二年多的“一對一輔導”教學工作讓我體會到了“一對一”教學工作中的酸甜苦辣，“一對一”的教學工作是一項艱鉅而又精緻的工程，是一項從各方面去塑造一個完美學生的良心工程。二年多的教學工作讓我一步步的成長，並從中學到了好多東西。現在我就簡單的談談我在“一對一”輔導數學中的一些簡要的心得。
一、課前準備工作
1、分析學生試卷。分析學生試卷，我是從三大方面入手的：
（1）數學基礎知識部分。
（2）數學計算題的運算能力。
（3）數學知識能力應用方面及數學思維和解題方法。
2、分析學生學習數學的習慣
在與學生交流時，瞭解學生學習數學的習慣。學生是否有課堂學習筆記本，是否有典型例題題集，是否有錯題本，同時瞭解學生平時完成作業的速度及正確率。
二、成功的上好第一次課
1、教學方式
根據我自己的經驗，我覺的首要的是調整其學習狀態，調動其學習的積極性，培養其良好的學習習慣。要求學生做好課堂筆記，教給其聽課方法，課後加強練習並制定一些小的複習計劃經常鞏固所學知識。同時準備一個錯題本，把自己錯的題整理在一個本上，寫明錯因。在教學過程中多與學生互動，積極引導學生跟着老師的思路，一步一步的引導學生去分析，去建立數學模型。做到師生互動，講練相結合。
2、征服學生
在第一次給學生上課的時候要讓學生感覺到你是有能力把她教好的，而且這種感覺越強烈越好。比如在給學生上課前先給學生講解了數學應用題在學習中的重要性，並且在沒有授課的情況下讓她自己做了五道解決問題的數學題，結果她無處着手，首先讓她知道她自己的不足。然後帶着她去梳理題幹，找出題中的隱含條件，逐步逐步的分析題的意思，找到解題的.突破口，學生在這個時候大概也就知道了解題過程，再讓她列方程求解。這樣她會很有成就感，對樹立信心很重要。在第一次課中這樣的過程需要重複三到四次，對不同的三、四個題型。
三、制定教學計劃並嚴格執行
1、列出學生的輔導內容，制定輔導計劃經過前三次課的教學和對學生情況的掌握，分析學生的學習習慣，學習進度，學習主動性等因素制定嚴格的學習計劃。做到每次課一個主題，每次課講解四到五個典型的例題，每次課收穫一類題的解題方法。
2、計劃的執行每次課前的準備工作是很重要的，根據學生的情況備課，找題並進行分類處理，在上課前要親自做一做，看看是否會有錯題或者怪題。這樣纔有把握上好學生的課。
第一、檢查上次課佈置的專題作業完成情況，查看完成的質量，並評講學生的錯題、疑題。
第二、詢問學生這一週來在學校遇到的數學困難和學習進度，如果有困難就馬上解決疑難問題。
第三、複習上次課的專題內容和一般的解題思路，做到溫故而知新。
第四、新課內容，按照計劃執行課程內容，梳理知識點，講解基本的數學題型和一般的解題思路，引導分析講解例題，練習授課內容典型題，每次練習時間不超過20分鐘，學生在遇到問題和分析短路的時候要馬上引導和提示。保障課程質量和效率。
第五、總結當堂課的知識內容和解題方法。
第六、專題訓練，這是個比較重要的環節，所以我事先會精心挑選。比如在輔導時選出適合學生做的題型，同時在不同的教學過程中，針對學生的學習進展情況適當增加一兩道能力層次的題拓展思維。
3、定期檢測
在學習中，及時對學生的學習情況進行檢測這是一個很重要的過程。在每章題學習完後就做一次階段性檢測，並規定1小時20分鐘完成120分的題，提高學生解題速度，逐步規範學生解答過程的書寫以及數學文字表達。
經過二年多的“一對一”個性化教學工作我覺的在教學中必須要聯繫實際，做到有的放矢，把書本的道理變成學生自檢的依據。從中學會自己教育自己，自己管理自己，只有聯繫實際的教學，才能真正做到有趣、有效、有用。在教學中做到切實有效的激發學生的學習興趣，改善學生的學習習慣，幫助學生改進學習方法，提高學習效率，增強學習信心，充分發揮學生的主觀能動性，從而達到提高學生學習成績，全面改善學生的學習的目的。
由於本人從事教師這個行業時間不是很長，積累的經驗也很有限，以上內容只是根據個人教學工作的一點心得，與各位同仁共享，望大家共勉。