作爲一名教學工作者，通常需要準備好一份說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的初中體育說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。
初中體育說課稿 篇1
"說課"是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。初中七年級學生體育說課稿，我們來看看。
今天我試講的題目是《排球——正面雙手墊球技術》。首先我來進行一下教材分析。
一 教材分析：
排球運動是xx《體育與健康》教學內容中選項學習的組成部分，是學生非常喜愛的學習內容之一，本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術。起着組織全隊相互配合的重要橋樑作用，是xx排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，防守也是進攻的開始，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的瞭解和掌握。本課是xx體育課中學習排球運動的第一節課，起着承上啓下的作用。因此，本課着重墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。爲以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
二 學情分析：
本課是xx（水平五）排球選項教學，學生是高一年級，學生的自控能力不是很好，生理和身體條件都還沒完全成熟，身體素質相對較差，所以在學習排球技術動作時，心裏會有一種畏懼感，怕痛等心理因素。一方面學生又好動，其想象力豐富，具有好玩、好動、好思考的特點，老師要積極啓發、誘導、調動學生的學習熱情，讓學生充分體會到課的樂趣。
三 教學目標：
1.認知目標：通過排球墊球的練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行爲。
2.技能目標：使學生基本掌握墊球技術，發展學生的靈敏性和協調能力。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術的基本動作。
3.情感目標：認真練習，通過遊戲培養學生互相協作、互相幫助、互相合作的優良品質和勇於拼搏的精神。
四 教學重點和難點：
1.教學重點：正確的擊球點
2.教學難點：身體與手臂的協調動作
五 教法、學法與手段：
1 教法：老師主要採用講解示範法、完整分解法、預防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習法，來達到傳授排球正面雙手墊球基礎知識、技術和技能的目的。
2 學法：充分體現學生在教學中的主體作用，培養學生創新意識和實踐能力以及自我管理能力。採用觀察法、表象訓練法、模仿練習法、重複練習法、自我評價法和小組評價法。
3 手段：主要有掛圖的應用，出示正面雙手墊球完整及分解技術動作圖片讓學生欣賞，老師點評提問，其目的讓學生建立正確的表象，使學生有直觀的理解。例如：在基本部分的前兩分鐘讓學生觀看正面雙手墊球掛圖，同時結合老師的講解，介紹正面雙手墊球的動作要領。目的是讓學生在練習之前對所學的墊球技術動作有一初步認知，明確動作要領和教學重難點，積極進行表象訓練。
六 教學過程：
（一）開始部分
教學流程：
1.體育委員集合整隊，檢查人數及服裝。
2.師生問好，安排見習生。
3.老師宣佈本次課的內容、目標、注意事項，導入教學。
教學意圖：在課的開始部分對學生進行紀律性和安全性教育，並提出相關的要求，有利於教學的順利進行。
（二）準備部分
教學流程：
1.慢跑400m熱身 2.徒手操
教學意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習，使學生的主要肌肉和關節得到有效的活動，提高學生的神經興奮性，爲基本部分教學做好身心準備。
（三）基本部分
教學流程：
正面雙手墊球技術教學
⑴．技能泛化階段 學生觀看掛圖，在大腦皮層下建立正確的技術動作概念 ⑵．墊球技術的學習
① 學習手型。包括抱拳式、疊掌式
② 學習準備姿勢。 包括半蹲準備姿勢和身體的快速移動
③ 學習處理人與球的位置關係
④ 學習雙手觸球時觸球位置，即手腕起的10至15釐米處墊球
⑤ 學習上下肢的協調用力
⑶．學生進行分組對墊練習
（四）結束部分
教學流程：
1.體育委員集合整隊
2.放鬆整理練習
3.課堂小結
4.佈置課外作業
5.安排體育骨幹收還器材
6.佈置下次課的內容
7.師生再見（下課）
教學意圖：有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，對學生進行美育教育，展示學生創造美、表現美的能力。
初中體育說課稿 篇2
一、指導思想
根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”爲指導思想，以學生髮展爲中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啓發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。
二、教材分析
教材是溝通教師和學生之間重要的橋樑，我所教授的內容是有人扶持的手倒立，是體操基礎的技巧動作之一，本節課的學習爲今後學生們學習手倒立的技術動作打下一定的基礎。通過本節課的學習與練習可以發展同學們的力量、協調、靈敏等身體素質，同時還能培養勇於克服困難、團結協作的心理品質。由於“有人扶持手倒立”技巧教學是以掌握有人扶持手倒立平衡爲主的技巧動作，並配以一人或一人以上扶持的保護幫助動作等，因此在教學過程中應重點強調保護的方法與技巧。
三、學情分析
教學必須符合學生的天性和身心發展的規律，我將學生的情況分析如下：
本課教學對象爲水平四的初中學生，該階段的學生身體骨骼、肌肉、韌帶、關節處在快速增長時期，這階段學生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復快的特點，加之爭強好勝，好奇心強，求知慾望高，具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由於個體差異大，獨生子女身體素質、運動能力相對偏弱且自我抑制能力差，練習時間無法長時間集中注意力的弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好的大膽創新學習，又要考慮對其他學生的幫助，引導他們掌握技術的同時樹立自信心，克服心理障，力爭讓每一個學生都得到充分的鍛鍊和發展。
四、教學目標
從課程標準中“學生爲本”的基本理念出發，我設計了以下教學目標：
【知識與技能】
學生能夠說出手扶牆手倒立的動作要領，85%的學生能自己做出該動作。
【過程與方法】
通過各種練習，發展學生的上肢力量、身體平衡及協調性等身體素質。
【情感態度與價值觀】
通過相互的保護與幫助，培養同學間合作互助的學練品質、高度的安全責任意識與建立相互信任的學習氛圍。
五、教學重難點
教學目標已經確立，教學重難點就顯而易見
【重點】
蹬地腿在身體重心接近支點垂直面時的主動上跟併攏，以及手臂與肩關節始終保持直立與緊收。
【難點】
腕、肩、臀、足保持在垂直面上，同時整個動作協調連貫。
六、教學方法
俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學方法，因此我採用了
教法：講解示範法、糾正錯誤法、遊戲法示範法、講解法
學法：觀察法、分組教學法
七、教學過程
爲了達到我的教學目標，客服教學重難點，根據“教師爲主導，學生爲主體”的原則，設計以下幾個教學環節：
(一)開始部分
1、良好的開始是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進行課堂常規。體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。課堂常規是爲了促進學生由下課狀態轉變爲上課狀態的過渡，使學生的身心都做好上課準備。在課堂常規後進入我的導入環節。
同學們，你們有沒有看過體操比賽啊?
哦，都看過啊。那你們看體操的時候都知道哪些動作啊?我聽到有的同學說前滾翻，有的同學說直角支撐，有的同學說倒立。看來同學們知道的還挺多呢，大家想不想像那些體操運動員一樣，做這些帥氣的動作呢?今天我們就來學習剛剛那個同學說的倒立，先學習一個相對簡單的倒立—有人扶持的手倒立。
2、隊列隊形練習：進行原地轉法練習，可以使學生養成良好的課堂常規習慣，培養學生正確的身體形態、認真練習的態度和良好的組織紀律性。
(二)準備部分
爲了讓學生在運動中不受傷，保證學生的安全，同時更好的學習本節課的內容，準備活動是必不可少的。
1、遊戲“奇偶數追逐跑”
方法：所有學生分兩組，在操場50米線處面對面站立，由教師喊一個數字或者數學的一個算式，學生以最快的時間計算出來，結果爲奇數的，南邊的同學追北邊的同學，結果爲偶數的，北邊的同學追南邊的同學，如果追逐者未抓住人或者被追者被抓住，男生3個俯臥撐，女生3個蹲起。
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動，促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，調動學生的積極性;把徒手操配上音樂，樂與律的結合，營造藝術的氛圍，給學生以美的感受。
3、專項練習
爲了讓學生更好的學習本節課的內容，同時避免練習過程中因發力不對而引起受傷，將進行專項練習。
(三)基本部分
接下來是課程的基本部分，也是最核心的部分，我將從示範講解、學生練習、優生展示以及遊戲比賽幾個環節展開。
1、示範技術動作，在示範之前，我會根據動作的重難點提出問題，同學們認真觀察老師的手是怎麼放得?以及老師的整各身體姿態的變化?讓同學們帶着問題觀察我做的示範動作，我會採用側面示範和正面示範各做一次，便於學生觀察動作。對於學生的回答，給予肯定和鼓勵性的評價，總結學生的答案，順勢講解技術動作的要點：手臂動作爲：兩臂與肩同寬，手指稍屈，並自然分開;整個身體姿態的變化：撐地→蹬擺→緊腰→並腿。這樣做可以讓學生在頭腦中建立初步的動作表象，明確動作的要點，爲技術動作的學習打下堅實的基礎。
2、講解
由於在示範過程中，讓學生在頭腦中已經有動作表象，同時對整個動作有了一定的瞭解。此時我會一邊示範，一邊講解整個技術動作要領。由兩臂前上舉，左(右)腿前舉，右(左)腿站立姿勢開始，上體前傾，屈髖，左(右)腿落下。當兩手在體前撐地時(兩臂與肩同寬，手指稍屈，並自然分開)，左(右)腿蹬地，接着右(左)腿向上方擺起，提臀，肩稍前移。當擺動腿至垂直上方時，蹬地腿向擺動腿併攏，頂肩、含胸、緊腰、夾臀、稍擡頭，成手倒立姿勢。通過教師講解示範技術動作讓學生把握技術原理，準確理解技術環節和注意事項。
3、練習
接下來進入課堂的練習環節，也是最重要的一個部分。爲了將動作表象迴歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環節，組織學生到提前準備好的場地開始練習。整個練習過程中，會重點強調安全，加強保護的講解。
(1)蹬牆手倒立：背對牆蹲撐開始蹬牆上滑，手慢慢移至使身體和兩腿在同一垂直面上。在練習的時候講解保護與幫助的方法：保護者站在練習者前方，前後分腿站立，上體前傾，用膝頂肩，用兩手扶其髖部，幫助提臀、擺腿，然後換扶兩腿，幫助控制重心。
組織教學：每兩路縱隊爲一組，由第一名同學開始練習，後面一位同學要進行保護。
(2)腳放高處(肋木、跳箱、單雙槓、領操臺等)手撐地練習半倒立。
組織教學：每路縱隊爲一組，一組一組進行聯繫。全班同學以體操隊形散開，一排一排進行手撐地練習，堅持不住就下來，後一排隊員對前一排隊員進行保護。
(3)有人幫助擡腿完成對牆倒立(停一定時間)。
糾錯：在此練習中手倒立時衝肩、塌腰，糾正方法：、兩人一組，一人幫助下完成正確姿勢的手倒立，然後停留一段時間。體驗豎直立穩的本體感覺。
(4)一人扶持下完成手倒立。
通過循序漸進的練習，學生在科學的練習過程中逐漸的掌握該動作要領，通過教師鼓勵性的話語極大的激發了學生學習的興趣，使課堂氛圍達到高潮。
4、優生展示
我會讓同學們推出兩組學生進行展示，每組做完後，會採用不同的方式進行評價，引導學生進行自評和互評，最後由教師進行總結，同時再次強調保護者的重要性。讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生爲主體的，該環節也能夠檢驗我的教學成果。
5、遊戲比賽
爲了鞏固本節課的教學內容，同時讓學生們可以學以致用，我設計了—看哪組倒立時間長。讓同學們以體育小組爲單位，每一橫排爲一個小組，每組計時所有人倒立總時長，看哪組時間最長爲獲勝組。要求保護者不允許犯規。在遊戲中強調安全的的同時，並在遊戲中運用本節課的動作的要領，將所學知識運用到實踐中，能夠極大的增加學生的成就感和自信心。
(四)結束部分
本節課到了最後的環節，我會帶領學生進行充分的放鬆，環節學生們身體上的疲勞，同時也讓學生精神逐步放鬆。在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放鬆操，進行有效地調整身心，恢復疲勞。音樂停後，教師引導學生進行自我總結，自我評價，最後及鼓勵學生們的學習狀態。最後安排收回器材，宣佈下課，師生再見，從而完成了本節課的教學。
八、場地器材
操場、體操墊20個、音樂播放器。
九、預計負荷
練習密度：35%～40%;平均心率：110～120次/分;運動強度：中等偏下。
初中體育說課稿 篇3
一、說教材
1、教學內容:(1)籃球:急停投籃(2)跑:耐久跑。
2、教材分析:上述兩項內容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有着重上肢的練習，又有着重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協調性，安排在一起進行教學，符合高三學生的身心特點，也符合全面發展的教學原則。
籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是後面籃球教學內容的基礎，同時，它又是前面所_球急停急起和投籃的一個技術綜合，在以往教學基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協調配合，難點是上、下肢的協調配合。
耐久跑共4個課次，本課爲第3課次，是複習教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力，爲第4課次的越野跑作好準備。
3、學情分析:
本課教學對象爲高三年級理科班的學生。高中學生身心發展已趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習並不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
通過多年的學習，學生已認識到耐久跑爲鍛鍊身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、週期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。
4、教學目標:
根據高三學生的體育能力現狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標:
(1)、認知目標:學習與瞭解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。
(2)、技能目標:通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領;50%以上學生能結合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習;80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發展創造性思維和自我評價能力。
(3)、情感目標:激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生吃苦耐勞、奮發向上的品質。
二、說教學方法:
(1)教學觀念:興趣是的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發揮教師主導作用，培養學生創新能力爲目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，爲終身體育服務，通過教學，培養學生不怕困難，敢於拼搏的精神以及培養學生互相幫助，團結協作的團隊精神。
(2)教法設想:急停投籃採用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結合以往所學技術，自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。
耐久跑採用分組想不同的練習方式進行練習，使內容豐富，增加自主性和趣味性。
採用練習法，使學生在多次練習中掌握技術;用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。整堂課採用收、放、鬆、緊相結合的組織方法。
(3)學法指導:
三、說教學過程
1、課堂常規1分鐘
2、球操4分鐘
運球進場，繞場一週成圓後採用教師提出動作名稱，學生自己創造動作，教師進行指導和提示並糾正錯誤，發揮學生的創造力、思維能力，既活動了身體，又熟悉了球性，爲本課的新授教材奠定基礎。
3、小比賽5分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使學生髮現自身不足，激發其改進技術的_。4、急停投籃18分鐘
採用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導學生完成急停投籃。具體教學步驟如下:
(1)徒手兩步急停練習
(2)拿球自拋自接兩步急停
(3)由小組長負責組織投籃練習
(4)小比賽
學生練習時，教師巡迴指導，結合學生示範進行學生自評和互評，教師對示範的學生表揚鼓勵並糾正錯誤。
5、耐久跑8分鐘
分四組進行練習，由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式，教師觀察指導。
6、放鬆操2分鐘
教師提議，學生創造動作進行放鬆，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放鬆，愉快地結束本課。
7、總結，收回器材，下課2分鐘
四、教學效果的預計:
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率爲120—130次/分，整堂課練習密度約爲:40--50%，練習強度較大，耐久跑時強度達峯。
五、場地器材:籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個，跳繩4根。
初中體育說課稿 篇4
一、教材簡析：
快速跑是初中年級田徑教學的主要教材，通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養青少年勇往直前，奮發向上的精神，教材對於促進學生生理、心理健康起着積極作用。初中快速跑教學要學生在體驗快速跑的樂趣基礎上，激發學生的學習興趣，發展學生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技術與技能，以積極進取的態度和行爲參與快速跑鍛鍊。本課時是初二年級快速跑教學第三課時，是在初一年級培養跑的正確姿勢基礎上進行的途中跑技術——發展步頻步幅方法教學。快速跑教材的技術教學競技化味道很濃，但新課程的實施指出教師應逐漸淡化教材的技術教學，本課從競技化教材內涵出發，開發了快速跑教材豐富的競技體育教學資源，不僅使學生體驗了與學校體育明星同場學習、同場競賽的樂趣，激發學生快速跑興趣，提高了跑的能力，學會如何正確的崇拜明星，而且爲學校競技化項目的教學與發展提供了新的途徑。
二、學情分析：
學生作爲課程學習的主人，有着豐富的課程資源，爲學生的學習創造了條件。初二年級的學生1、他們學習的經驗是一種課程資源，初二年級的學生已經過一年的新課程學習，在學習方法上已有了很大轉變，已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下在學練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。這是本課教學必備條件。2、他們的興趣是一種課程資源,
隨着我校快速跑訓練水平的不斷提高，高水平的短跑運動員不斷出現，這些高水平運動員成爲我校學生心目中的明星，學生經常會到操場看運動員訓練，和運動員交談。另外將這些體育明星請到課堂中來，不僅滿足了學生的追星心理，而且可以讓學生學到正確的技術。3、他們的差異性也是一種課程資源，由於諸多因素影響，學生在學習能力以及技術掌握狀況存在着一定差異。
三、教學設計：
教學作爲課程實施的主要途徑，在教學資源的開發與利用中起着不可忽視的作用，本課的教學在結合學校的實際和學生的經驗與體驗，依據一定的教學目標對課程資源進行選擇、組合、改造與創造，使教學資源的開發與利用落實到教學層面。主要體現在以下幾方面：
1、通過對快速跑教材學校競技體育資源的開發，使本課技術教學重點得到解決。
2、通過有效利用學生的追星心理，把學生的追星心理與教材教學結合，激發學生學習興趣，引導學生正確的追星心理，使教學難點得到突破。
3、通過教師教學行爲轉變：幫助學生尋找、蒐集和利用學習資源；幫助學生設計恰當的學習活動形式和形成有效的學習方式；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，達到學生自主學習。
四、教學目標：
1、認知目標：知道步頻、步幅與跑速的關係，學會發展步頻、步幅的正確方法。
2、能力目標：發展快速跑能力，培養學生自我鍛鍊、自我控制、自我調整以及與人交往能力。
3、情感目標：培養學生探索研究、團結協作、主動參與的精神；培養學生正確的追星方式。
五、教學重點、難點：
教學重點：根據自己技術特點學會幾種發展步頻、步幅的方法。
教學難點：培養學生正確的追星方式。
六、教法與學法設計：
本課教學力圖體現現代建構主義學習理論，以學法定教法，把傳統的體育技術教學由教師一講到底、學生機械一練到底的傳統教學模式轉變爲自主學習模式。在教學中利用體育競技教材豐富的內涵教學資源與“明星”效應的作用，以學生爲中心，教師起組織、輔導、參與與促進作用，學生通過探究、協作、討論、交流、總結主動構建知識意義。教法主要採用：探索教學法、多種示範法。運用探索教學法時教師依據教學目標，提出本課學習學習的`重點，通過看校田徑隊運動員100米比賽的表演，激勵學生學習興趣，啓發學生根據自己技術特點去選擇學習，並思考、分析、歸納、概括形成自己正確的技術，學會鍛鍊的方法，教師只對學生的學習效果作針對性引導與小結，激勵學生以積極態度參與學習。多種示範法：即體育“明星”示範、教師示範、本班體育骨幹示範、學習同伴的示範、正確示範、錯誤示範等，這些示範有利於提高學生興趣，使學生獲得具體、形象、生動、鮮明的觀念和直接經驗，便於學生獲得更多的知識，。在運用教法的同時滲透着學生的學法，在學習方法主要採用自學法、自練法、並輔以討論法。自學法培養學生自己獨立獲取知識的能力；自練法可以提高學生實踐能力；討論法可以通過各種探討交流見解，培養學生合作精神，集思廣益、相互啓發、互相學習、取長補短、並加深對學習內容的理解。
七、教學組織形式設計：
爲了調動學生主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發揮學生主體作用，本節課在教學組織形式上給予學生自由練習的時間、空間、、多種練習形式，實行全開放。在分組上，實行動態分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組;在活動範圍上，劃定三個區域,發展步頻區、發展步幅區、技術探索討論區，分別安排一些具有實效性的練習，學生可根據自己學需要與發展情況選擇練習組別與練習區域；在比賽形式上，根據自己的能力可選擇與明星、教師、體育骨幹、同學的比賽。通過這樣的教學組織形式，可以實現真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進，實現教學相長。
八、教學程序：
1、課前準備——與明星探討教學
2、激發興趣——看明星表演10分
3、探索、體驗技術——跟明星學幾招20分
4、提高技術——與明星同場競技10分
5、放鬆總結——與明星同樂5分
初中體育說課稿 篇5
一、本課設計的指導思想
依據新課程標準的要求，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高爲目標，通過學習耐久跑技術，讓學生學會一種運動技能，激發學生的運動興趣，培養學生吃苦耐勞的意志品質、團結互助的集體主義精神及終身體育的意識。確保"健康第一"思想落到實處，使學生健康成長。
二、教學內容
本課教學內容是選自七――九年級《體育與健康》耐久跑爲教材
1、火炬接力（情景）
2、耐久跑
3、競走接力比賽（遊戲）
三、教材分析
耐久跑是一種運動強度不大，持續時間較長的有氧運動。它對場地器材沒有過高的要求，且技術簡單，它貫穿於學校體育教學的全過程，也是最容易掌握和開展、終身都可參與的羣衆性健身項目之一。同時也是教師在教學中要對其單調和枯燥予以高度重視的項目。耐久跑是人獲得的保持健康的基本途徑，是發展健康性體能最很簡便的方法、最有效的途徑之一。它能有效地提高心肺功能、發展耐久能力的增加意志品質。是培養"終身體育"的有效途徑。初中生練習耐久跑，要求一般掌握耐久跑的基本技術；重點掌聲耐久跑的呼吸方法以；瞭解"極點";克服極點現像是耐久跑的難點。
四、學情分析
教學對象爲南嶽中學初三1班，該班學生活潑好動，有較強的理解和模仿能力，身體素質相對比較好，班級紀律好，集體榮譽感強。但是對於耐久跑這樣單調又枯燥的運動項目，興趣不大，加上老舊的教學方法，讓學生對耐久跑有些誤解和牴觸情結。絕大多數的同學談跑變色。怕苦、怕累，不能堅持持久。那麼如何使學生都能積極、主動地參加練習？教師不公要了解學生的身體、理、心理狀態，更主要的是要從教法上多下功夫，將枯燥乏味的教法變爲靈活多樣的趣味教學，使學生在心理愉悅中完成課的任務和達到一定的運動量，從而達到增強體質的實效。
五、教學目標：
運動參與：通過情景教學，使學生主動參與耐久跑的體育活動，發展體能，獲得運動技能，提高健康水平，養成良好鍛鍊的習慣和終生體育的意識。
運動技能：通過耐久跑教學，讓學生學會耐久跑的基本技術，並使之成爲自己的愛好，從而提高終身體育鍛煉的意識和能力
身體健康：通過耐久跑教學，讓學生明白體育活動是促進身體發展和健康的重要手段，從而引導學生積極參與體育活動，形成良好的生活方式
情感目標：培養學生勇敢、機智、拼搏、自信、堅持等等的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
六、教學法與學法
教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：
教法：1、示範法：運用示範可以給予學生真實的、動態的、正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。2、啓發教學法：()通過啓發讓學生更好的瞭解排球的基本知識，激發學生的學習興趣3、遊戲法：通過遊戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作能力和集體主義精神。
五、本課的重難點：
重點：呼吸節奏與跑速變化的配合
難點：極點的克服
六、教學策略：
本課的教學採用通過遊戲的導入，教師引導，學生的自主參與的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變教學手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整，而以服務練習與教學爲目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
七、教學過程：
（一）開始部分（3’）
1、課堂常規
2、本課的教學內容跟要求
（二）準備部分（4’）
徒手操（3’）
學生跟隨教師的口令集體進行熱身活動。
（三）基本部分（30’）
一、火炬接力（6’）組織形式：同時進行
班級在奧運火炬的背景下，營造一種積極向上，健康的運動精神，同時激發學生的熱情。
二、堅持就是勝利――耐久跑（14’）
根據學生體能的差異，全班分成三個組別（男女混合），每個組別分配不同的練習方法跟運動負荷。
練習方法：變速跑、定時跑，任務式
A式：跑內道
B式：跑第4道
C式：跑第8道
要求：注意安全；各組練習過程中要有組織性，組員要互相鼓勵，不脫隊，不掉隊；
三、競走接力（遊戲）（10’）
遊戲過程：1、分組上同接力遊戲
2、各組一分鐘的討論、佈置
3、開始遊戲
4、學生講述心得
（四）結束部分（4’）
1、集合放鬆（吐納法）
2、課後評價，師生互動
3、收回器械
4、師生道別
八、場地器材：火炬三個
九、預計平均心率爲：130--135次/分，
初中體育說課稿 篇6
一． 教學思想
從以終身體育爲目的的角度出發，引導學生參與體育，關注體育，是本課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性；中學生是培養學生足球意識和發展足球技戰術的重要階段，因此，基本技術的教學將爲學生以後參與足球運動打好堅實的基礎，爲我國未來的足球事業做出重要貢獻。
二．教學內容與目標
教學內容：
1． 腳內側踢球
2．遊戲：勝利歸來
教學目標：
１．認知目標：學生基本能夠了解足球運球的基本技術原理。
２．技能目標：７０％－８０％學生學會足球腳內側踢球的基本技術，有效地發展學生的投擲、奔跑能力以及上下肢力量、靈敏、速度、協調等基本身體素質。
３．情感目標：培養學生互幫互學、團結協作的優良品質，同時也增強學生愛國、愛集體的意識。
三．教材分析
足球運球過障礙是足球比賽中常見的技術之一，是控制與支配球，快速推進，突破防守，組織戰術並最終形成射門的重要手段，是提高學生個人足球能力的重要技術，對於發展學生的速度、協調、靈敏以及下肢力量具有較好的作用。
教學重點：跑的步幅大小與推撥球技術的合理銜接。
教學難點：重心的控制與推撥球的力量。
四．學情分析
本課對象爲初中二年級的學生，對於足球有着廣泛的興趣並能積極參與進去，同樣表現出來的還有足球的基本技術不穩定，對於球的控制能力不強等特點。
五．教、學練方法
教法：利用青少年模仿能力強，且喜歡錶現自己的身心特點，採用規範優美的完整動作示範，並可以採取學生示範。
將投擲內容寓於“勝利歸來”遊戲中，在愉悅中使學生掌握投擲技術指導糾正錯誤法利用遊戲競賽法來培養學生的拼搏進去的精神
學法：本課學生主要採用自主學練，分組學練的學習方法，練習過程中同學相互指導，相互學習
六．教學流程
1．收心引趣：課堂常規
教師通過提問“最近關注中國足球的情況了嗎？”來導入：那麼我們這節課學習內容就於足球有關。
2．同學們，既然要學習足球那我們必須先熱熱身，我們一起來進行變換跑練習（外擺擡，內擺擡，屈膝外展大腿）
3．組建球隊；分組進行雙人足球操（學生分組自主進行，內容課前教師佈置）
4．動起來，自主的球性練習
5．足球運球技術學習教師示範，講解，提示重、要點，要求學生分組學練，體會動作技術要點。教師進行巡迴指導。
足球接力遊戲 ⑴繞障礙返回 ⑵繞障礙停球繞回 配樂《向前衝》
６．運球射門展示，每隊推舉一位隊員。配樂《９８世界盃》
７．遊戲“勝利歸來”發展投擲能力
８．配樂舞蹈“團結舞” 手拉手跳舞蹈放鬆
９．進行總結，評價，反饋。結束本課，回收器材。
七．場地器材
足球場一塊 足球２０只 障礙物２０個 錄音機１臺