距離2016年高考還剩不到兩個月，除了緊張的備考，志願填報的準備工作也已提上了考生及家長的議程。下面本站小編爲大家搜索整理了關於高考志願填報問答(志願填報篇)，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
81問：高考填報志願有哪些常見的失誤?
答：高考填報志願常見的失誤有以下幾種：(1)預測校線不準或對自己的成績猜估不準導致落選。由於所填報學校的調檔線太高，考生成績達不到調檔線，各志願都落空，沒有機會參與投檔而落選;(2)填報志願過少落選。填報的志願太少，如只填報一個院校志願，填報院校落選後，再沒有機會參與其他院校錄取了;(3)專業志願填報失誤落選。部分分數較高的考生全部填報熱門、緊俏專業而不服從專業調劑，雖然檔案投到了學校，但高校無法滿足其填報的專業志願，被退檔;(4)填報了因身體條件高校不予錄取的專業;(5)相關科目成績低。高考成績達到了學校的調檔線，但由於某一門單科成績太低，或者與填報專業相關科目的成績沒有達到學校要求，學校不予錄取。此外，還有因檔案內容不全、不真實等原因而落選的。從某種角度上說，錄取期間被退檔的各種情況，高校將其稱之爲退檔的主要理由;而對於考生來說，幾乎全都屬於志願填報失誤。
82問：報志願常見的不理智現象有哪些?
答：報考體檢受限專業;不恰當的放棄外地院校;盲目追求熱門專業;家長、老師一手包辦;一門心思奔名校;不瞭解院校屬性與專業的特殊要求;不恰當的不服從調劑;不知道在何地、何處(是否校本部)上學;既不知院校志願分數級差，也不知報考非第一志願的前提條件，再加上志願沒有梯度。這些都是切記要避免的。
83問：爲什麼不能盲目和隨意填報志願?
答：考生盲目和隨意填報志願，會造成非常不良的後果。主要有以下幾個方面：(1)考生隨意填報了與自身條件相距甚遠、不可能被錄取的學校，浪費了一次有可能被其他學校錄取的機會;(2)考生盲目填報了自己不想就讀的學校或專業，錄取後既不能退檔，又不能參加其他批次的錄取。如果不到學校報到，不僅浪費了學校一個招生計劃，而且還影響了其他考生的錄取。(3)考生隨意填報了高收費的學校或專業，被錄取後，如果家庭經濟條件不好，難以承擔高昂學費，想再進收費較低的學校或專業又不可能，會影響自己繼續學習和深造。(4)考生盲目填報了因身體條件不予錄取的院校或專業，不可能被錄取，即使錄取了，進校查出後也會按學校的學籍管理規定處理。(5)考生盲目填報了自己不熟悉的院校，對學校情況不瞭解，入學後大失所望，無心學習，不僅浪費了時間、金錢和精力，還耽誤了自己的發展。
84問：如何避免無效志願和錯填志願?
答：要避免填報無效志願和錯填志願，除了要認真瞭解當地當年填報志願的規定和要求，瞭解填報學校的招生錄取規則，根據當地招辦公佈的當年的招生計劃填報志願外，考生還要充分利用校對簽字的機會，發現和糾正無效志願和錯誤志願。如果填報了無效志願，打印志願表上一般會提示某一志願是“無效志願”，一定要弄清楚出現無效志願的原因，及時修改更正。有些錯誤志願，如科類填報錯誤、招生範圍和招生對象填報錯誤等，可能不會出現“無效志願”的提示，所以考生對校對志願表一定不能馬虎應付，一定要高度重視，反覆仔細覈對。
85問：第一志願爲什麼是順利錄取的關鍵?
答：從投檔規則來看，第一志願優先於第二志願投檔，也就是說，最先投第一志願，在第一志願中已經完成了招生計劃的學校，就一般不再錄取第二志願的考生了;只有當第一志願生源不足時，纔會錄取第二志願考生。採用院校志願分數級差錄取第二志願高分考生的另當別論。從每年招生錄取的實際情況來看，第一志願的錄取率較高。如湖北省近兩年各批次錄取的第一志願考生人數佔全部錄取總人數的60%左右，第一批本科院校第一志願的錄取率更高，達到了80%以上。大部分一本院校第一志願生源充足，不需要錄取第二志願考生。例如，一個高考成績達到了一本線的考生，如果第一志願填好了，就能錄取到一本的院校，如果第一志願沒填好，沒有被第一志願錄取，就很有可能落選到二本院校。
從招生院校情況來看，都希望錄取第一志願的考生。從劃線情況來看，根據國家有關規定，各批次線上的考生人數應大於招生計劃數，這樣，肯定會有部分批次線上的考生要自然落選到下一個批次。因此，第一志願填報是否合理、恰當，往往決定考生能否被順利錄取。當然，慎重選擇第一志願也不能忽視第二志願的填報。考生應綜合考慮多種因素，認真對待每一批次的每一個院校志願。
86問：怎樣有目標方向的快速篩選學校?
答：有目標方向的快速篩選學校通常是以地域爲目標方向的快選或者是以學校爲目
標方向的快選或者是以專業爲目標方向的快選。當然，也可以將上述兩種或三種結合在一起進行快速篩選學校。
87問：什麼是快速篩選學校的簡便方法?
答：除了以上介紹的有目標方向和無目標方向的快速篩選學校的方法外，還有一個
更簡便的方法。許多考生除了對極個別的學校有所瞭解外，對大多數學校都不甚了了;可考生家長就不同了，他們對許多學校都有所瞭解。於是，他們可以根據這點“譜”、憑着自己和孩子的“意向”，先選出20~30所學校。然後，再按照“海選”學校的技巧，先後分別用三差法、招章法進行篩選。
88問：報志願選擇專業的基本要求是什麼?
答：考生在填報高考志願時，除了憑感覺、憑印象、憑現有對高校及專業的瞭解外，還必須詳細瞭解欲報考專業的實質性內涵、專業培養目標、專業培養要求(畢業生應獲得的知識與能力)、主幹學科、主要課程、主要實踐性教學環節，就業與升學以及研究領域、師資隊伍、科研特色等等。總之，瞭解專業內涵是基礎，掌握專業的歷史錄取資料是重要的依據，正確分析預測當年的校線和專業線是關鍵。
89問：什麼是我國高考招生的優惠照顧政策?
答：我國高考招生的優惠照顧政策實際就是符合教育部相關規定的若干類考生，可以享受教育部規定的“可在考生統考成績總分的基礎上適當增加分數投檔”，或“可在高等學校調檔分數線下適當降低分數要求投檔”。簡言之，加分數投檔和降分投檔。
90問：什麼是加分投檔?
答：加分投檔就是教育部規定的“可在考生統考成績總分的基礎上適當增加分數投檔”的簡化。舉例來說就是有某位考生高考成績總分535分，可他符合教育部規定的加20分投檔的條件，於是，省級招生辦就可以555分的招投總分向這位考生的第一志願院校投檔。需要強調的只是在投檔時加分，僅此而已;至於加分投檔到學校以後如何處理，即高校對加分或降低分數要求投檔考生的處理，根據國家的現行政策，就不是加分投檔的範疇了。
91問：什麼是降分投檔?
答：由教育部 “可在高等學校調檔分數線下適當降低分數要求投檔” 規定的簡化而來就是降分投檔。
那麼“可在高等學校調檔分數線下”又如何理解?其直接意思就是具有降分投檔資格的考生，其高考總分在高校調檔分數線之下時，可適當降低分數要求投檔。如某位可降20分投檔的考生高考總分535分，第一志願報考某高等學校的調檔分數線爲550分，由於該生可降20分投檔，因此該校的調檔分數線對該生而言就可由550分降爲530分，那麼省市區招辦據此情況(規定)就可將該生向其所報的第一志願高校投檔。可對於在高等學校調檔分數線以上又具有降分投檔資格的考生，由於考分較高不需要通過投檔降分，就可以直接向其所報的第一志願院校投檔，這樣一來，教育部的規定對這部分高分考生，是不是就成了“聾子的耳朵”擺設呢?也不盡然。各地在實際執行中基本上採取一致對待、合情合理、略有變通的做法;這也可能是許多高校對降分投檔“不屑一顧”、束之高閣的原因吧!但如何在實際操作中執行“可在高等學校調檔分數線下”的降分投檔，各地可能有所不同。
92問：爲什麼加分投檔不等於“加分”?
答：根據教育部的規定，加分投檔就是省級招生辦在投檔時加分。至於加分投檔到學校以後如何處理，即高校對加分或降低分數要求投檔考生的處理，根據國家的現行政策，就不是加分投檔的範疇了。很顯然，“加分”就是既可以在省級招辦投檔時加分，到了學校專業錄取時還可以加分。二者有明顯的不同、不能混淆。
93問：什麼是真加分?
答：高校在調檔或提檔後，對加分或降低分數要求投檔考生的如何處理?即在什麼前提條件下錄取考生並確定他們的專業，這就是教育部明文賦予高校的招生自主權了。於是，有些高校繼續採用招投總分(高考總分與政策性照顧分值的總和，下同)，即在已執行政策性照顧分值投檔加分或降分的基礎上，又在確定考生的專業時再次認可政策性照顧分值，也就是上例中按某考生的招投總分620分來確定他的專業。
因此，各地在投檔時按相關規定給符合條件的考生加分投檔，而高校在進檔以後的專業錄取時也完全認可政策性照顧分值，即按“招投總分”或者說按“高考總分與政策性照顧分值的總和”來確定考生的專業及錄取，並且在本校向社會發布的招生章程中對此有明確規定。爲了防止混淆、便於區別，筆者故將此“加分”定義爲“真加分”。 簡言之，對於政策性照顧分值，在各地投檔時管用，在學校專業錄取時再次同樣管用的“加分”稱之爲“真加分”，或者說在各地投檔時加分，在學校專業錄取時也同樣加分的稱之爲“真加分”。有這樣規定的高校當然就是真加分的高校了。
94問：什麼是假加分?
答：從各地投檔到學校專業錄取都能加分的稱之爲真加分。反之，加分在各地投檔時管用，但在高校錄取(確定專業)時不認可政策性照顧分值，而僅按高考成績總分(實考分)來確定考生的錄取及專業。只不過，在考生的高考總分(實考分)相同、相當或者是考生的條件相同時，可以優先錄取;並在招生章程中對此有明確規定。筆者將這樣的“加分”定義爲“假加分”。 簡言之，對於政策性照顧分值，在各地投檔時加分，但在學校錄取時不加分，只有一點“小用”的稱之爲“假加分”， 有這樣規定的高校當然就是假加分的高校了。
95問：招生院校對考生單科成績有無要求?
答：對於進檔考生，有些招生院校依然象投檔或調檔或提檔一樣，繼續主要採用總分(招投總分或高考總分，下同)這一硬指標來確定進檔考生的錄取與否，可有些招生院校就不僅只主要採用總分這一項硬指標，同時還對相關科目成績有要求，也就是說，有些招生院校甚至是名牌院校對於進檔考生的單科成績沒有任何要求，可有些招生院校卻有一定的要求。
96問：招生院校對考生單科成績有何要求?
答：凡是招生院校對於進檔考生的單科成績有要求的，可分爲對相關科目成績的直接要求與對相關科目成績的間接要求，這兩種情況。有的只有一種要求，有的卻兩種均要求。
97問：什麼是真單科分數的要求?
答：招生院校對於進檔考生的單科成績不僅有要求，而且是直接要求。也就是有些高校在繼續主要採用總分(招投總分或高考總分，下同)這一硬指標來確定進檔考生的錄取與否的同時，還規定考覈相關科目成績，即單科分數這一硬指標。這就是說，某一位考生的總分雖然達到了某高校的錄取要求，但相關科目成績即單科分數卻達不到該高校的規定要求，同樣不會被錄取並予以退檔。這個力度很大的硬指標就是相關科目成績的直接要求，而筆者將其定義爲相關科目的真單科分數要求，簡言之真單科分數要求。如“單科成績原則上應達到及格水平”就是動真格的單科分數要求。
98問：什麼是假單科分數的要求?
答：與真單科分數要求相比，力度小很多的“硬指標”就是相關科目成績的間接要求，也就是相關科目的假單科分數要求，簡言之假單科分數要求。假單科分數要求是一個潛在的要求、可能存在的要求，關鍵是看有無符合假單科分數要求的前提條件。只有符合了前提條件，假單科分數要求才能從一個潛在的、可能的要求，變成一個現實的“命運攸關”的要求。
99問：什麼是志願級差?
答：目前流行的觀點是，“志願級差是指院校錄取非第一志願考生時的分數差額。例如：某高校規定的志願級差爲20分，第一志願調檔分數線爲600分，那麼，第二志願的調檔分數線就爲620分。”筆者認爲，這不夠全面，也不夠準確，志願級差的新內涵詳見《2011高考志願填報勝經》。
100問：什麼是真志願級差?
答：真志願級差就是高校在《招生章程》中關於接收非第一志願考生的分數級差的規定具有實際可操作性，也就是廣大考生在高考志願填報時，一旦填報了這樣的志願級差，至少有一部分考生在第一志願失誤時，其非第一志願可以發揮一定的作用。這“發揮一定的作用”是指符合志願級差條件的考生均可以第二志願進檔排序，有待錄取。至於能錄取多少?那要看其錄取比例是如何規定的。