我校是一個漢哈合校，在日常的教育教學工作，雙語對老師們來說顯得尤爲重要，簡單的一句哈語會使得學生覺得的很親切，少數民族教師學漢語會增加同事之間的交流，從而加強教師們在教育教學上的互相學習，同時也爲更好地開展教育教學工作奠定了一定的基礎。因此爲了提高教師們的雙語水平，特制訂尼勒克縣第二小學雙語學習計劃。
1、在雙語教師中選三名漢語較好的教師，專門負責全校師生的雙語學習，爲雙語學習提供相關材料。
2、每週一例會組織教師集體學習，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語。
3、開闢校園廣播雙語專欄，通過校園廣播，全校師生每週學四個日常用語
4、民漢教師結對子學習。各年級組的雙語教師和漢語教師自願結成對子，雙語教師教漢語教師哈語，漢語教師教授雙語教師漢語，形成共同提高的好局面。
5、積極倡導學生進行雙語學習，從而加強學生的民族團結教育。
6、教師自己利用課餘時間自主複習或向雙語教師請教。
小學教師的雙語學習計劃2
一、學校教師“雙語”水平現狀
我鄉教職員工共有208名，專任教師204人，雙語教師83名，其中漢族教職工7名，民考漢教師有6名，參加國家級，自治區級，地區級“雙語”培訓的有28名，除了13名漢族及民考漢教師外，其餘152名教職工具有一般漢語水平，需要繼續強化學習。16名教師借調，在借調的單位參加學
習。
二、“雙語”學習及考覈工作的實施組織
1。我鄉全體村校結合學校的實際，按照黨支部領導下的校長負責制的原則，成立了“雙語”學習考覈領導小組，“漢語”教研辦公室及“漢語”教研組，
具體分工如下：組長：吐爾洪買買提：(校長)負責“雙語”學習整體工作。
副組長：沙拉麥提沙拉普：(副校長)負責抓好具體學習培訓，考試考覈組織實施。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長)協助書記校長抓好“雙語”學習工作。阿巴拜剋日(三村校長)協助書記校長抓好“雙語”學習工作。
馬利亞木古麗吾布力(雙語教研辦公室主任)具體負責教師“雙語”學習工作的落實。
馬利亞木古麗吾布力(漢語教研組組長)具體負責學校的“漢語”教育教
學工作和幹部教師“漢語”培訓任務。成員：古里亞買買提，祖裏皮亞克里木。
三、“雙語”學習及考覈範圍。
我鄉小學除了一名回族及民考漢教師外，其餘50週歲以下的所有教職工都要參加“雙語”學習及考覈。
四、主要措施
(一)、嚴格實行“雙語”學習“六個一”制度
我鄉小學在新學期來臨之前(2月24日)對全校50週歲以下的所有教職員工進行漢語水平測試，根據教師的漢語水平分成四個班組織教師雙語學習。(快班，中班，慢班，口語班)
一是每人一套“雙語”教材。按教科局負責提供的統一的學習材料或課本，保證學校每一名幹部教師都有“雙語”教材，確保“雙語”學習的質量。
二是每天一小時“雙語”學習。我鄉小學開學後按照本鄉全體小學的基本情況從週一到週五上午半個小時，下午半個小時課外學習時間組織一個小時集中學習，每週六上午我鄉全村小學與雙語幼兒園教師集中在本鄉中心小學學習四個小時。
三是每人一本“雙語”學習記錄本。要求每名教職工都要配備一本專門用於學習，記錄“雙語”的記錄本。記錄日常“雙語”學習培訓中和教學工作中需要的詞語，強化記憶，在實踐中學習提高。
四是每週一次“雙語”彙報會。每週利用政治學習或利用說課，採用“雙語”回報的方式對教職員工進行“雙語”學習抽查測試。我鄉小學要利用下喇叭，小廣播等形式開展宣傳等活動，強化用“雙語”交流的意識，提高學習動力。
五是每月進行一次“雙語”測試。每月25日前我校組織教職員工進行一次漢語學習測試，並將測結果上報教科局“雙語”辦。
六是每學期一次“雙語”考覈。我校每學期末對學校全體教職員工的“雙語”達標情況進行考試考覈。
(二)、按照“九必有”要求，細化“雙語”培訓工作。
我鄉小學要充分利用現有的“雙語”教
師資源，特別是漢族老師，民考漢老師，組成強有力的教師學習漢語輔導隊伍，建立完善漢語教學，培訓，考覈機制，規範，教案審閱，聽課等制度，同時採用互幫互學或結對子，(漢語好的教師與漢語不好的教師結對子)，要求用漢語彙報工作，強化口語訓練。進一步規範“雙語”教學的備課，上課，輔導，測試，考覈等關鍵的教學環節，做到“九必有”，即：培訓有方案，有計劃，有人員名單，有結對幫學名冊，有學習培訓記錄，有兼職教師，有教案，有考試試卷，有考試成績，通過細化培訓工作，從而提高培訓效果。
(三)、嚴格執行“六掛鉤”制度，強化責任落實。
全面落實教職工“雙語”達標與績效考覈，績效獎勵，基層補貼，考覈定等評先評優，提拔使用，職稱晉級等“六掛鉤”制度。
“雙語”考覈綜合分60分以上並能擔任學校安排的“雙語”教學任務爲“雙語”達標。
一是“雙語”達標與學校績效考覈掛鉤。教職工在學期考覈中凡“雙語”考覈綜合分達不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完爲止。
二是“雙語”達標與績效獎勵(績效工資)掛鉤。對學期考覈中“雙語”未達標的教職工，停發績效獎勵(或績效工資)。第一學期考試考覈擬定於2月15日——20日，第二學期考試考覈擬定於7月15日——20日。如果第一學期考試考覈不合格或不達標的，扣上半年的績效工資，第二學期考試考覈不合格或不達標的，扣下半年的績效工資。
三是“雙語”達標與基層補貼掛鉤。對學期考覈中“雙語”未達標的教職工，停發基層補貼。
四是“雙語”達標與教職工年度考覈定等評先評優掛鉤。“雙語”考試不達標的教職工，年度考覈一律不得定等爲優秀，“雙語”考試不及格的教職工，年度考覈一律不得定等爲稱職。
五是“雙語”達標與幹部選拔任用掛鉤，推薦，選拔，任用學校領導幹部時，同等條件下，優先考慮“雙語”水平好的教師，配備班子成員，
原則上必須過“雙語”關。六是“雙語”達標與評定掛鉤。未達標的教職工當年不得晉升職稱。四、“雙語”學習目的及考試考覈達標標準。
小學教師的雙語學習計劃3
一、指導思想：
以“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的重要思想爲指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高，使學生在學習母語階段充分接受英語薰陶，爲將來成長成爲具有國際視野和國際交往能力的創新型人才奠定基矗
二、工作目標：
根據《無錫市教育局關於推進雙語教育實驗的指導意見》，精心組織，紮實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進行雙語教學的探索。拓寬雙語課程設置，改善雙語學習環境，，探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。
本學年內，要充分重視雙語實驗學校創建工作，完善雙語教育環境，開設好實驗課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學科滲透等方面進行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式;同時着重培養一支專兼結合、富有雙語教育能力的'教師隊伍。並通過雙語教學的實施，提高學生英語口語能力、英語交往能力、英語應用能力。
三、工作要求：
20xx第一學期
1、統一思想認識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學習關於雙語教育的理論和市教師局關於推進雙語教育實驗的指導意見，統一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，瞭解雙語教育的基礎知識和本校開展雙語教育實驗的規劃。
2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓。
3、選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氛圍。
4、成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。
5、在小學一年級開設英語口語交際課、在小學三年級開設雙語健康教育課。以這二個年級爲先行實驗，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。
6、利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機，進行雙語交流活動。
20xx第二學期
1、進一步改進雙語教育實驗環境，優化師資配備。
2、積極開發雙語教育資源，創新雙語教育活動的內容和形式，大力加強
化建設，初步形成校本雙語教育特色。
3、探索雙語教育質量評估標準和辦法，制訂有關學科的《雙語課堂教學評價表》並試行評估。
4、將原有五月份英語藝術周活動優化爲“雙語文化藝術周”活動。
5、開展一次區級以上的“雙語研究展示課活動”。
6、舉辦英語教師和雙語課教師教學設計和課件製作比賽。
小學教師的雙語學習計劃4
一、指導思想
本人以教師職業道德爲準繩，以更新師德觀念，規範師德行爲，提高師德水平爲重點，以“辦人民滿意的教育，創家長滿意的學校，以學生滿意的教師”爲目標，以“愛的教育”爲核心。進一步深化師德建設，強化師德素質。進一步提高教師雙語學習重要性的認識。自治區黨委組織部提出：“少數民族聚居地區漢族幹部能夠用少數民族語言與羣衆直接交流;少數民族幹部能夠閱讀通俗的漢文資料，具備一般的漢文書寫能力”。
二、業務要求
本人着重提高自己的“四種能力”。即：聽的能力，聽懂“雙語”日常工作、學習、生活用語;說的能力，必須掌握20xx個以上常用詞，滿足日常工作、生活需要，民、漢幹部之間能直接交流，能夠用“雙語”安排和總結工作;讀的能力，民族幹部能夠閱讀漢文報刊、文件和日常生活、社交、學習等相關內容;寫的能力，民族幹部能夠掌握基本的漢語日常生活、社會交際和一定工作需要範圍內20xx個常用詞，能夠寫出一般性的應用文和工作計劃、總結、講話提綱。
三、提高雙語水平基本措施
我是一名雙語教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業，以教書育人爲己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，併爲之不斷地努力，從而成爲一名優秀的人民教師。特制定本學期個人雙語學習規劃如下：
閱讀：
1。每天保證一定的閱讀量。
2。每天保證一定的聽力的時間，至少一小時的時間，集中注意力，並有意識地去記憶好句子。
3。日常思考的時候，常試用漢語思考，想問題以培養語感。
聽力：
1。從MHK做起，多看MHK教材，每天聽寫一篇，一定要堅持。
2。每週看一部漢語系列的記錄片。
3。學習有關漢語教學的資料。
詞彙：詞彙是重中重要，萬萬不可經視。
口語：每天堅持對同事用漢語交際，問候。
語法：主要還是靠使用中掌握，堅持寫漢語口記的話，會對語法和詞彙都大有好處，當然有一本語法書也是很重要的。
小學教師的雙語學習計劃5
學習計劃，可以按照提交目的分成兩類，給大使館申請簽證用的，或給學校申請錄取用的。下面，小編爲大家分享雙語小學教師個人學習計劃，希望對大家有所幫助!
一、指導思想
以國家的教育方針和上級關於師訓工作的文件政策精神爲指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力適應新課程改革需求的教師隊伍爲目標。
以“評好課”爲師訓工作的重點，以教師的可持續發展爲本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型學習型研究型高素質的新型教師隊伍。
二、重點工作
1、加強政治學習和師德培訓。
2、繼續開展“拜師結對”活動，促進青年教師的成長與成熟。
3、落實好常規聽評課活動，堅持聽課後及時評課，學校提倡跨年級聽課，鼓勵、支持、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動，進一步規範教師的授課行爲，促進課堂教學的規範高效，提高教育教學質量。
4、開展班主任培訓工作，加強班主任師資隊伍建設。
5、認真開展課題研究。本年度，除將繼續加強課題研究的過程管理和檔案建設，全面完成其它立項課題的結題和推廣工作，並積極參加教育科研部門組織的教研活動，切實開展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學的針對性和實效性。
6、配合市教育體育局局繼續做好骨幹教師培訓工作，開闊其視野，提升其教育教學理論素養和教學實踐能力，並充分調動其在實施素質教育、積極參與教科研活動中的主動性和輻射帶動作用。
三、主要措施
1、加強領導。根據局要求，建立學校骨幹教師培養工作領導小組，負責檢查、督促、指導、考覈，項目領引，幫助骨幹教師完成每年的目標任務，並負責上送年度考覈結果。
2、自加壓力。各類骨幹教師要按照自身實際，制訂一個向上一個層次目標的成長計劃書，從師德水平、課堂教學、教育教學科研等方面對照條件，分解目標，按學年度制訂自己的成長計劃書。
3、引入競爭機制。對於高層次聽課活動、展示活動繼續採用申報制，學校擇優批准。憑聽課反思、學習體會、上翻版課等報銷外出活動的費用。
4、組織各類活動。組織各類研討、沙龍活動，在碰撞中激發靈感，在實踐中提升能力。
5、建立健全人才培養梯隊，重視名教師培養工作，做好市級學科教改帶頭人、教學能手、教壇新秀的培養、推薦工作。努力培養一支“師德修養好、業務能力強、學識水平高、發展潛力足”的事業型、複合型、科研型的教師隊伍。