當我們經過反思，對生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的班主任學習心得體會9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任學習心得體會 篇1
上週六，學校組織我們初中部所有老師參加班主任培訓。主講人是董培任老師。這一次的學習使我受益匪淺。通過聆聽董老師的講話，我認識到班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。沒有愛就沒有教育，我們只有把每一個學生當作是自己最親愛的人，纔會在自己的工作中創造出一個個奇蹟。其中，董老師講的一個問題：關注背後的問題，令我印象深刻，受益非淺。
董老師給我們講了一個學生遲到的例子。通常，我們總會習慣性的以爲學生遲到了，是做了什麼不好的事情，如起牀晚或者偷玩，總往消極方面想，卻總是忽略了其背後的真正故事。這一事例，讓我懂得了教育其實就是用心靈換心靈，我們應該走進學生的心靈來了解他們。
因爲我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任應把學生看作自己的孩子和朋友，應成爲他們的良師益友，象父母一樣去關愛他們，尤其要做後進生的知心朋友，瞭解他們的內心世界，採取熱情關懷的態度，親切溫和的語氣，創造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關心他、愛護他，也就更容易接受老師的指導和教育。
通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：
一、提高自身素質
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、走進學生的心靈
作爲班主任是班級的組織者、教育者，所而做爲一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他纔會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
班主任學習心得體會 篇2
本次學習內容涉及面很廣，包含了班主任工作的方方面面，有專家、學者的精彩報告，有典型的教學案例以及教學反思等，這些內容爲班主任工作指導了方向，通過學習，使我對班主任工作又了新的認識，並且能對我過去的工作進行反思，進一步提高了自己的班主任能力。
通過網絡平臺學習，既學到了知識，又結識了許多經驗豐富的教師，增加了友誼，我會更積極主動地向優秀教師學習，親身實踐，把自己的收穫運用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的發展。
如聽了魏書生老師的講座，我覺得我們做班主任的，一定要保持心態平和，這樣對自己、對學生都是有利而無弊的。又如蘇利康教授所講的“用心學習”是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。有效的學習，應該是會學、會用的學習，教師的成長離不開自身的素養和人格的魅力。
總的體會就是：我培訓，我快樂！珍惜當班主任的機會，勤於反思，善於總結，是教師成長的一條必經之路。
班主任學習心得體會 篇3
各位領導、老師：
大家上午好！
首先，很感謝學校給我們機會去參加河北省中等職業學校班主任培訓，去學習優秀老師們的管理經驗來指導我們自己的班主任工作。兩天的時間，我們共聽取了五名中職優秀班主任的講座，真的是讓我有一種醍醐灌頂的感覺，平時班級管理中的很多困惑都迎刃而解。我眼中的他們各有特色：塗俊禮老師的激情和幽默，楊麗芳老師的堅持和愛心，王迎新老師的獨到和透徹，高峯老師的威嚴和細膩以及蘭玉萍老師的勤奮和聰慧。我相信這些班主任之所以這麼優秀，絕對都有他們的過人之處。我又堅信，同樣都是這麼優秀的人，一定又會有他們的相似之處。下面，我就淺談一下，在聽講座的過程中，我發現的這幾位老師在某些方面的一些相似之處。
一、個人素質方面
這些老師都是非常勤奮好學的人（除了蘭玉萍老師沒有向大家介紹她的簡歷之外），個個都是碩士學歷，國家級心理諮詢師，這讓我意識到身爲班主任的我們，掌握一些必要的心理學知識的重要性。來自石家莊市職教中心的楊麗芳老師就說，平時，我們在班級管理中面臨的很多學生的問題，看似是違規亂紀的行爲，諸如夜不歸宿、早戀、沉溺網絡等等，其實潛藏在背後的大多是心理問題，這些問題單靠德育方式根本無法徹底解決，我們只有熟知心理學知識，才能站在一定的理論高度去分析、解決學生遇到的問題，而不至於陷入種種問題的漩渦之中不能自拔，心理教育能讓你"絕處逢生".加德納的多元智能理論和馬斯洛的層次需要理論都被這幾位老師深入探析並拿來解決學生遇到的各種問題。我自身的心理學知識就比較匱乏，只是接觸過心理學的皮毛，所以在班級管理中有時會感覺力不從心，不能全面準確的把握學生問題，有時甚至按下葫蘆又起瓢，一波未平一波又起，讓學生牽着鼻子走。看到這幾位老師將學生問題分析得那麼透徹，解決得那麼遊刃有餘，我也決心今後要好好學習心理學知識。
二、責任心和敬業精神
這些老師都是從教長達十幾二十年，一直擔任班主任工作，最接地氣兒的老師，他們從心底裏深深地熱愛着自己的事業，他們的責任心和敬業精神觸動了我。這裏不得不提兩個人——楊麗芳老師和蘭玉萍老師，五位老師當中的兩位女老師，所以特別有感觸。當初，楊老師被調到科室當幹事，除了還擔任班主任以外，領導會安排她一些文件性的工作。工作之餘，她就自學心理學並獨自去北京進修。當時周圍的人並不怎麼看好她，跟她說："做好自己的本職就好，何必那麼累，畢竟學校也沒人做這樣的事兒。"但是，楊老師堅持也堅信自己能做好，靠着這份對心理學的熱愛和執念，她真的做到了，她是學校第一個心理諮詢師並建立了自己的心理諮詢室。在她的感召下，學校幾十名老師都相繼考取了心理諮詢師，他們共同將學校的心理諮詢工作辦得風生水起，並且多次受到省市領導的表彰。這麼多年，楊老師一直耐心幫扶有心理問題的學生脫離困擾。甚至不斷有外市的家長帶着孩子走進她的心理諮詢室，她都一一熱心接待，望聞問切，她像一名光榮的醫生一樣治病救人。我認爲，她的偉大值得我們所有人像她致敬。
另一名老師是來自涿州職教中心的蘭玉萍老師。20xx年，蘭老師接到了參加省班主任大賽的任務。當時，她正帶着高三畢業班，我們都知道，準備比賽需要投入大量的時間和精力，因爲需要備戰的項目很多：主題班會設計、相關知識測試、教育故事演講和模擬情景答辯，更需要參閱很多數目和相關文件。可是，蘭老師沒有推脫，接受了這個任務並且積極備戰。沒有時間，她就擠時間，白天忙完一天的工作，晚上回到家收拾完再哄完孩子睡覺，晚上十點到十二點這段時間成了她備戰比賽的專屬時間。她還利用一切可利用的瑣碎時間，爲了背會相關基礎知識，她把紙條貼得家裏到處都是；爲了練膽兒，她每天對着各個房間裏的傢俱練。比賽中的教育故事演講和情景答辯都是五分鐘，巧的是從學校到她家裏的時間剛好是五分鐘。於是，每天步行回家的路上，她都大聲地自言自語，卡着表，前四分鐘，起承轉合，娓娓道來，最後一分鐘，總結提升。就是靠着這一份勤奮、敬業外加自己的聰慧，蘭老師順利地通過了省裏的初賽、複賽，並且最後獲得了國賽一等獎的好成績。反思我自己，如果我是高三班主任，也許我會因高三任務重、分身無術而拒絕參賽。畢竟，做好一件事的理由只有一個，可是我們好像總是習慣找各種理由拒絕做某件事。蘭老師沒有，她選擇克服各種困難去做好這件事。所以，我很佩服她。
三、管理方式方面
1、用換位思考的方法來引導學生的思想和行爲
塗俊禮老師和王迎新老師都主張用換位思考的方法來引導學生的思想和行爲。我們都知道，站在對方的角度思考問題，就會多一分理解和包容，這還能很好地指導我們的班主任工作。塗俊禮老師秉持的就是讓老師站在學生的角度看問題、想問題、充分了解學生需要什麼。這樣，在學生成長的過程中，我們老師才能發揮最大的影響力。針對同樣的問題，王迎新老師同樣倡導通過換位思考來矯正和引導學生的思想和行爲。他是讓學生站在老師或家長的角度思考問題，以此來反思自身的言行。例如，召開主題班會的時候，我們讓學生公開地發言：假如你是班主任而且是一名合格的優秀的班主任，你會如何處理班上學生遲到、曠課、不上兩操、吸菸、打架、恃強凌弱等現象？又假如你是一位通情達理的家長，你的孩子在學校出現了早戀、上課睡覺、頂撞老師等不良行爲，你又會如何教育自己的孩子？在此過程中，主題的選擇和評論員的選擇一定要有針對性，根據班主任預先了解到的情況：某某學生剛好有某方面的不良表現，就讓他來公開地說，學生評論、教育、批判他人的過程也正是矯正自己思想和行爲的過程，通過這種變相的‘導’，來最終達到‘堵’的目的。
2. 用細膩的指導方式教育學生學會做人
這幾位老師都非常注重細節，注重對學生行爲習慣的養成教育，王迎新老師和高峯老師都主張用細膩的指導方式教育學生學會做人。在教育和引導學生的過程中，王老師提到了頭腦定位的方法，特別新穎，給我印象特別深刻。平時，我們一直在說："不可以欺負同學，不可以怎樣怎樣",我們每天苦口婆心地越說不可以他越做，基本上沒什麼效果。頭腦定位是從細節入手，將問題具體化。比如，在班會課上，請同學們跟着老師的描述，在頭腦中定位某個人的形象：
有沒有人自己不買飯總是讓別人買，還不給錢；
有沒有人不打開水總是倒別人的用；
有沒有人一直拿別人的香皂、牙膏、洗頭膏用，自己不買還挺橫；
有沒有人一直讓別人給疊被子、洗衣服、刷鞋、洗襪子；
如果班上有這樣的不良行爲，同學們腦海中一定會浮現出這個人的形象。培訓回來以後，我馬上在班裏試驗了一次，定位完以後，下面的同學有低頭的、有臉紅的、有偷着瞄別人的，被瞄的那個同學非常尷尬地說："看我幹嘛，我又沒幹！".王老師倡導這個方法要每隔一段時間做一次，反覆多用，久而久之，那些欺負別人的學生就會被孤立。我認爲這個方法很棒，它讓有正向思想和情感同學的負面情緒得以宣泄，更有效地引導了有負面表現學生的思想和行爲。
另外一名非常注重細節的老師是來自石家莊市職教中心的高峯老師。單看外表，我很難將這個粗獷高大的男老師與細膩這個詞聯繫到一起，但他細緻入微的教育方式確實觸動了我。高老師讓班長去給校長送材料，這樣教導他：把材料拿好，路上不要跑，平心靜氣地走到校長門口，輕輕地敲三聲門等迴應，校長說："進",推開門說："校長好，高老師讓我來送材料",如果校長手頭正忙，就雙手將材料放他辦公桌上，如果校長伸手來接，就雙手將材料交他手上，然後問一句："請問校長還有事兒嗎？",如果他說："沒事兒了，你去吧！",你再說："校長再見",然後出門，隨手關門。換作是我，肯定不會想到這麼周全，高老師這種細膩的指導方式勢必會在潛移默化當中促進學生各方面的發展。他制定的班規也是我見過的最細膩最溫暖最有愛的班規，它的題目不是某某班規章制度或某某班日常行爲規範，它的題目是："被人尊重是這樣開始的……",裏邊的某些條款是這樣寫的：
3. 早飯必須要吃，最好喝點稀的，不可邊走邊吃，一是不雅，二是容易吸涼氣兒，肚子疼；
4、 吃完飯最好休息一會兒，保證下午上課不瞌睡，沒有午睡習慣的同學看看書，不要串宿舍，不要影響其他人；
5、下午課後時間比較充裕，可以參加社團活動，打打球、下下棋，到閱覽室看看書報，搞一下個人衛生，保證一週至少洗一次澡，洗兩次頭，剪一次指甲，內衣褲2—3天換洗一次，襪子最好天天洗，最多不要超過兩天；
6、自己的錢物保管好，身上不要帶太多現金，花錢要有計劃，抑制衝動消費，不要輕易向別人借錢或借錢給別人；
7、及時瞭解天氣狀況，適時增減衣物，每天保證喝3—5杯白開水……
我想，這樣的班規掛在牆上，所有人應該都會感覺沐浴在充滿溫暖和愛的環境裏吧！反思我自己，缺乏的恰恰正是以上兩位老師的細膩和周到。細微之處更能體現一個人的素質，以後，我會教育學生也包括我自己從小事着眼，從細節入手來培養自己良好的行爲習慣和爲人處世的態度。
兩天的講座，時間很短，但老師們傳授給我的知識卻是無限的，我只能以我自己現有的水平理解其中的一部分。今後，我會不斷的學習，不斷的充電去慢慢體味、慢慢解讀、慢慢消化。楊麗芳老師說，在職教當老師的人，一定是一個特別有修爲的人。我希望我也能成爲一名有修爲的老師，做值得學生尊重和學習的老師，用我的愛心、耐心、恆心和責任心教給他們愛和智慧，教會他們創造和感恩。我想，我們一定會共同擁有一個美好的人生，謝謝大家！
班主任學習心得體會 篇4
每週五下午兩節課後是我校教師學習的時間，本週安排的是看講座視頻。
看罷李鎮西《做最好的教師》講座和他的那本《做最好的班主任》一書，對李老師只有滿滿的崇拜之情，他的許多觀點我都十分贊同，並將李鎮西老師作爲我工作學習的榜樣！
講座中提到科研課題從哪裏找？對，從教育困惑中找，正是這些小問題纔是我們應當關注的。當然，這樣的困惑我每天都有一大堆，但大都隨着時間和其他工作而擱置一旁，到頭來，問題還是沒有解決，而其中最大的問題就是後進生的轉化問題。其中說到每個孩子都想成爲一個好人，都是想上進的，因此我們要相信孩子，不要放棄。其次，要和孩子建立感情，打好感情牌，要有耐心，關心孩子，不要一味地指責批評，而是應該想學生之所想。李老師說過：“後進生的教育很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反腐的長期過程。”教育者應該容忍後進生的過程中要允許反覆，這也就是後進生和優等生的區別，他們會犯同樣的錯誤，教師如果能很好地認識到這一點，我想已經成功了一大半。接下來要對學生降低要求，很多時候我們做教師的爲完成任務而出現趕任務的現象，造成一刀切的局面，對學生提出不同層次的要求，對後進生適當降低要求，這樣他們會更容易體驗成功，從而找回自信。說到培養自信，光靠教師一人可不行，還要運用集體的力量，李老師就很會利用集體的力量和輿論壓力來轉化後進生：在學期末讓孩子寫《xxx同學進步最大》的作文，一方面讓大家多關注這幾個後進生，另一方面他們也會覺得自己是被關注的，從而對自己進行約束，規範自己的行爲。我們班有兩個孩子總是不進班，學生上也幾乎放棄了，還總是影響其他同學，我就在班裏開展這個活動，起到了一定的效果。（後附照片）最後，以鼓勵爲主，後進生從來都不缺少批評，於是李老師在每週五給進步最大的前十名同學發喜報，並要求家長簽字，到學期末進行評比，通過這一活動，幫助學生和家長共同建立自信。
相比較李鎮西老師，覺得自己做得遠遠還不夠，班裏的幾個後進生，每每都是他們幾個拉分，一看見他們我總是像泄了氣的皮球一樣，一犯錯誤，不是吵就是罰，而沒有認識到這纔是後進生，他們會犯同樣的錯誤，對他們批評多於表揚，一度讓我頭疼，不知所措，總是發一頓脾氣，好一會兒，過後又是這，治標不治本，時間長了，自己在教育上的熱情也快被澆滅了。聽了李老師的講座，我擺正了態度，重新認識後進生，其實他們也十分渴望進步與關注，他們也是很可愛的，我們應多想學生所想，相信他們，幫助他們體驗成功，這纔是我們該做的！
班主任學習心得體會 篇5
古人說：教師是蠟燭，是春蠶;今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。我於一九九八年畢業，從事班主任工作已經整整7年了，這其中雖然有苦，有鹹，但我依然愛着我的事業，愛着我那些天真無邪的孩子們。基於本班的特殊情況，重點根據期初制定的工作計劃，加以總結。
一、加強德育工作，重點加強班級紀律教育，保證學習的數量和質量。
大家可能都知道江濤這個學生，原本班級男生教多，大部分學生性格活潑開朗，合羣，團結友善，對人有禮，但有幾個學生還不定性，很頑皮。開學初，江濤一來，班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀律，還得時刻盯着他的安全。班級裏有一位學生蔣勇，一年級的時候雖說成績不好，但至少管得住自己。現在，他和江濤是一個樣了，我真是沒轍。這一學期，我每天晨會時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行爲，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇於承認錯誤的能力，能管住自己，對於江濤能夠做到視而不見。另外，利用思品課對學生進行教育，使學生學有所得。通過小品、故事等多種形式，使學生親身參與、明辯是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達到了素質教育的要求。
二、抓好班級管理，使班級成爲良好的班集體。
管理好班級不是易事，使班級成爲團結向上的班集體更不容易。學生幹部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛鍊自己的能力。於是我採用幹部輪換制，讓每個同學都噹噹幹部，鍛鍊鍛鍊，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。
下面講講我班本學期開展的幾個活動：
1、爲使班級管理有序，我結合班級實際，充分發揮幹部的作用。加強優秀生的教育，讓他們成爲班上的榜樣、主力力量，從而帶動全班進步。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔當區，收拾乾淨;每週一次大清掃，做到物放有序，窗明几淨，專人負責，一走進我們的教室，就使人感到舒服。
2、做好後進生轉化工作。平時注意關心他們的學習，鼓勵、指導，讓他們形成一種向心力，樂於學習。對於學習有困難的學生每個人身邊安排一位“小老師”。本班學生差生較多，合格率方面不夠理想。
3、進行“星星樹”的評比。一週下來，表現好、有進步的，獎一顆星星，表現特別好的，多獎一顆。學期末進行統計，誰的星星多，誰就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，後進的要求進步。學生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學生各方面行爲規範中作用挺大。
4、進行“比一比，誰的字美”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，抄寫作業得“優”的，獎勵一顆標誌，期末進行統計，誰的標誌多，就成爲“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養，寫出的字基本做到乾淨、整潔。
5、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養學生愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣。在期末檢查書本，看看誰的書本愛護得最好。期末，我在班級裏統計了一下，基本上的孩子書本比較乾淨，只有3、4個學生有封面掉了的情況。 要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成爲學生的真正朋友，成爲學生的貼心人。因此，平時儘可能多地在學生之中，與學生一起遊戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成爲他們的一員。詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜的，垂着她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育着祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們!
班主任學習心得體會 篇6
最近出臺了新的《中小學班主任工作規定》，這給很多一線老師尤其是班主任帶來了新的工作動力。通過研究學習，我認爲:《規定》的出臺，可謂應運而生。它是素質教育的時代呼喚。也是內涵發展的必然選擇。中小學班主任工作是一項複雜、細緻，需要付出愛心、耐心和責任心，對學生健康成長起着重要作用的工作。近日，教育部印發了《中小學班主任工作規定》，《規定》中明確了班主任工作量、提高了班主任經濟待遇、保證了班主任教育學生的權利，還提出要把班主任工作作爲學校教育的重要工作來抓。
通過學習探討，大家認識到國家對教育事業無微不至的關注。《中小學班主任工作規定》不僅強調了班主任在學校的重要地位，而且明確了班主任的經濟待遇，同時保證了班主任教育學生的權利。學校領導也結合學校實際，有針對性地指出了新形勢下班主任工作的改進之處，並就班主任感到困惑的問題進行了解答、分析，同時希望各位班主任把握當前班主任工作和學生的特點，不斷思考、學習，用責任心、愛心、耐心、細心做好班主任工作。
通過學習，班主任老師們紛紛表示，《規定》從多個方面突出了班主任在學校教育中的重要地位，充分體現了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。今後面對新時代的學生，一定要加強師德修養，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創新班級管理和建設的有效模式，殫精竭慮，傾其所能，紮實做好新時期的班主任工作！
如果說《規定》還須盡善盡美的話，我希望督導機構應該在國家教育法律法規執行上，發揮應有的檢查、督促、處罰職能，爲班主任權利的落實，提供強有力的保障。其他相關部門，亦應在自身的職能範圍內，爲班主任工作保駕護航。
班主任學習心得體會 篇7
班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負着培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會發展需要人才的事業中，班主任起着較爲重要作用。爲了提高班級管理能力，我利用寒假閱讀了《班主任工作漫談》、《小學班主任工作概論》等有關班級管理的教育書籍。通過學習我對班級管理有了一些自已的看法。面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己學習的體會。
一、爲人師表，率先垂範
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行爲表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，教師都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講衛生，不亂扔垃圾。平時教師就應主動地把地上的垃圾撿起，並把垃圾扔到垃圾桶。學生見多了，日後看到地上有垃圾也會自覺地撿起，並把垃圾扔到垃圾桶。
二、營造良好的班級氣氛
記得魏書生先生在《班主任工作漫談》這本書中曾說過這樣一段話：“班集體，人們生於斯，長於斯，變化於斯。在其中時，關心她，愛護她，爲她吃苦，爲她的榮譽奮鬥；離開她後，留戀她，想念她，回憶她，魂牽夢繞着她……這懷念的感情經過滾滾滔滔的時間長河的沖刷，非但沒有消失，反倒經年累月越積越深。許多人愈到老年晚年，對其思之愈切，念之愈深。”班級和人生維繫得這麼緊密，如果孩子沒有在一個好的氛圍裏學習、生活，在這麼長的時間內，很難有一個好的心態去面對生活。所以我覺得營建一個民主平等的氛圍很重要。 一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行爲。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。
三、培養一支強有力的班幹部隊伍，實行班級管理民主化、細緻化
有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班幹部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個幹部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。在班幹部中，定期召開班幹部會，開展批評和自我批評，讓大家意識到當班幹部不是爲了一時的光榮，應該更加以身作則，成爲班級中各方面的示範。
四． 時刻注意對學生進行思想品德教育。
有人說有德無纔是次品，有才無德是危險品，有才有德才是合格品，這是很有道理的。抓好學生的思想品德教育，是今天德育工作的重要性與緊迫性，只有堅持不懈地把學生思想品德教育工作做好，才能適應今天的形勢，做到教書育人。像現在的孩子，有好多是屬於問題學生，這些學生更是我們教學管理上的一個現實難題。特別是一些社會、家庭不良方面的影響更是讓我們教師管理難度加大。所以，在平時的教育中，除了要培養學生應有的誠實心、感恩心、責任心、上進心、自信心外，更要關注那些思想上有些偏激的學生。我們班就有這樣的一個女孩。記得上個學期的某一天上午，我連續上了三節課，感覺有點累，剛想歇一會兒，可還沒等我坐下，又有同學跑來報告：“老師，XX同學哭鬧着要回家，她說她再也不能呆在這個教室裏面了。”到底怎麼回事那麼嚴重？經調查，原來是班裏有幾個同學（其中有一個副班長）冤枉她拿了葉圓圓同學的一件物品。雖然那幾個同學最後已經知錯，並且很誠懇地向她道了歉，可她不接受這樣的道歉，她認爲這是對她的，讓她以後在班裏擡不起頭來，道歉也彌補不了對她造成的那種心靈的傷害，說到激動時她還瞪着雙眼對我們（我和語文老師陳副校長）吼道：“我實在受不了了，一個副班長竟然對一個什麼都不是的.女同學這樣污辱，什麼副班長，她也配？她們早就看我不順眼了，總欺負我弱小。”怎麼會？我們班的那些女同學性格、心態各方面都特別好，這一點我還是比較肯定的，看她那副得理不饒人的樣子，雖然我能理解被人冤枉的滋味很不好受，但也想不到一個小孩子會說出這樣的一翻話來。在經過我和陳校長的耐心開導並向她保證一定在班裏狠狠批評那幾個同學爲她澄清事實的真相後，她才肯回教室繼續上課。坐在辦公室裏，我實在放心不下，只好又打電話叫她家長過來解釋清楚，還好，看到她爸時，她的態度轉變得還比較快，馬上答應原諒同學們了。
其實，我覺得同學冤枉她也源於她在班裏面的“人緣”不夠好。這孩子平時喜歡跟同學斤斤計較，不管與誰坐在一起她都覺得不舒服，爲了一件小事可以大鬧半天不罷休。去年，紋川大地震過後，班裏發動同學們捐物品時，其他同學都很慷慨，捐了好多的物品，唯獨她一件也捨不得捐，當時語文老師（班主任）還特地對她進行了一番思想品德教育。以前上課的時候我發現她上廁所的次數特別多，可是每次看到她那痛苦的表情，再加上是個女孩子，總以爲是她腸胃不好引起的，就任由她去，後來有同學反映說她只是藉故去蹲廁所而已，而且每節課都這樣。我真不敢相信，廁所不管多幹淨也不會有人喜歡去裏面呆的呀！結果打電話向她爸瞭解情況，發現她身體一切正常，根本沒有什麼毛病，此後她上課就再也不敢提上廁所的事了。班裏搞什麼勞動的時候她也特會偷懶，難得的是班裏的同學對她還挺寬容，從來不跟她計較。但是對於這類特殊的學生，我們當班主任的就要時刻關注他們，並要針對存在他們身上的各種缺點，對症下藥來進行切實有效的教育，讓他們的不滿情緒儘量得以宣泄，好去掉他們心理上的疙瘩，引導他們擁有一顆健康、平常的心。
五、發揚協作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。
作爲班主任，我認爲自己應該在學生與任課老師之間架起一座橋樑。因此，做好與任課老師的配合、協調工作是很重要的。在學生、家長面前絕對維護任課老師的尊嚴，如果學生，家長對任課老師有所看法，一方面我會耐心細緻地做學生的工作，另一方面我的立場是絕對站在老師這一邊的。因爲自己是老師，將心比心，我能夠理解老師。另外，我知道一旦學生、家長對老師失去了信賴，那麼將會給這位學生甚至是整個班級帶來很大的負面影響。和任課老師的通力合作，是我們做好班主任的最重要的條件。如果沒有科任老師的齊心協力、無私奉獻，任何一個班級都不可能取得最終的成功。
除了與任課老師的配合，爲了孩子，老師還要經常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。與家長溝通的方式很多，隨着現代化通訊的發達，電話溝通是最便捷的了。但有時傳統的登門家訪所起到的作用是其他無法替代的。因爲它可以讓我們瞭解許多情況，比如：家裏居住、學習環境等，而且聯繫多了，也會得到家長的支持，對於以後的工作帶來很大的便利。
總之，班主任工作是一項細緻的工作，在平時，應留心觀察，勤于思考，準確瞭解和掌握學生的特點，對症下藥，積極地爲學生的健康成長創造條件，同時，班主任更要嚴格要求自己，做到以身作則、言出必行，尊重學生的個性。以飽滿的熱情投入到班級管理中，用自己的愛心築建一個活潑、奮進、暖融融的班集體。
班主任學習心得體會 篇8
這一學期我參加了“班主任遠程培訓”，雖然辛苦勞累卻感覺十分充實和歡樂。本次培訓使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業理論和專業技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任教師以最親切、最實用、最具體的指導，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思，在開展一些更具體的實踐工作的同時，重新激發了我的工作熱情。
在這次培訓學習的過程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業的班主任”等六個模塊的學習資料中，每個模塊都有作業和思考題;個性讓我們高興的是，每個模塊都有知名度的教授專家爲我們講既結合實際又具有說服力的案例，他們呈現給我們的不是空洞的理論說教，而是他們在多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效的應用於我們正在進行的教育教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優秀經驗;並讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
利用遠程網絡進行學習，雖不是一種新的學習形式，在那裏衆多的參訓教師能夠和教育專家進行互動，不斷交流心得體會，卻是以前沒有過的事情。從班主任遠程培訓的資料上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實踐相結合，生動搞笑富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發現自我平時班級管理和教學中的問題，一些問題也就迎刃而解了。透過遠程研修，我更加全面的認識了在學生管理方面需要注意的問題，以及和學生之間的關係應當如何來處理，如何讓學生在簡單的環境中學到知識，提高學生的綜合素質，認識到了就應在哪些方面努力的提高自我，充實自我，增強實力。
這次培訓給大家帶給了一個更廣闊的平臺去學習交流，使我們能夠充分的利用時間進行學習、消化，既保證了學習的時間，也保證了學習的質量。個性是網上交流，能讓我們在這個專門的平臺上快速的瀏覽其他人的文章，進行應對面的交流，這更是打破了傳統教育方式的束縛，讓我們在交流中發現了許多新的觀點，也是我們的教學實踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流，相互的學習，彌補自我的過失和不足，也使自我的經驗得以共享。
在網絡教研中相約，在研討的氛圍裏相遇。我爲能參加這次遠程培訓而自豪，爲結識這麼多心靈對話的教師而感動，爲思維的提高、思想的震撼而心動，讓我們把汲取到的先進理念、思想運用到我們的教學中而行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個平臺給我們帶給了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收穫很難有機會傾情表達，在那裏我們能夠透過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的同仁們，一齊進行交流、研討。
在參加培訓的這段時間，不管工作有多忙，家務有多重，我每一天都要抽出一些時間進行網上學習，已經漸漸構成一種習慣。因爲這個平臺爲班主任帶給了諸多科學的管理方法，真正幫忙班主任排憂解難，真正是雪中送炭。所以我格外珍惜這難得的學習機會。
此刻，遠程研修培訓就要結束了，可是帶給我的收穫卻是永恆的。我必須在以後的工作中繼續學習，學以致用，把班主任工作幹得更好。感激這次遠程研修，感激那些專家教師們，是他們爲我們搭建了這樣一個學習的平臺，給了我們這樣一個交流學習的機會，真的十分感激他們!
班主任學習心得體會 篇9
通過三個多月的網上學習，尤其是對班主任工作的網上學習，使我對班主任工作有了一個深切的體會，做好班主任真不容易，有些東西要特別重視。在學習中我也有了一些體會，主要有一下幾點。
一、 開好頭：
俗話說：“萬事開頭難，一個好的開頭往往是成功的一半。”當接手這個班主任工作之後，圍繞如何管理好班級，要作很多準備。我相信機遇是留給有準備的人的，做任何事情都要準備在先，這樣做起事情來纔會思路明確，知道自己要做什麼、如何去做，最起碼自己不會自己亂了陣腳。同時可以向本校班級管理比較好的班主任學習經驗。
二、 態度決定一切
米盧說過：“態度決定一切”。做班主任工作也好，學生生活、學習也罷，一個認真的態度極爲重要。接手了，就一定會用心去做，盡力去做好。學習也是這樣，既然大家已經來到這個學校，來到這個班級，俗話說：“既來之，則安之。”把心放下來。成績不好，到底是自己智商不夠，還是自己學習態度有問題?其實有時候，不是我們做不好，而是我們沒有端正態度，只要我們用心去做，任何事情都會有個滿意的結果的，班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級學生如何基礎薄弱，如何調皮，只要我們想去做好，就一定能夠尋找到解決問題的方法。
三、 注意細節
千里之提，毀於蟻穴，細節往往決定成敗。班主任工作本來就是一件瑣碎的事情，一個班級那麼多學生，每個人都有自己的特點，所以要想做好這一項工作，那麼必須要做生活中的有心人，注意觀察每個學生的一言一行。及時發覺學生身上存在的問題，及時地加以解決。否則，一個粗心，一次大意可能會影響到一個孩子以後的一生。所謂 “教書育人”，其實有時候我認爲育人比教學更重要。學生基礎薄弱往往是由於他在某些細節上存在問題。
四、 尊重、關愛、平等對待每一名學生
在班主任工作中，尊重、關愛、平等對待每一名學生很重要。所謂的“差生”，因爲成績不好，所以在學校得不到老師、同學的關注，在家又得不到家人的認可。所以希望通過搞一些“小舉措”來吸引班主任、老師和同學的關注，讓別人知道自己的存在。但一些班主任、老師在處理這些學生的時候，往往方式很粗暴，方法也很單一，所以處理後，這些學生還會犯這樣、那樣的錯誤，時間長了就形成了惡性循環。所以在做班主任特別是高中班主任工作的時候，一定要用真心對待每一個學生，要尊重他們，他們也已經十幾歲了，人人都需要所謂的“面子”，基礎薄弱的學生更需要。
此外，作爲班主任自己一定要及時的調整好心態，要把自己最好的精神狀態帶進教室，用自己的精神狀態去感染學生。