一、說教學內容：
本課選自義務教育課程標準試驗教科書美術教材，人民教育出版社2008年3月第二版，一年級上冊第八課《魚兒遊遊》。《魚兒遊遊》一課共分爲二課時，本課是第一課時，主要是讓學生了解魚的外形特點，能用剪貼的方式進行表現，並能用畫或剪貼的形式裝飾魚的花紋。
二、說教材和學生：
1、教材分析：
作爲小學生入學後剪貼的初始課，本課學生在剪貼時有一定得難度，這要求學生既要畫出魚的外形，又要能在設計好的魚的身上用剪貼或繪畫的形式裝飾魚的花紋。自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過帶領學生欣賞美麗的魚兒，誘導學生表現魚兒的慾望，啓發他們用自己手中的畫筆、剪刀,用自己靈巧的雙手來剪貼各種美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創作過程中不必拘於自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富於想像，充分發揮每個學生的個性特點。《魚兒遊遊》一課也爲後續上好剪貼課奠定了基礎。
2、學生分析：
一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我爲中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面;好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《魚兒遊遊》這節課就是讓他們在輕鬆愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生髮展的特點。
三、說教學目標及重點難點的確立
我根據新課標的要求，按照本課的教學內容，認真貫徹新的教學理念，爲促進學生的發展，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高學生的審美能力，增強對大自然的熱愛之情，設計教學目標如下：
1、知識目標：瞭解魚的外形結構，能用剪貼的形式表現水中游動的魚。
2、能力目標：能用自己喜歡的方式和不同的色彩來裝飾各種魚兒。
3、德育目標：培養學生珍惜大自然，愛護生靈的思想品德。
教學重點是：
瞭解魚的外形結構，使學生能用剪貼的方法表現自己喜歡的魚兒。
教學難點是：
發揮自己的想象，用自己喜歡的方式來裝飾各種魚兒。
四、說教材處理：
在本課的教學中，我根據新課標的要求，按照本課的教學內容和教學目標，認真貫徹新的教學理念，讓學生在學習過程中，豐富視覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，培養學生的主動學習和參與。
作爲小學生入學後剪貼的初始課，本課學生在剪貼時有一定得難度，這要求學生既要畫出魚的外形，又要能在設計好的魚的身上用剪貼或繪畫的形式裝飾魚的花紋。只有畫的好，才能做的好，剪得好。所以我將本課的重點定爲：瞭解魚的外形結構，讓學生能用剪貼的方法表現自己喜歡的魚兒。在教學中，我讓學生欣賞了大量的有關魚的圖片及教師和學生的範作，讓學生了解魚的外形結構，身體形狀的特點，讓學生概括魚身體的基本形，比較各種魚的花紋特點，爲學生能剪貼好魚做鋪墊。
《美術新課標》中規定，要尊重和保護學生的個性是現代社會的基本特徵。我們在保護學生個性形成的同時，還有遵循審美的規律，培養學生的審美能力。所以我要突破的難點就是能用自己喜歡的方式和不同的色彩來裝飾各種魚兒。通過欣賞圖片和作品時鼓勵大家大膽發表自己的獨特看法，使學生能創作出有獨特個性的作品，並提高學生的審美能力。
本課我將學生作爲主體積極調動學生的好奇心與嘗試求知慾，採用師生互動、生生互動、情智互動的情境教學模式，激發學生的興趣，讓學生積極的體驗製作活動的樂趣。
五、說教學方式、學習方式、評價方式、及教學手段：
1、教學方式：
在選擇教學方法時，我根據教學內容和學生的年齡特點及《美術課程標準》的要求，我採用以下教學方法：
(1)、注重對學生審美能力的培養，在教學中多給學生感悟藝術作品的機會，通過引導、欣賞、體驗、思考、觀察、講解、演示、表現、展示、評價等方法努力提高學生的審美趣味。
(2)、以觀看動畫片、遊戲、範作等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生的學習興趣。
(3)、重視激發學生的創新精神，積極爲學生創設有利於激發創新精神的學習環境，激發學生的創作潛能。
(4)、通過欣賞圖片、觀察範作、自主表現、展示評價等方法，讓他們比較自然界中的魚，感受魚的美，提高審美能力，分析美同時培養了孩子們的觀察能力、分析能力、鑑賞能力和表現能力。
2、學習方式：
根據本課的教學內容，針對《美術課程標準》及學生的心理特徵，我對學生進行以下學法的指導：
(1)、確立學生的.主體地位，與學生建立平等和諧的師生關係，初步讓學生了解自主學習的方法，幫助學生在學習中學會自主。
(2)、通過創設情境和遊戲等活動讓學生在學中玩，玩中學，變學生的“要我學”爲“我要學”，使學生能積極主動的參與本課的學習活動中。
3、評價方式：
根據新課標中的要求，爲促進學生的發展而進行評價，我採用以下的評價方法：
採用學生自評、互評和教師評價相結合的評價方式。針對學生的特點，創設利於學生髮展的評價環境，通過遊戲活動展示作品，讓學生積極主動的進行評價，發表自己獨特的見解。
4、教學手段：
蘇霍姆林斯基說過：“小學生往往用形象、色彩、聲音來進行思維。”教學中我通過創設各種情境，以欣賞多媒體課件、動畫片、圖片、遊戲、範畫等方式增強學生對各種魚的感受能力與想象能力，激發學生的學習興趣，學生走進魚的世界，曾強學生的求知慾。使學生在看、聽、說、玩、想、做等多元化教學活動中，逐步提高各種能力。
六、說教學預案(教學流程設計)