衝刺學習法1
衝刺是一個體育競賽用語。當運動員在賽跑預感到臨近終點時，往往會拼出全身氣力進行最後一搏，以自己最快的速度向終點衝去。在衝刺階段，常常會出現奇蹟，甚至在筋疲力盡的情況下，也能爆發出超常的成績。
其實，這種奇蹟，並非只限於運動比賽中，任何人當知道自己就要到達終點時，情緒都會高漲。一旦意識到工作即將結束，就會產生再拼搏一下的心理。
德國心理學家克雷培林用試驗證實：人們在做單純的數學計算時，幾乎所有人在計算初期和臨近結束時效率都比中間高。所謂“衝刺”學習法就是利用這一原理創造的。
實踐證明，運用衝刺學習法在以下幾種情況下效果更佳：
（1）閱讀衝刺。在限定時間的最後一刻，或閱到尾聲即將結束時，集中精力再讀一段或堅持讀完。這最後一刻，雖然閱讀速度較快，但學習效果卻可能更好；
（2）記憶衝刺。例如背誦古詩文或外語單詞時，在限定結束時間的最後幾分鐘集中強化記憶或超量記憶背誦，會收到比平時更好的效果；
（3）總結衝刺。在預定學習內容結束或即將結束時，將所學材料歸納成綱目，進行全面總結式強化記憶，能對學習材料理解和記憶得更爲深刻；
（4）作業衝刺。對預定時間完成的作業，在最後一段時間加緊進行，不但可以提高作業速度，還有可能產生頓悟，靈感之類的奇蹟。
衝刺學習法2
(一)最後衝刺要靠做“存題”
數學學科的最後衝刺無非解決兩個問題：“一個是紮實學科基礎，另一個則是彌補自己的薄弱環節。”要解決這兩個問題，就是要靠“做存題”。所謂的“存題”，就是現有的、以前做過的題目。數學的複習資料裏有一些歸納知識點和知識結構的資料，考生可以重新翻看這些資料，把過去的知識點進行重新梳理和“溫故”，這也是衝刺階段可以做的。
(二)錯題重做
臨近考試，要重拾做錯的`題，特別是大型考試中出錯的題，通過迴歸教材，分析出錯的原因，從出錯的根源上解決問題。錯題重做是查漏補缺的很好途徑，這樣做可以花較少的時間，解決較多的問題。
(三)迴歸課本
結合考綱考點，採取對賬的方式，做到點點過關，單元過關。對每一單元的常用方法和主要題型等，要做到心中有數;結合錯題重做，儘可能從課本知識上找到出錯的原因，並解決問題;結合題型創新，從預防冷點突爆、實施題型改進出發回歸課本。
(四)適當“讀題”
讀題的任務就是要理清解題思路，明確解題步驟，分析最佳解題切入點。讀題強調解讀結合，邊“解”邊“讀”，以“解”爲主。“解”的目的是爲了加深印象：“讀”就是將已經熟練了的部分跳過去，單刀直入，解決最關鍵的環節，收到省時、高效的效果。
(五)基礎訓練
客觀題指選擇題和填空題。最後衝刺階段的訓練以客觀題和四個解答題爲主，其訓練內容應包括以下方面：基礎知識和基本運算;解選擇題填空題的策略;傳統知識板塊的保溫;對知識網絡交會點處的“小題大做”。
建議：考生心理調適更重要
對考生而言，考試能力方面的準備已基本結束，實力想有大提高也幾乎不太可能，剩下來更重要的是心理調適，家長也同樣需要心理調整，老師幾乎都不約而同地提到家長也要“放輕鬆”。
家長切忌再給孩子增加壓力，不要在孩子面前提“考試目標”、“心水高校”等，以免增加考生的緊張程度。