作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的小學綜合實踐課優秀說課稿模板，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學綜合實踐課優秀說課稿1
各位領導、各位評委：
大家好！接下來我就從以下幾個方面，將《包餃子》這堂綜合實踐活動課進行說明：
一、設計理念
由於“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態，所以我在設計本課時，本着綜合實踐活動開發的三條線索，把握着綜合實踐活動的四大領域。設計了這堂充分體現勞動技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設計中，抓住機會，激發學生勞動的興趣。
二、活動方案
本節課我分爲兩課時完成，第一課時爲準備階段，第二課時是動手包餃子、品嚐餃子，主要活動是通過小組合作擀皮、包餃子，創作餃子作品，分享勞動成果並談感受。
三、活動目標
1、通過包餃子，使學生學習和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進行綜合構思、合理拼配、組成創意餃子作品。
3、通過活動加深與別人合作的意識，培養學生的創新意識和想象能力。
4、通過對已有經驗的應用和想象力的發揮完成餃子作品，體會學會包餃子的樂趣。
5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。
6、增強小組合作學習的意識，培養學生動手動腦的能力。
四、教學重點：掌握包餃子的方法與技能
教學難點：掌握擀餃子皮和包餃子的技巧。
五、活動準備：
1、將全班同學分爲6組，每組選出組長，由組長合理分配任務，準備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個擀麪杖、一把菜刀、三個盤子、六個小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個
2、教師帶領學生去菜市場買菜和肉，並指導學生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導學生和麪、拌餡。
4、學生向父母學習包餃子。
六、教法 、學法
我通過啓發引導、操作演示、分解難點的方法引導學生採用小組合作、自主探究、交流總結的方式進行學習，給予學生充分發揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成爲學生幫助者、引導者、促進者。
七、教學過程
根據以上的教法和學法，我將教學過程分爲以下六步
（一）創設情景 激情導入
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，並出示一幅餃子圖，藉機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃着象徵團員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學學包餃子？接着，我引導學生根據已有的經驗談談包餃子的工序，隨即板書四大步驟：和麪、拌餡、擀皮、包餃子。
（設計意圖：伴隨着快樂的音樂、聲情並茂的話語，一下字就把學生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學都成了小小餃子師，充分調動了學生的積極性。暢談的方法不但使學生明白了包餃子的工序，更爲包餃子打好了基礎。）
（二）掌握方法 提升創新
由於課前和麪、拌餡的工作已經就緒，所以我將擀皮、包餃子的方法作爲重點講授：
1、學會擀皮 掌握包法
首先，我利用多媒體分別出示了擀皮和包餃子的步驟圖片，讓學生看圖並聯系生活分別說說擀皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小麪糰，再用力搓成直徑約3—4釐米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用擀麪杖擀成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就擀成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一隻手的食指和拇指將餃皮對摺後捏合。
（設計理念：實踐是理論的指導，爲了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）
2、總結注意事項
根據以往包餃子的經驗，我先讓學生談談擀皮和包餃子時應注意的事項，並在大屏幕上總結出注意事項讓學生齊讀領悟。
（設計理念：作爲課堂教學的引導者，我充分發揮小組合作的優勢，集中學生集體的智慧，幫助學生進一步掌握包餃子方法。）
3、激活靈感 引發創新
爲了能拓寬學生的創作思維、增強創作餃子的慾望，我又在大屏幕上出示了形狀獨特、樣子逼真的餃子圖，有三菱餃子、魚餃、葵花餃、蛤蜊餃，學生欣賞着一幅幅餃子作品圖，口中連連稱讚，不停的發出驚訝感嘆之聲，臉上表現出躍躍欲試的神情。我趁熱打鐵，展開包餃子比賽。學生在包的同時，我巡視、指導、協助學生完成。
（設計理念：興趣是最好的老師，有興趣就會有好的作品。多種多樣的餃子圖爲激發學生靈感起到了拋磚引玉的作用。學生在借鑑的基礎上經過我的提示，再通過進一步加工、改進、推陳出新，包出了有自己創意的餃子。）
（三）作品展示 體驗成功
利用投影將各小組的餃子作品向全班展示，並由小組長向大家介紹餃子的形狀，拼出的圖案、作品的名稱。有的組拼出一盤開口笑餃子，有的組爲作品起名葵花朵朵開，還有的餃子作品被命名爲五穀豐登。餃子作品既有創意又有深刻含義。我對學生的勞動成果我分別給予充分肯定。如對第一組的餃子作品我是這樣評價的：“瞧，你們的作品既有借鑑，又有創新，形態各異、栩栩如生，你們真是活學活用啊。”
學生看着一盤盤來親手做的餃子作品，更是興高采烈。最後大家一致推舉出最佳創意獎的獲得者。此時，同學臉上洋溢着幸福與激動。
（設計理念：本環節中，學生在樂中學、學中做，採用合作的方式共同參與、集思廣益，體驗到了勞動的喜悅。）
（四）品嚐成果 暢談感受
學生看着這一盤盤自己包的餃子垂涎三尺，當我宣佈把餃子下鍋時，學生早已迫不及待，。品嚐着香味四溢的餃子，心中更有一番感慨。藉此，我抓住機會，讓學生暢談感受。有的說：“原來包餃子也不是件容易的事情，我以後可要在勞動技能方面多鍛鍊。”有的說：“吃着自己包的餃子就是比平時香，我心裏真是太高興了。”還有的說：“通過活動，我明白了收獲是要付出代價的，勞動最光榮。”還有的說：“包餃子是一件高興的事，儘管辛苦，但苦中更多的是甜。”課堂中滿是學生飽含深情的`話語。
（設計理念：學生的情感在此昇華，讓本次活動的意義在此沉澱。）
（五）提出希望 延伸活動
在學生說出活動感受的基礎上，我又營造了一個師生溝通的機會。“同學們，通過本次活動，我們掌握了一種勞動技能，在今後的生活中，大家要多動手、勤動腦、爭取掌握更多的勞動技能來豐富我們的生活。”
（設計理念：此時此刻，活動止，但行動不止。簡單的總結，不但給學生有明確的生活指向，更有利於以後綜合實踐活動的開展。）
小學綜合實踐課優秀說課稿2
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！今天我說課的內容是綜合實踐活動方法指導課《讓我們學會觀察》。
在現實生活中，人們對客觀事物的認識主要依賴於觀察，在綜合實踐活動中，對學生進行觀察方法指導是幫助學生充分感知事物、認識事物的有效途徑。尤其是對於四年級的孩子來說，他們的觀察能力處於逐步形成和發展的時期，教師應及時抓住這一時機，引導學生認識觀察的重要性，掌握基本的觀察方法，培養一定的觀察能力，養成良好的觀察習慣，對學生今後的學習和生活具有重要意義。因此我設計了以《讓我們學會觀察》爲主題的方法指導課。下面我從以下幾個方面就本課教學設計進行彙報：
一、活動目標
1.讓學生在活動中瞭解觀察的重要性，掌握特徵觀察法。
2.通過活動讓學生知道觀察記錄的基本要素，並學會填寫觀察記錄表。
3.引導學生初步體驗觀察的過程，培養學生的觀察能力。
二、活動重點和難點
掌握特徵觀察法，知道觀察記錄的基本要素，並學會填寫觀察記錄表。
三、活動準備
教師準備關於春天美景的視頻及月季花實物；學生準備各種水果。
四、活動方法
爲了把學習的主動權交還給學生，充分發揮學生主體地位，在活動過程中，教師只是有針對性地加以引導，讓學生自己在學習過程中主動去探索、發現、體驗、交流和總結歸納。
五、活動過程
爲了達成以上活動目標，我將整個教學活動分爲“創設情境導入新課”、“實物觀察探究新知”、“加深體驗強化訓練”、“深化認識 總結延伸”四個環節。接下來我向大家彙報每一環節的具體操作情況：
1.創設情境，導入新課
創設情境能更好地激發學生探究的興趣，激活探究的動機。導入環節，我播放了一段豔陽高照、柳綠花紅、鶯歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和動感的畫面。讓學生仔細觀看視頻後彙報觀看情況，要求學生說出從視頻中都看到了什麼？聽到了什麼？從而引導學生了解什麼是觀察，怎樣觀察，總結出觀察需要多種感官並用，可以用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎上引出本節課的題目《讓我們學會觀察》。
2.通過實物，探究新知
激活興趣和動機後，我圍繞教學目標設計了實物觀察活動——觀察月季花。觀察之前我給學生做了適當的點撥和指導：首先要同學們自己想一想，觀察月季花需要調動那些感官、抓住哪些特徵進行觀察，然後小組交流討論，再實施觀察活動。在各小組進行彙報的時候順勢歸納出特徵觀察法。
3.加深體驗，強化訓練
在觀察月季花的基礎上，同學們基本掌握了特徵觀察法，那麼怎樣才能更好地掌握特徵觀察法並運用於實踐之中？接下來，我又引導同學們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的各種水果，指導他們填寫好觀察記錄表。學生知道了觀察記錄的基本要素，學會了填寫觀察記錄表。
4.深化認識，總結延伸
我以“通過這節課的學習你有哪些收穫？”這個問題再次鞏固複習本節課的重點，同時也使學生了解特徵觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以後的學習中，我們還會逐漸認識更多的觀察方法，如順序觀察法、對比觀察法等。希望同學們養成細心觀察的好習慣，做個樂於觀察、善於觀察的有心人。
六、教師反思
本節課教學，在情境創設中，學生了解了什麼是觀察；通過觀察實物，學生掌握了特徵觀察的基本方法；利用強化訓練，提升了特徵觀察法的運用能力；通過活動體驗，學生知道了觀察記錄的基本要素，能正確、完整地填寫觀察記錄表。完成了教學設計的預定目標，達到了教學設計的預期效果。這些都得益於學生主體地位的發揮，得益於對教師角色的準確定位，得益於學生自主、合作、探究的學習方式的轉變。但“教學是一門遺憾的藝術”，缺點和不足在所難免，懇請各位專家不吝賜教，我願傾聽大家的金玉良言。謝謝！
小學綜合實踐課優秀說課稿3
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！
在教學小學四年級《水污染》這一課後，有位同學跑到我跟前悄悄說：“老師，你說光能不能污染我們？”我詫異了：光污染，這可是個新名詞。於是追問：“你是怎麼發現光污染的？”這位學生有點得意地說：“星期天我去徐州，發現許多高樓大廈上的玻璃經太陽一照，刺得人眼睛睜不開。”多好的發現，看來，小孩子也能發現大問題。於是我決定採用“調查光污染”作爲本次綜合實踐課的活動主題。並且圍繞課題精心設計了本次綜合實踐活動。
活動目標：
1、使學生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情；
2、引導學生從小事做起，增強學生的環保意識；
3、培養良好的思考習慣，並向學生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學自然觀教育。
針對活動目標我制定瞭如下活動準備
活動準備：
1、教師注意收集與“光污染”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解“光污染”的問題。
2、教師預計活動過程中可能出現的問題及處理方法。
3、組建考察小組一般4—— 6人，明確分工，還要指導他們考察活動的具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。
做好充分的準備後，開始進入教學實施階段
教學流程設想：
這節課分三個階段：一爲啓動階段。在學生聽了一個真實的報道之後暢談感受，這樣靠事實說話，激發學生探究興趣進入光污染的話題然後指導學生回憶生活中哪些地方存在光污染，最後選擇有代表性的問題進行小結。二是調查體驗階段，指導學生考察光污染情況，在考察前讓學生交流自己打算怎樣去考察，預測一下將會遇到什麼困難？然後幫助學生設計考察報告表。講清注意事項，最後讓學生利用活動課及週日進行實地考察；第三階段是彙報階段。這一階段也是這節課的重點部分，學生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示彙報成果，匯報考察情況，一定會興致盎然。在本課結束時引導學生繼續進行探究活動，（通過本次光污染活動的調查，你們懂得了什麼？你們還想爲環保做些什麼？）把活動開展下去
本次活動雖是平時我們很少關注的話題，但對學生，對生活卻具有指導和警戒意義，相信學生通過本次活動定會受益無窮！