盲人方陣遊戲規則
盲人方陣拓展項目介紹：
1. 拓展項目名稱：盲人方陣，簡稱盲陣
2. 盲人方陣拓展項目性質：團隊合作
3. 盲人方陣拓展項目任務：在40’內將我提供的一些繩子圍成一個最大的正方形，所有學員均勻得分佈在正方形的邊上。
4. 盲人方陣遊戲規則及拓展流程
4.1 把學員帶到場地，先讓學員看看周圍的環境。然後，讓他們戴上眼罩。
4.2 佈置項目
4.3 宣佈項目開始，把部分繩子遞給個別較沉默學員，部分繩子放在地上。
4.4 觀察學員表現 (參考盲陣記錄)
4.5 項目結束時，提醒學員先閉上眼睛，再摘眼罩，然後慢慢掙開眼睛。
5. 盲人方陣回顧流程
5.1 可用方法、問題，及理論點：
I. 項目結束後，對團隊順利完成任務表示鼓勵.
II. 問：大家覺得我們項目完成的怎樣?假如團隊成員沒戴眼罩，團隊完成該項目將會花費多少時間?
III. 如果項目完成的成功，可問：“大家覺得成功完成任務，最主要的原因是什麼?有辦法作得更好嗎?”
IV. 如果項目完成失敗，問：“大家覺得項目失敗，最主要原因在哪裏?如果一會兒，我們再作一次，我們會怎麼作?”
V. 就學員回答進行展開：
[溝通]
溝通對於團隊而言，就象神經系統對於人體一樣，是不可缺少的。溝通對於團隊而言，有控制、激勵、情緒表達和信息傳遞的功能
溝通的定義：爲了設定的目標，把信息，思想，情感在個人或羣體之間傳遞，並達成協議的過程。定義要素：目標、信息、思想、情感、協議。
溝通的類型：
盲陣拓展項目
通過研究證明，在溝通中有65%的信息是通過肢體語言傳遞的。
溝通的要素
編碼和譯碼
通道
背景
盲人方陣拓展項目
背景：
心理背景
物理背景
社會背景
文化背景
溝通中的障礙：
信息表達的障礙：表達能力不佳;語義差異;傳遞形式不協調;社會環境與知識經驗的侷限。
信息傳遞的障礙：時機不當;漏傳和錯傳;干擾。
信息接受和理解方面的障礙。
德魯克提出的四個“簡單”問題
一個人必須知道說什麼
一個人必須知道什麼時候說
一個人必須知道對誰說
一個人必須知道怎麼說
[團隊角色於分工] (見生死電網)
VI. 問：你們覺得，你們的team leader 對團隊完成任務有哪些方面的影響?
[領導類型]
勒溫在1939年經典型地將領導分爲三種類型：專制型、民主型和放任型。不同類型的.領導，其所在團隊的工作效率有很大差異。
[領導的功能]
強調目標;協助工作;支持成員;改善團隊關係。
[ 什麼是領導?]
1938年毛澤東把領導者的職責歸結爲：“出主意，用幹部”
“領導是一種人際關係”
“領導不是一個位置，而是一個過程”
“領導師一種活動――一種影響的過程――從中你得到他人對你的信任和投入，而且你無須依賴正式的地位或職權就能鼓勵大家完成一個又一個的目標”
“領導並不是指出或告訴人們要去哪裏及要做什麼，而是親自帶領人們到那裏幹事實”
有效的領導是怎樣做的?
1. 建立議程表
。分享對未來的展望
。考慮多方利益
。建立理性化戰略
2. 建立關係網
。溝通有關決定
。培養合作精神
。影響團隊建設
。博採衆長
3. 管理實施
。鼓勵
。鼓舞
4. 影響成果
。引領變革
盲人方陣拓展訓練
有效的領導人是怎樣的?
1. 堅持學習提高自己
2. 以服務他人爲重心
3. 表現出積極的熱情
4. 用人不疑
5. 生活平衡
6. 易與他人協作創造更高成效
7. 不斷自我更新
VII. 問：你們在確定最終方案前經歷了哪些步驟?
[PDCA]流程
計劃(PLAN)：界定問題，確定決策標準，設計備選方案;
啓動(DO)：選擇滿意方案;
評價(CHECK)：檢查和評價方案;
行動(ACTION)：實施方案。
· [團隊決策]
優點：a) 提供更完整的信息 缺點：a) 浪費時間
b) 制定更多可供選擇的方案 b) 成員地位不等
c) 增強最終解決方案的接受程度 c) 抑制不同觀點
d) 提高合理性、民主性 d) 責任不明
[團隊建成]
盲人方陣-分享點
[團隊衝突]
解決團隊衝突的五種方式：
處理方式一：竟爭
處理方式二：迴避
處理方式三：遷就
處理方式四：妥協
處理方式五：合作
5.2 小故事：“南風”法則也稱爲“溫暖”法則，源於法國作家拉封丹寫過的一則寓言：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個冷風凜冽寒冷刺骨，結果行人把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人因爲覺得春意上身，始而解開鈕釦，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。
這則寓言形象地說明了一個道理：溫暖勝於嚴寒。領導者在管理中運用“南風”法則，就是要尊重和關心下屬，以下屬爲本，多點人情味，使下屬真正感覺到領導者給予的溫暖，從而去掉包袱，激發工作的積極性。