一．四級作文概述
四級作文是提綱作文，一般按提綱寫出相應段落即可。在文章內容上無需追求高深新穎，切題合理便可落筆；在思路邏輯上則要求句意通順，文字流暢；在文字表現上要求無語法錯誤，個別小錯可忽略（如動介搭配，單詞拼寫等不涉及語法類小錯）。另外，值得一提的是，在篇章結構上建議寫三段，所以即便題目只給出兩個提綱，最好在完成兩個提綱後，再多補充一段，所補內容不限，但須跟話題相關。
二．四級作文例題分析
鑑於近年來所考題目以議論文爲主，所以給出如下3道議論文模擬題並做一淺析，以供參考。
（1） The Shortage of Fresh Water
1． 目前淡水資源非常緊缺
2． 爲什麼會出現這種情況
3． 該如何解決
96年6月份曾考過此題，今天來看，似乎更有現實意義。這是一道負面社會現象題，那麼挖掘其背後根源，並找出解決方案，就成爲探討的主要方面，而提綱也正是如此。三個提綱各屬其類，界限清晰，直接按提綱寫三段即可。段1爲提出現象，確立研究對象。提綱1翻譯後僅一句話，作爲一段話則顯內容單薄，字數匱乏，所以需進一步發揮。不妨從例證角度擴充，舉例時即可基於國內現狀，也可縱觀全球，顯然前者更易行。可從我國西南地區的生活缺水，水價上升，以及河流乾涸等細節方面鋪陳。段2是原因分析，建議分析主觀原因和客觀原因兩方面。所謂主觀原因即是基於人的思想意念，心理意識，行爲動機以及行爲舉措，比如人們節約意識的淡漠或者人們誤認爲淡水取之不盡等不當想法。而客觀原因則是從非人角度出發，如社會發展，人口激增，甚至污染的加劇等方面出發，這些因素均使得淡水消耗的增加。當然，考場上由於時間緊迫，無法細想，可能會寫出的.兩個全是主觀類或客觀類的原因，其實也無妨，只要二者不同即可，謹防雖言明兩原因，但實則彼此混淆，出現邏輯不清的窘況。段3是措施分析，措施可從官方措施和民衆措施兩方面寫起，也可加入作爲現代年輕人，我該如何約束自己，從生活中小事做起節約水資源等內容。總之，在內容上考生儘可發揮想象力，縱馬馳騁，原則依舊：切題者皆可。