一、家庭的影響
很多父母望子成龍心切，偏重於智力開發，早在學前階段就教育孩子學外語彈鋼琴，學繪畫，背唐詩。他們一心指望孩子各科考高分，不顧其心理髮展水平和承受能力，對他們提出過多的苛求。過重的壓力、繁多的學業，幾乎將孩子天真爛漫，敞開胸懷接受大自然和社會影響的機會全部擠掉。
孩子的心理健康，家長沒有給予足夠的重視，許多家長不懂得孩子的心理健康同身體健康，智力開發一樣重要，導致孩子的心理髮展與智力開發嚴重失衡。智力開發超前，心理髮展滯後，在青少年身上形成強烈反差，重智力，輕心理的家庭教育給孩子的`心理素質造成了嚴重的先天不足。
容易造成孩子心理反常的家庭：不和睦的家庭，不檢點的家庭，不自尊的家庭，不廉潔的家庭，不開明的教育，不健全的家庭。
二、社會的影響
當今社會正處在變革的時期，競爭愈來愈激烈，人際關係也顯得更爲複雜，影響人們心理健康的因素便越來越多，出現了某些不健康的思潮與改革開放的主旋律並存的局面。隨着電腦的普及和各種淫穢，兇殺等不健康錄像製品的泛濫，青少年接觸社會傳媒不良信息的機會大大增加。是非分辨能力尚不夠成熟的青少年，潛移默化地受到影響。
三、學校的影響
當前，由於不少學校還未實行從應試教育到素質教育的轉軌，忽略了對青少年心理素質的培養。考試成績，升學檔次成了衡量青少年有沒有出息的唯一的標準，青少年也將考試升學的挫折看成是人生的挫折和失敗。教師也很少告訴他們應如何面對挫折與失敗。
青少年在考試，升學的挫折面前，想到家長或教師的斥責，自然感到惶恐，感到前途渺茫，有些人便選擇了逃避的做法，對自己徹底放棄。有的甚至離家出走，給家庭、學校、社會、也給自己造成了不應有的缺憾。另外，過重的課業負擔導致青少年心理上疲勞，情緒焦慮不安。不少學校的課業負擔體現爲三超：即超負荷的學習量、超高的學習難度、超長的學習時間。
四、青少年自身的原因
青少年正處於生長髮育的高峯期，心理髮展錯綜複雜。他們追求成人感，有獨立性意向，但這些心理與他們在現實生活中的依賴性出現矛盾。他們只要求權利卻不願盡義務，只要求被愛而又不懂得愛別人，產生明於知人，黯於知已，嚴以責人，寬以律已的不良傾向。
一些青少年過於自信、自負，在強烈的自我表現欲和虛榮心驅使下，故意表現得橫蠻無理，甚至有意與教育者對抗。此外，青少年處在青春萌動期，對異性有好奇心和神祕感，容易出現早戀問題，其間要經歷心理髮展的種種困惑矛盾和挑戰。