教研室教師述職報告
各位上級領導、同志們：
我很慶幸來到這樣一個充滿活力和希望的道德學術殿堂,得到了校長和同事的悉心指導,鼓勵,包容和寬容,使我這樣一個年屆天命之年的人在一年的時間裏發生了脫胎換骨的變化.換一個工作,等於換一個角色,換一個腦子,換一種活法.努力的結果,我融入了這個集體,進入了角色,找到了感覺,並且還有了一些點滴的進步.現將一年來的主要收穫和體會總結如下:
一,主要工作:
1,加強隊伍建設:
◎ 增強每個成員對學校的認同感,引導大家準確理解和把握學校的辦學理念,工作思路,明確工作任務,自覺地將自己的成長與學校的發展緊密聯繫起來,讓校榮我榮成爲每個成員的最基本的道德覺悟.
◎ 注意發揮黨支部的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用,支部班子成員和黨員平時注意加強學習,工作中以身作則,遇事多和大家商量.
◎ 堅持科室學習制度:理論學習,業務學習,重點是將科室的工作與房山區教育的要求聯繫起來,讓大家真切的感到,基層學校對教育科研的強勁需求,課程改革對每個教研員素質的日益增長的要求.讓大家理解,只有不斷學習和與時俱進,才能爲基層學校教師的專業發展,學校的自主發展和房山區教育事業的發展做出自己應有的貢獻,才能實現自己的人生價值,
營造一種和諧的合作氛圍.主要是正面引導,提升大家的思想境界,把興奮點集中到工作上來,減少和規避內部的無謂紛爭,實現大家共贏.
2,精心制定和實施科室工作計劃.
根據學校的工作計劃,結合本處室的工作性質,我在學期初,制定工作計劃時几上幾下,幾易其稿,處室每個成員又依據處室計劃制定個人工作計劃.在第二學期又增加了一個環節,在處室內部交流個人工作計劃.既達到了使大家相互借鑑的目的,又便於使大家瞭解各個工作之間的聯繫.相互借鑑促進共同進步,增進了解有利於相互配合.
教科室是一個綜合性很強處室.下設德育教研中心,心理教研中心,課改監控與評價,教育學會辦公室,課題管理,課題規劃辦,教育信息等六個項目組.每個項目組都有自己的上級主管部門,教委主要業務處室還經常直接佈置各種工作.點多,線長和麪廣是教科室學會工作的特點.如何實現科室工作效益的最大化,增強工作的計劃性,減少盲目性 項目管理,任務驅動的工作模式是最好的破解困局的良方.
⑴ 德育和心理
成立了德育和心理教師工作室.工作室下設三個項目組:課題研究,諮詢和管理.
每個項目組又分爲兩大主題:課題組分爲德育課題管理與師資隊伍建設,心理課題管理與師資隊伍建設;諮詢組分爲個別輔導和班組輔導;管理組分爲師資培訓和業務交流.
教研員牽頭,基地校主管德育工作的副校長,主任爲主要成員.本處室的鄭傑,蔡建新,夏光月,倪永娟,師訓處的時書明,孫明鬆是牽頭人.學科工作室的所有的成員都做了明確的分工.都有比較具體的工作和任務.
成立德育心理工作室的目的,在於整合校內外的優質資源,培養一支思想過硬,業務精良的教師隊伍,深入有效地開展國家級,市級和區級課題研究,積極營造房山區良好的育人氛圍.
到目前爲止,十一五德育和心理課題已經正式啓動.
⑵ 課題管理
成功完成了十五課題結題工作和十一五開題工作.
◎全區十一五課題情況如下:單獨承擔的國家級課題1項,市級規劃課題3個,學會課題8個,參與的市級以上課題7個,另有一批07年的市級規劃課題正在申報之中.區級立項課題208個.
我們現在做的工作是或集中,或分片參加課題前期論證和開題,對已經開題的課題進行過程性管理.對我區十五以來的研究成果進行推廣.如初中我們重點抓了房山二中,高中重點抓了實驗中學,小學重點抓了良鄉一,二,三小,竇店中心校等.重點推廣了自主探究,分層評價,中學生閱讀障礙與矯治策略的研究,網絡德育研究,中小學生閱讀學習實驗研究,整體構建學校,家庭,社會和諧德育體系,中化傳統美德教育行動,學習效能的多元智能教學模式研究,可持續發展教育區域推進策略的研究和房山區心理課題的研究.目前,科室和基層學校的積極性都很高,全區已經形成了比較濃厚的研究氛圍.
⑶ 課改監控與評價工作
小學,初中的課改監控與評價進展順利.其中,小學已經經過了6年一輪的實驗,現在市裏正要求我們認真總結,五月份拿出初步文本總結.
高中課改已經全面啓動.我和暴主任作爲房山區高中課改工作小組的主要成員,參加了區裏市裏的通識培訓,參與了房山區高中課改臺前幕後的幾乎所有的工作.從區裏方案的確定到具體的方案的撰寫,我們都參予了.工作日,休息日,白天晚上,任勞任怨.
高中課改,教科室主要負責課改監控與評價工作,課改專題研究工作和課改專刊的編輯出版工作.前期,我們已經通過電子郵箱,向各高中校發送了多份與高中課改有關的材料,其中包括我們科室自己編輯的《房山區高中課程改革應知應會ABC》.現在,我們一方面加強調研,一方面正着手編寫《高中課改監控與評價指導意見》,就課改專題研究指南征求各高中校的意見.例如實驗中學,我們還請來了市裏的專家幫助總結,以便更好的發揮這所實驗校的作用.十五期間,實驗中學在研究性學習方面提前走了一步,其實他們的許多做法已經非常符合或接近了本次高中課程改革的要求了.比如,他們的辦學理念,以項目管理爲特徵的扁平化組織管理,以研究性學習爲特徵的課堂教學方式和學習方式,以培養學習綜合能力爲宗旨的社會實踐活動和活動類課程的開發,都是全區高中校學習的樣板.我們和周口店中學的`幹部教師交流,認爲像週中這樣的學校,在這次課改中應該是大有作爲的.他們在傳統體育項目,在美術教育方面都有較深的積澱,他們還有許多得天獨厚的資源,如周口店猿人遺址,這些都是非常好的課程資源,只要開發利用好了,教師的課程開發的意識與能力就會得到根本的提高,學校的特色發展就可能成爲現實.我們認爲,高中課改也給我們教科室提供了機遇.因而,我們會牢牢抓住這個機會,迎難而上,知難而進,當仁不讓,積極作爲.