英語學習方法和策略

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每一箇中學生都希望自己的英語學習是高效的,但是,在實際學習過程中,不同學生的學習效率卻總是有高低之分。老師面對這些學習效率不同的學生終歸要有某種解釋,此類解釋通常是:基礎較差,學習不努力,上課不能專心聽講,等等。其實,這類解釋是不能從根本上解決問題的,因爲,它們過於籠統。一個基礎差的學生聽了這樣的解釋之後,仍然不知道如何使自己的“基礎”好起來。事實表明,很多英語學習成績欠佳的學生都曾經嘗試過“努力學習”,結果,他們這樣的嘗試沒能成功。由此可見,在“基礎較差”、“學習不努力”、“上課不能專心聽講”一類解釋的背後還有更加根本的原因。

英語學習方法和策略

所謂“更加根本的原因”是什麼呢?這正是本文探討的問題,即“學習策略”問題。

一、什麼是學習策略?

通俗地講,學習策略就是我們平時所說的“學習方法”。但是,不少中學生會說:我們幾乎每學期都在聽老師講學習方法,可是,我們的學習狀況並沒有因此而發生根本的改變。我必須承認:情況確實如此。老師告訴學生:“你們要注意學習方法。”這樣的告誡或教導可能太多了,然而,重要的不是老師的告誡或教導,而是學生自己的實際體驗;重要的不是老師對“學習方法”的籠統介紹,而是學生所接受的具有實際內容和指標的訓練。

這裏談的“學習策略”具有以下一些特徵:

1。學習策略是行動的過程

每一個學生在學習時都在執行某種策略。比如,你在閱讀一篇英語短文,你像以往那樣,在閱讀剛剛開始的時候就注意到“語言點”,而且就開始記住它們。這就是你在執行閱讀的學習策略。不管這種策略是不是有利於你對文段的整體理解,你實際上在通過行動來執行你的既定策略。當你認識到這種學習策略不利於你的閱讀理解時,你不可能立即丟掉這種策略,你需要用新的行動來代替原來的行動。

2。學習策略是體驗的過程

有了學習的行動,也就有了對學習的體驗。因此,在你進行學習活動時,你就必定產生某種體驗。比如,你現在想改變自己的那種逐字逐句進行閱讀的習慣,於是,你加快了閱讀速度,忽略了語言細節,這顯然是一種新的閱讀行動,伴隨着這種行動的是發生在你內心的新體驗。

3。學習策略是適應的過程

新的行動帶來新的體驗。但是,你曾經很適應用較慢的速度閱讀短文,你曾經習慣於探查一個個孤立的語言點,在這種情況下,你可能對快速閱讀有一種不適之感,於是,你還要經歷一段適應的過程。

4。學習策略是矯正的過程

過去,你不懂得培養有效的學習策略,不自覺地養成了一種不好的學習習慣,比如,在英語寫作時,你已經習慣於把心中想好的`漢語意思一句一句地翻譯成英語。儘管你已經知道這樣做的弊病,但是,你仍然需要用一段時間的訓練來矯正這個習慣,否則,你就會依舊執行原來的策略。

 5。學習策略是鞏固的過程

經過一段時間的行動、體驗、適應和矯正,你會逐步獲得較爲有效的學習策略。但是,你應當堅持實施這些已經形成的學習策略,爲的是使之得到鞏固。

6。學習策略是發展的過程

一個人學習外語,實際上都有一套學習策略,比如,喜歡從理性上接受外語的學生,往往更善於規範的閱讀,更重視寫作,更樂於研究語法,等等。所以,當我們說改善自己的英語學習策略時,我們實際上指的是用一套新的學習策略來逐步代替原有的學習策略,而要做到這一點,是需要逐步把各項學習技能發展爲一套相互配合、相互支持的系統的,我們把它叫做“學習策略體系”。