啓發，主要有以下幾點：
1、注重特色辦學
特色建設和辦學理念是一脈相承的。學校辦學理念明確，能具體化被教師認同，並最後變成自己的行動目標，學校就一定會形成自己的辦學特色。什麼是特色？就是在辦學主體努力追求之下，學校工作的某一方面特別優於其他方面，也特別優於其他學校的獨特品質。特色可以表現爲人無我有，人有我優，人優我精。獨到而優異即爲“特”。學校特色不在大而全，而在少而精。無論在辦學、管理上，還是在教育、教學上，還是課外活動上，只要能在其中一點上有獨到之處，就可以形成學校特色。如果追求的太多、太全面，那麼就難以形成某一方面的優或某一方面的“特”。
“特”絕不是外在的。學校特色是實在性與抽象性的統一。它不僅指學校的各項辦學措施，而且指制定和採取這些措施的指導思想；不僅指學校人際關係的.現狀，而且指其人際關係所體現的精神境界；不僅指考試中的高分，而且指獲得高分的途徑的高分體現出來的價值追求；不僅指豐富的課外活動，而且指組織和參加這些活動的目的、動機；不僅指各種競賽活動中的獎牌，而且指這些獎牌折射出來的榮譽觀；不僅指優美的校園環境，而且指師生對校園環境特殊依戀的感情。
2、教學管理要講究人性化
教學管理制度的人性化需求是教育發展的需要在傳統教育階段，學生的學習過程是被動的記錄和複製。這種模板式的教學方式，從根本上否定了學生作爲生命個體的存在，否定了學習的過程是受教育的“人”全方位成長的過程，從而失去了教育爲育人的真正價值…。近些年。在認識到這一點後，關於主體性教育的研究，關於學生自主性學習的研究，關於學生個性發展與素質教育的研究，關於“學會關心”的研究等，都表明了教育“人性化”在理論和實踐方面有了很大進展。這種理論研究導向指明瞭未來教育發展的方向和需求，就是在“人性化”的理念指導下，建立、健全人性化的教學管理制度，創新、改進人性化的教學方式、方法。所以說人性化的教學管理是教育發展的必然需求。
3、開設有關心理健康課程，對學生進行心理素質教育
心理學是研究人的心理現象發生發展的客觀規律的科學，心理學知識對學習大有益處，它可以促進學生對自身的認識，提高自我教育能力，如果中學生學習了心理學知識後，能按心理學規律去學習，心理學知識還可以解答中學生在思想上和生活上的疑難問題，從而更深刻地認識自己，起到自我認識、自我發展、自我完善的作用。學習了心理學知識不但能提高自己，還能對正確地處理好人際關係有積極影響。因爲在瞭解自己心理的同時，也學會了解同學的心理，這樣便可以對不同氣質、性格的同學採取相應的態度，從而防止不必要的矛盾，加強與同學之間的友誼。
最後，我想說的是，蘇州中學有千年的人文積澱，百年的新式教學，是我們仰望的對象，我們還有很大的差距，我們應該奮起直追，把我們自己的工作做好，腳踏實地，爲茶鄉人民多培養對社會、對國家有用的人才，最後讓我們用呂叔湘爲蘇州中學圖書館題寫的一句對聯“立定腳跟處世，放開眼孔讀書”共勉。
跟班學習心得體會 篇8
我有幸參加第三小學爲期一個星期（20xx年12月15日至12月19日）的跟班學習。這次跟班學習，真的很感謝三小的領導和老師，他們滿足了我們跟班學習教師提出的需求。讓我們體會了學校一日常規，班級一日常規及學校豐富的業餘興趣活動。有幸參加了學校的每週一至週五的語文、數學及課後的課堂教學評價活動，收益多多。最深印象就是工作環境好，同事之間關糸和諧，大家相互學習、相互幫助、相互尊重、相互勉勵。
這次跟班學習不僅自己能親身體驗課堂教學，還聽了許多班級教師的優質課，在這些教師的熱情、細心、耐心指導下，我覺得自己無論是在課堂教學設計上還是在重點把握上，心中都有了一杆秤。這裏的老師們都具有豐富的教學經驗，個個是教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面、細緻。在每次聽課結束後的評課中，教師們都進行廣泛交流，這給了我深入瞭解他們教學設計思路的機會。讓我更深刻地體會到了“合作學習”的重要性。
有一位是六1班肖老師，她上的是百分數解決問題讓我學會很多知識，通過老師的舉一反三，靈活講解,可讓學生很好貫穿到實際解題過程中去，讓學生更深刻的認識，更好的應用。
另一位老師 上課非常的風趣幽默，課堂氣氛也非常的活躍，可以很好的掌控整個課堂。並能將知識延伸到課本之外，讓學生體會趣味生活、趣味數學。
總之，這次跟班學習，雖然時間很短，卻讓我受益非淺，我感受到了三小領導和教師的熱情，學生的積極活潑、講禮貌、講文明、講衛生，整個校園清潔衛生，一塵不染；感受到視野開闊了許多。也找到了自身的差異，我將把這次學習當作一面鏡子，把自己與三小的老師們進行對照。尋找差異、不斷審視自己，並在工作中不斷總結經驗，努力改進自己存在的缺點和不足。
跟班學習心得體會 篇9
在幼兒園領導的統一安排下，我園組織部分教師有幸來到了蓮花幼兒園進行了爲期兩天的跟班學習。在這兩天的學習過程中，我們很珍惜在這裏的每一時刻。
走進蓮花幼兒園，我被蓮花幼的園所文化深深吸引，幼兒園的整體環境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等，牆壁文化都感覺很豐富。班級中的小環境，區域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，佈置溫馨舒適。
此次學習我跟是大班，這個班有兩位老師：吳曉莉老師、沈曉琳老師。從開始孩子們來園時的文明禮貌，積極參與性很強，在遊戲中教師關注到每一位孩子的發展與參與，孩子們在教師的帶領下寬鬆、愉快的遊戲，在早操時間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟着教師的指揮與動作，隨着音樂的節奏有序地跟着老師和同伴們做起早操來，音樂的動感加上孩子們的積極參與和團體的精神，讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。經過了早上這一小時的晨間活動發展鍛鍊了每位孩子的身體上的每個部位。
我這兩天聽了吳老師和沈老師上課，兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，充分展現了根據孩子的不同特點採取不同的教育教學方法的理念。注重爲幼兒創設自主寬鬆的學習環境，充分發揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。同時她們能發掘每一個孩子身上的“閃光點”，抓住契機進行教學。
在跟班的兩天裏，老師們就像小朋友的夥伴一樣，一起遊戲、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊裏追逐打鬧的現象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定負出了很多心血。在學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，並就此爲教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什麼該做什麼不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什麼是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。在教學活動中，老師善於用自己的情緒帶動幼兒，始終笑眯眯的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染着幼兒，也深深地感動着我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的跟班學習，在今後的工作中，我將以更大的熱情，借鑑學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地爲幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，爲孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我收穫成功！
總之，這次跟班實踐學習，使我們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，最後我要感謝幼兒園的各位領導以及老師，給了我們這次磨練成長的舞臺，讓我在今後的教學工作中更好地學以致用、提升自己。在以後的工作中，把自己所學習的東西運用到實踐中，不斷創新，積極探索適合自己的方式方法，給幼兒營造溫馨、快樂的生活、學習環境。